新媒介環(huán)境下大學(xué)生新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)

李文杰

[摘要]當(dāng)代大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒介接受新聞信息，新型的傳播媒介為了迎合大學(xué)生等年輕的受眾群體，其內(nèi)容上更具有轟動(dòng)性、爆炸性、過(guò)度娛樂(lè)性，負(fù)面新聞信息屢見(jiàn)不鮮，這直接和間接的對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生一定影響，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成造成一定誤導(dǎo)。因此在大學(xué)教育中，如何引導(dǎo)學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)等新媒介，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越重要。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生接觸新聞傳播信息的現(xiàn)狀調(diào)查出發(fā)，建設(shè)性地提出了提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對(duì)策，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)提供參考。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)新聞；媒介素養(yǎng)；負(fù)面信息

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）04-0026-03

媒介素養(yǎng)是指媒介受眾對(duì)各種媒介信息的解讀批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力。媒介素養(yǎng)指的是一種能力，它不僅包括是否能夠接受和使用大眾傳播媒介的能力，重要的是是否能夠合理地使用大眾傳播媒介資源，這就要求受眾能夠用辯證的、批評(píng)的眼光來(lái)看待和接受媒介所傳播的信息內(nèi)容。媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的必要能力之一，是公民素質(zhì)的組成部分。

以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒介，開(kāi)通了”博客”、“微博”、”播客”等公共信息平臺(tái)，這些為公眾提供了便捷的發(fā)布信息的途徑，媒介傳播的接受者既可能是信息的受眾，也可以成為信息的發(fā)布者，發(fā)布信息的門檻和限制大大降低，“把關(guān)人”的概念越來(lái)越淡化，以至于在網(wǎng)絡(luò)等新媒介中，各種虛假新聞，過(guò)度娛樂(lè)化的新聞肆意傳播。對(duì)此，近些年不斷有學(xué)者專家提出了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播行為、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建議和要求，然而除了相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)與完善外，提高公眾自身內(nèi)在的媒介素養(yǎng)是關(guān)鍵之一。

一、新媒介環(huán)境中。大學(xué)生接觸新聞傳播信息的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代新聞傳播的不斷變革和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等新媒介已經(jīng)成為除了報(bào)紙、雜志、廣播電視等傳統(tǒng)媒介以外最重要的主流傳播媒介。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的最新一年的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，2014年我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)增至6.18億人，其中青少年網(wǎng)民的比例占55.3%，而學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中的最大群體，這使得大學(xué)校園這一特殊的環(huán)境成為是互聯(lián)網(wǎng)使用最為密集的區(qū)域，在校大學(xué)生90%以上都使用網(wǎng)絡(luò)。

大學(xué)生之所以選擇網(wǎng)絡(luò)等新媒介作為接受信息的主要渠道，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)等新媒介在傳播新聞信息時(shí)有其獨(dú)特之處。相對(duì)于傳統(tǒng)媒介而言，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒介信息容量大、傳播速度快、使用便捷、參與度高，大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)信息的接受者，同時(shí)作為再傳播者，參與到網(wǎng)絡(luò)信息傳播之中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的一部分，并對(duì)他們的成長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)他們的心理健康以及人生觀和價(jià)值觀的建立也產(chǎn)生著潛移默化的影響。

網(wǎng)絡(luò)等新媒介傳播的信息狀態(tài)更為開(kāi)放和多元，這對(duì)于在開(kāi)放信息環(huán)境中成長(zhǎng)的當(dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性和便捷性，恰恰滿足了他們自主選擇和參與信息傳播的意愿。然而在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，傳播的內(nèi)容良莠不齊，傳播媒介為博人眼球，越來(lái)越傾向于采用“噱頭”、“雷人”、“爆料”等內(nèi)容來(lái)吸引受眾，其中不乏過(guò)度娛樂(lè)化的信息，例如色情、暴力、虛假等負(fù)面信息，對(duì)于大學(xué)生而言，他們并不能及時(shí)地篩選其中積極的、正面的信息，這對(duì)于他們?nèi)松^和價(jià)值觀的形成必定造成偏向性的影響。

