初中英語書面表達教學技巧

師麗敏（寧夏鹽池縣第一中學，寧夏 鹽池 751500）

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初中英語書面表達教學技巧

師麗敏
（寧夏鹽池縣第一中學，寧夏 鹽池 751500）

摘要：英語寫作是一個學習過程、思維過程、發(fā)現(xiàn)過程和循序漸進的過程，因此英語書面表達的訓練也就需要一個較長的過程。只要我們英語教師潛心鉆研，勤于耕耘，引導學生多留心、多積累，不斷提高用英語進行思維的能力，堅持英語寫作訓練，就一定能寫出非常好的英語文章。

關(guān)鍵詞：英語；書面表達；教學技巧

英語書面表達式對學生語言結(jié)構(gòu)、英語語法掌握情況以及對文章謀篇布局能力的綜合考查，《英語課程標準》對初中畢業(yè)生的寫作要求:能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。那么，如何在寫作課上指導和幫助學生們較高質(zhì)量的完成書面表達呢？我認為，英語書面表達訓練需要經(jīng)歷兩個階段：第一階段：積累性寫作；第二階段：指導性寫作。

一、積累性寫作

第一階段積累性寫作需要做到：

（一）聽寫結(jié)合。聽寫可以是單詞、短語、句子和段落，可以是邊聽講課或聽力材料邊記筆記，也可以是讓學生復(fù)述聽力材料或?qū)懺谧魑谋旧系鹊?。聽寫結(jié)合既能練聽又能練寫。一方面檢驗了聽的理解，另一方面也有助于練寫的準確性和速度。

（二）說寫結(jié)合。英國學者布里頓（J.Britton,1970）指出:“學生口語句型結(jié)構(gòu)和表達方式往往是他們學習寫作的基礎(chǔ)?！痹趯υ捊虒W中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還可要求學生把對話改寫成一段短文，并要求學生在改寫成短文的過程中，注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。在課文教學中，可以讓學生分組討論、看圖說話或編對話等，然后進行復(fù)述。最后，讓每個人寫出相應(yīng)的作文。3.讀寫結(jié)合。讀是語言輸入，寫是讀的結(jié)果，兩者相輔相成，缺一不可。在讀的教學中，可以讓學生復(fù)述課文內(nèi)容、寫讀后感等。也可根據(jù)文章內(nèi)容特點，出示思考問題讓學生小組討論 (例如：My dream job) ，然后各小組交流討論結(jié)果，最后整理成文。教師再摘錄學生習作中的精彩部分讓學生傳閱。

二、指導性寫作

第二階段指導性寫作。指導學生寫作，為學生總結(jié)出增強書面表達效果的技巧。

（一）使用較高級的詞匯。告訴學生，詞匯反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標志。那么怎樣使用較高級的詞匯呢？例如：

1.一般：I’m very afraid.

高級：I’m very frightened/ I’m very scared.2.一般：He is clever.

高級： He is / bright/ wise /smart/ intelligent/ cute.

（二）使用較豐富的句式。運用得當?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)、多種語法結(jié)構(gòu)，句式靈活多變，可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝 。具體方法如下：

1.加強細節(jié)描寫的意識：I like him very much.

I like him very much because he is honest.2.對所表達的句子加以補充說明：

It’s dangerous to walk home alone.

It’s dangerous to walk home alone,especially in the dark.

3.改變句子的開頭（不是一味地用主語開頭）：

形容詞開頭： Hungry and thirsty,the boy went back home.

副詞開頭：Quietly,the children stayed there.

不定式開頭：To catch the first bus,he got up early.

（三）使用恰當?shù)倪B接詞。使用恰當連接詞，對寫一篇有“英語味”的文章很重要，能使文章上下銜接自然、緊湊。表示順序的連接詞有：

1.to begin with,then,finally.2.to start with,next,finally.

3.on one hand,on the other hand（適用于兩點的情況）。

在我的教學中，我將以上方法付諸實踐，在學生完成書寫后，十分注重學生互評這一環(huán)節(jié)，使得他們能夠取長補短，相互學習。隨著時間的流逝，學生們慢慢掌握方法，不斷進步，受益匪淺。下面就以我在課堂中訓練2014年寧夏中考書面表達為例。題目要求如下：

假定你是李明，暑假即將來臨，你準備舉辦一次聚會，想邀請好友Bob參加。請你根據(jù)下面提示：1.時間：七月十六日下午三點；2.地點：在你家中；3.活動：①學做蛋糕； ②玩游戲；③才藝展示。要求：1.在“才藝展示”部分至少要談及三項才藝；2.要點齊全，發(fā)揮得當；3.詞數(shù)80左右，已給出的句子不計入總詞數(shù)。參考詞語：才藝展示 talent show

書面表達范文一：

書面表達范文二：

范文一書面表達中紅筆批閱的部分是四人小組完成的，添加了一些表示順序的連接詞，從中可以看出學生們對這一方法已經(jīng)掌握并能熟練運用。

范文二書面表達使用較豐富的句式，（條件狀從、原因狀從，目的狀從、定語從句）句子結(jié)構(gòu)運用得當，句式靈活多變，著實給文章增色不少。

總之，由于英語寫作是一個學習過程、思維過程、發(fā)現(xiàn)過程和循序漸進的過程，因此英語書面表達的訓練也就需要一個較長的過程。只要我們英語教師潛心鉆研，勤于耕耘，引導學生多留心、多積累，不斷提高用英語進行思維的能力，堅持英語寫作訓練，學生們就一定能寫出非常好的英語文章。

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0274-01