基于VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究

王娟

【摘 要】本文論述了當(dāng)前財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)教育中的常見(jiàn)問(wèn)題，分析了VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)軟件，并提出了實(shí)施VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育的策略。

【關(guān)鍵詞】VBSE 財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn) 教學(xué)

鑒于我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈，企業(yè)在招錄財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位人員時(shí)往往都期望富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士前來(lái)應(yīng)聘，顯然對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者的實(shí)際能力要求相當(dāng)高。在此情況之下，VBSE財(cái)務(wù)版綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)宣告誕生，該平臺(tái)為用友新道教育所生產(chǎn)的一個(gè)財(cái)務(wù)管理仿真性實(shí)訓(xùn)教育平臺(tái)，這一平臺(tái)能夠依據(jù)學(xué)校的具體狀況，在最大限度上為學(xué)習(xí)者們提供最為逼真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，讓其堅(jiān)定成長(zhǎng)為一名合格的現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)工作者。

當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

一是財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)教育模式往往會(huì)偏離原來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)。在傳統(tǒng)意義上的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)教育中，通常是由教師帶領(lǐng)學(xué)生做賬，而新形勢(shì)下的財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)也往往會(huì)沿襲傳統(tǒng)，只關(guān)注學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握狀況卻忽略了學(xué)習(xí)者們綜合技能的培育，從而與學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)格格不入。

二是教學(xué)和財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠密切。會(huì)計(jì)專業(yè)教師在課堂中的演示，學(xué)生們往往是照抄了事，導(dǎo)致課堂教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)教育之間存在較大脫節(jié)，因而難以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)者實(shí)踐技能之目的。

三是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教育課程設(shè)計(jì)中未能顧及到單純財(cái)務(wù)理論教育所存在的不足之處。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)本來(lái)就相當(dāng)抽象，傳統(tǒng)意義上的理論學(xué)習(xí)顯得十分枯燥，而且學(xué)生們普遍缺少實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須把原本枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)換成為更加容易理解的具體操作。

VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)軟件分析

VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育課程運(yùn)用新的形式解決了目前我國(guó)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教育中存在的問(wèn)題，在相當(dāng)大的程度上能夠彌補(bǔ)以上實(shí)踐教育的不足。就總體而言，VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育課程主要有以下突出作用。一是能夠產(chǎn)生更加健全的實(shí)訓(xùn)教育體系。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中設(shè)置VBSE實(shí)訓(xùn)課程，有利于建立起更加健全完整的財(cái)務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。完整的財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系涵蓋了財(cái)務(wù)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)者們?cè)趩雾?xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)與技能，唯有通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所成和所得的目的。二是促使考核方法更趨規(guī)范化。VBSE實(shí)訓(xùn)教學(xué)放棄了傳統(tǒng)意義上的考核形式，應(yīng)用更具規(guī)范性的評(píng)價(jià)手段，其評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有按時(shí)完成各項(xiàng)工作情況、為企業(yè)節(jié)能情況、利潤(rùn)情況、競(jìng)爭(zhēng)力提升情況、團(tuán)隊(duì)合作情況等。三是能夠提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)者的綜合能力。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中設(shè)置VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程，能夠讓學(xué)習(xí)者在高度仿真的情境之中實(shí)施崗前實(shí)訓(xùn)，著力培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作以及財(cái)務(wù)管理等能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者們的綜合能力。首先提升了學(xué)習(xí)者的財(cái)務(wù)管理能力。在VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)在財(cái)務(wù)經(jīng)理、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)與出納等崗位上的實(shí)訓(xùn)，不但能夠深化其對(duì)于財(cái)務(wù)崗位的了解，而且因?yàn)橛H自處理過(guò)具體的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，所以實(shí)際財(cái)務(wù)管理能力也會(huì)得到極大的提高。其次是能夠提升學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)合作能力。在模擬實(shí)訓(xùn)的開(kāi)始，學(xué)生們因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，且所掌握理論知識(shí)不夠完整，往往會(huì)造成各崗位人員在工作中不夠協(xié)調(diào)，但在碰到問(wèn)題之后，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行相互合作。

實(shí)施VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

1.引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)上的教學(xué)方法過(guò)于注重理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)與模擬教學(xué)卻存在諸多問(wèn)題，因此嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者們對(duì)于企業(yè)具體財(cái)務(wù)管理工作的理解。學(xué)習(xí)者對(duì)于企業(yè)的宏觀會(huì)計(jì)管理往往缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于微觀會(huì)計(jì)實(shí)踐的理解則不夠深入，以致于在短時(shí)間之內(nèi)無(wú)法形成良好的財(cái)務(wù)管理實(shí)操習(xí)慣，學(xué)生們自然也就難以形成以解決具體問(wèn)題為基礎(chǔ)構(gòu)建而成的財(cái)務(wù)綜合能力。引入翻轉(zhuǎn)課堂，主要是立足于運(yùn)用云平臺(tái)來(lái)實(shí)施教育改革，與學(xué)生們共同分享全球最新教育成果。這樣，也就能夠讓教師們真正意識(shí)到技術(shù)給財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)所帶來(lái)的變化，這就對(duì)教學(xué)工作者今后的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)教育提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也提升了實(shí)施的難度。對(duì)此，必須考慮到以下因素：