二、提高大學(xué)生新聞素養(yǎng)的必要性

（一）目前大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生新聞媒介素養(yǎng)的教育重視不夠

從大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置來(lái)看，目前大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生尤其是非新聞專業(yè)的大學(xué)生新聞媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的目的不明確、內(nèi)容不系統(tǒng)、形式單一化，缺乏明確的指導(dǎo)方針以及相關(guān)的計(jì)劃和制度。許多高校還未認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生新聞媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

大學(xué)教育作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前重要的學(xué)習(xí)階段，其目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何適應(yīng)新環(huán)境并在進(jìn)入新環(huán)境中如何不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)前社會(huì)給大學(xué)生們提供了很大的機(jī)遇，同時(shí)也有很多的困難和挑戰(zhàn)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力空前增加，在這種環(huán)境中，所接觸媒體傳播信息的質(zhì)量很大程度上影響著大學(xué)生的心理，因此提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)應(yīng)該是大學(xué)教育的重要組成部分。

相對(duì)于傳統(tǒng)媒介而言，大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒介接受新聞信息，新型的傳播媒介為了迎合大學(xué)生等年輕的受眾群體，在其傳播形式上求新求變、追求獨(dú)特，在內(nèi)容上突出有轟動(dòng)性、爆炸性、娛樂(lè)性的新聞來(lái)引人眼球，在視覺(jué)效果上勇于嘗試具有沖擊力的圖片新聞，同時(shí)新媒介下信息的發(fā)布和傳播收到的局限性越來(lái)越小，新聞的良莠不齊越發(fā)明顯，網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)等新媒體傳播的信息中甚至包含了很多負(fù)面新聞和信息，這會(huì)直接和間接對(duì)大學(xué)生受眾產(chǎn)生一定的影響，因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生合理的使用新媒介接受信息，在大學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來(lái)越重要。

（二）是幫助大學(xué)生提高面對(duì)負(fù)面信息的抵抗力

負(fù)面新聞信息，通常是指對(duì)個(gè)人或社會(huì)團(tuán)體產(chǎn)生不利的影響的新聞消息，例如我們時(shí)?？吹降淖匀粸?zāi)害、交通事故、貪污腐化、環(huán)境污染、違法亂紀(jì)等事件和現(xiàn)象，它總以反常的、對(duì)抗的形態(tài)出現(xiàn)，體現(xiàn)了人對(duì)人之間、人與社會(huì)之間的沖突與不和諧。網(wǎng)絡(luò)新聞媒介為了獲得更高點(diǎn)擊率，大篇幅、高頻率的報(bào)道負(fù)面新聞信息來(lái)吸引眼球，對(duì)受眾產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的高素質(zhì)的群體，他們思想活躍，追求自由不受束縛，喜歡個(gè)性特立獨(dú)行，是網(wǎng)絡(luò)等新媒介信息傳播的主要受眾群，網(wǎng)絡(luò)新聞中經(jīng)常出現(xiàn)的一些不公正的、偏激的行為事件，以及有悖倫理、無(wú)視法紀(jì)廉恥的現(xiàn)象和社會(huì)陰暗面的信息，這些新聞信息更能引起大學(xué)生們的關(guān)注和憤慨。

以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒介時(shí)代，打破了傳統(tǒng)的信息傳播方式，任何個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息、表達(dá)觀點(diǎn)，在這樣多元化的信息傳播方式中，使得那些體現(xiàn)社會(huì)不公的、陰暗面的但非常吸引眼球的信息得以快速傳播，各種主觀的、有失公允、片面的評(píng)論和意見(jiàn)在網(wǎng)絡(luò)中充斥，大學(xué)生許多時(shí)候不能明確地判斷是非以及辨別信息良莠，更容易受新奇怪異的內(nèi)容的吸引和不良信息的影響。

大學(xué)生日常生活通過(guò)參與對(duì)負(fù)面新聞信息的傳播與討論，也感悟了不同價(jià)值觀念的交鋒，青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟，沒(méi)有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們面對(duì)形形色色的負(fù)面信息時(shí)，容易產(chǎn)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的迷茫與敵對(duì)，在心理上承受著相當(dāng)大的彷徨與壓力，這對(duì)于他們還未成熟的價(jià)值觀體系形成挑戰(zhàn)，容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值選擇的矛盾。

因此，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使他們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)上各種信息時(shí)，提高選擇和判斷能力，在接收到負(fù)面新聞信息和評(píng)論時(shí)，能夠加以辨別和過(guò)濾，用辯證的眼光去看待接收到的信息，并在主動(dòng)傳播新聞信息時(shí)，對(duì)新聞源能夠過(guò)濾和篩選，對(duì)那些不符合主流價(jià)值的信息，不主動(dòng)傳播或不做具有煽動(dòng)性的主觀評(píng)論。這樣也能是網(wǎng)絡(luò)新聞傳播環(huán)境得到一定的凈化并保持良性發(fā)展。

三、提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對(duì)策

（一）要加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

對(duì)于非新聞專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不熟悉新聞媒體尤其是以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒介在報(bào)道新聞時(shí)的特點(diǎn)，有必要在大學(xué)課程中設(shè)置新聞傳播課程，分析和解釋現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，可以邀請(qǐng)有關(guān)專家，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息中易出現(xiàn)的負(fù)面新聞信息進(jìn)行分析和討論，指導(dǎo)大學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)新聞傳播媒介，并理性地參與網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播過(guò)程。

大學(xué)生具有一定的選擇和辨別能力，面對(duì)接觸到的新聞信息，不單單是被動(dòng)的接受者，對(duì)于這種特征，我們作為教育者，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生的信息主體意識(shí)，提高他們對(duì)信息的選擇和辨別能力。我們所注重培養(yǎng)的大學(xué)生的這種信息主體意識(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)在使他們具備知道何時(shí)需要信息的能力、有選擇性地接受信息的能力、正確判斷和評(píng)價(jià)信息的能力、運(yùn)用信息有效地解決問(wèn)題的能力、遵守信息道德規(guī)范的能力、敢于懷疑和批判一切錯(cuò)誤信息的能力等，這樣在面對(duì)包羅萬(wàn)象、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)新聞沖擊時(shí)，才能避免被消極的信息和思想侵襲，造成大學(xué)生價(jià)值觀的混亂與畸變。

（二）用正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀

大學(xué)生是高素質(zhì)的群體，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和偉大復(fù)興的重要力量，是傳播、示范科學(xué)價(jià)值觀的重要生力軍。大學(xué)教育階段是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，然而受到社會(huì)上多元化價(jià)值觀的影響，當(dāng)代大學(xué)生在形成人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中十分困擾和無(wú)所適從，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也帶動(dòng)了社會(huì)各方面的變革，社會(huì)中人與人之間交往的空間空前的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，使西方的不同思潮在大學(xué)生群體中肆意傳播，他們熱切地關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)活動(dòng)熱潮及不平等，受到諸多矛盾體的挑戰(zhàn)，比如關(guān)心與冷漠、希望與困惑、積極與彷徨、認(rèn)同與失落等等，對(duì)于這種現(xiàn)狀，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生矯正錯(cuò)誤的價(jià)值觀，是高校當(dāng)下非常緊迫而重要的任務(wù)，高校需建立一支業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的德育師資隊(duì)伍，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系應(yīng)該是當(dāng)代人類社會(huì)核心價(jià)值、馬克思主義核心價(jià)值與中國(guó)社會(huì)文化基本價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，它具體體現(xiàn)在四個(gè)方面：以人為本、以和為貴、以法為基、以公為善。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，教育者既要運(yùn)用德育知識(shí)，也要用中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，提高他們的人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

（三）開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生積極地融入社會(huì)

大學(xué)校園雖被稱為“濃縮的小社會(huì)”，但是相對(duì)封閉，真實(shí)的社會(huì)與大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)信息中獲取的社會(huì)現(xiàn)狀有很大出入。因此，要通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生投入到真實(shí)的社會(huì)之中進(jìn)行鍛煉，主觀的去了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不但可以了解真實(shí)的社會(huì)，避免被虛擬的網(wǎng)絡(luò)信息蒙蔽，更能夠在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中能夠客觀認(rèn)識(shí)自己。大學(xué)生在接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過(guò)程中，也了解和學(xué)習(xí)了社會(huì)規(guī)范和公共知識(shí)，學(xué)習(xí)了人與人相處的能力，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力，并有機(jī)會(huì)將自己專業(yè)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)之中，從服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中獲取自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感。學(xué)校應(yīng)該提供適合大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，把理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀。

（責(zé)任編輯：章樊）