一是VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件不應(yīng)單純地強(qiáng)調(diào)觀賞性而忽略了具體的教學(xué)內(nèi)容，也不應(yīng)片面地追求內(nèi)容上的充實(shí)而不在技術(shù)上進(jìn)行處理，如此就很難提高學(xué)習(xí)者的興趣。同時(shí)，VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課件完成后應(yīng)當(dāng)放在本校網(wǎng)站等公用平臺(tái)上供學(xué)生們下載學(xué)習(xí)，這就需要校方在硬件以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等方面予以大力支持。

二是教師角色需要加以轉(zhuǎn)換。以往的財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育以教為主體，主要采取的是灌輸式的教學(xué)模式，以致于教育成效無(wú)法得到保障，由于資源的限制，教師也難以真正做到對(duì)癥下藥，然而翻轉(zhuǎn)課堂卻全面顛覆了以往的教學(xué)模式，由教師提出相關(guān)問(wèn)題，而學(xué)習(xí)者們帶著問(wèn)題進(jìn)行目的性非常明確的學(xué)習(xí)。教師可以在課堂中為學(xué)生們解答其提出的各類問(wèn)題，這樣就能夠讓教學(xué)的內(nèi)容變得更為深入。對(duì)不同的學(xué)生完全可以采取不一樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更為自主，在問(wèn)和學(xué)之中持續(xù)探索最新的知識(shí)，而且在教學(xué)中，通過(guò)合作探究，讓學(xué)習(xí)者們致力于探究與自行解決相關(guān)問(wèn)題，從而體會(huì)到合作的樂(lè)趣，而且還能提升相互之間的合作能力。

三是學(xué)生的習(xí)慣需要加以培養(yǎng)。在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者們已經(jīng)習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，這樣就在相當(dāng)大的程度上產(chǎn)生了惰性心理，造成學(xué)生不愿意進(jìn)行主動(dòng)的思考，甚至導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不愿積極主動(dòng)地配合教師完成好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。然而，翻轉(zhuǎn)課堂卻能夠很好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者們的主體意識(shí)，持續(xù)而深入發(fā)掘其內(nèi)在所具有的潛力，進(jìn)而改變了其思維的方式，從而讓VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育取得了更好的成效。

2.不斷提升VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程的總體性

VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育側(cè)重于財(cái)務(wù)課程的實(shí)戰(zhàn)性演練，不僅能夠提供與今后職業(yè)需求相符的實(shí)訓(xùn)類項(xiàng)目，而且與現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干性課程全面對(duì)接，且所面向的專業(yè)范圍極為寬泛，具備了非常大的開(kāi)放性以及兼容性。運(yùn)用對(duì)實(shí)際商業(yè)環(huán)境之中典型單位的會(huì)計(jì)部門(mén)進(jìn)行不同崗位的全面模擬，讓學(xué)習(xí)者們能夠體驗(yàn)到實(shí)訓(xùn)的價(jià)值，從而認(rèn)知并且更加熟悉現(xiàn)代社會(huì)中各個(gè)不同組織和會(huì)計(jì)崗位的具體工作內(nèi)容及其特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者們從事財(cái)務(wù)管理工作需要的綜合判斷、會(huì)計(jì)決策以及創(chuàng)新等能力，讓其能夠具有更好的全局意識(shí)以及綜合素質(zhì)。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者們的實(shí)踐教學(xué)能力，不斷提升學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)積極性與實(shí)際操作能力，運(yùn)用VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程，還能把企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中以往的工作內(nèi)容搬入到課堂之中，模擬本企業(yè)的具體工作流程，讓學(xué)生們真正親臨實(shí)際場(chǎng)景，切實(shí)掌握財(cái)務(wù)管理工作的具體業(yè)務(wù)流程，做到在細(xì)節(jié)上完全沒(méi)有死角，到了企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位上能夠迅速上手，減少所需的時(shí)間與精力，將注意力全面集中于業(yè)務(wù)鉆研以及學(xué)習(xí)上，進(jìn)而真正促進(jìn)學(xué)校VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)的一體化，從而真正打造能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐技能加以融會(huì)貫通的復(fù)合型現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教育所關(guān)注的主要是財(cái)務(wù)管理崗位具體工作過(guò)程之中的實(shí)際訓(xùn)練。因?yàn)樵撜n程的設(shè)置具有較高的難度，所以一般均設(shè)置于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)全力改變以往財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上所具有的不系統(tǒng)性，依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求實(shí)施財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以求更好地提升學(xué)習(xí)者們綜合實(shí)訓(xùn)等方面的能力，為其今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易分院 陜西楊凌