博州企業(yè)在 故我在

摘 要： 職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在國家示范校建設(shè)中，通過“引企入?！?、“雙站建設(shè)”、“微信課堂”等形式加強(qiáng)校企合作，實現(xiàn)多方共贏，彰顯了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中職業(yè)教育的價值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 校企合作 校中廠 雙站建設(shè) 微信課堂

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0223-01

博州位于新疆西北邊陲，處在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線城市前沿，地緣區(qū)位優(yōu)勢、政策優(yōu)勢、人文優(yōu)勢明顯。在共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”中，地處經(jīng)濟(jì)帶中段通道口的博州將發(fā)揮 “前沿、載體、過渡帶及橋頭堡”的作用。

博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是博州地區(qū)唯一一所以學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)為主的全日制公辦職業(yè)學(xué)校，常年開設(shè)適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會和民生保障的11個專業(yè)，現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地81家，校內(nèi)實訓(xùn)基地25個，有較為完整的一線技能人才的教育和培訓(xùn)體系。如何在邊疆地區(qū)開展校企合作，服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)、社會和民生，讓學(xué)校為博州創(chuàng)造價值而體現(xiàn)價值，是學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)的首要和重大課題。

一、博州企業(yè)在 故我在

學(xué)校的校企合作以有利于博州地區(qū)社會穩(wěn)定、長治久安為基本點，以更好地服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為重要目標(biāo)，以造就適合博州地區(qū)產(chǎn)業(yè)需要的具有政治覺悟、職業(yè)素養(yǎng)、會工作和能做好工作的技術(shù)技能人才為重點，培養(yǎng)學(xué)生成為維護(hù)長治久安、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、參加或參與博州經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的從業(yè)人員。作為博州地區(qū)唯一的公立職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的價值在于服務(wù)地域行業(yè)企業(yè)，博州企業(yè)在故我在。

二、珠聯(lián)璧合為博州

1.校中建廠 惠及多方

宮照邦老師早前的汽車維護(hù)與修理技術(shù)不是很突出，而今卻是一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的能師、專家，他的成長得益于“引企入校 校企一體” 的實施。

示范校建設(shè)期間，汽車維修專業(yè)按照“一體、三合、四雙”校企合作模式，引入維修實力較強(qiáng)的企業(yè)，建立“校中廠”。“一體”即專業(yè)和企業(yè)經(jīng)營的主體都是學(xué)校；“三合”是指校企資源整合、學(xué)生工學(xué)結(jié)合、教學(xué)產(chǎn)教融合；“四雙”即學(xué)生學(xué)徒雙身份、教師師傅雙職能、教學(xué)生產(chǎn)雙任務(wù)、生產(chǎn)訓(xùn)練雙功能。

宮照邦老師充分利用校中廠實際維修案例，一有空就泡在廠里學(xué)藝，他勤于實踐，善于琢磨，經(jīng)過一段時間的艱苦努力，實際修車技術(shù)突飛猛進(jìn)，專業(yè)教學(xué)水平大幅度提升，成了骨干教師、技能高手，多次帶領(lǐng)學(xué)生在自治區(qū)技能大賽中獲獎。

校中廠（見圖1）第一惠及師生。濃厚的汽車文化環(huán)境、理論扎實的老師和技術(shù)精良的師傅，在真實的教學(xué)情境下共育學(xué)生學(xué)徒，不僅提升了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，而且實現(xiàn)了教師、師傅、學(xué)生教學(xué)相長。第二惠及學(xué)校與社會。學(xué)校每年獲得數(shù)十萬元的經(jīng)濟(jì)收入外，汽車技術(shù)方面的社會影響力大幅度提升，同時也為汽車駕照培訓(xùn)提供支持保障，每年對外培訓(xùn)超千人次。

2.雙站共建 校院雙贏

“雙站共建”是示范校建設(shè)中，護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新校企合作的新模式。在博州人民醫(yī)院、博州蒙醫(yī)院、博冶醫(yī)院、維吾爾醫(yī)院、溫泉縣醫(yī)院等五家醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)立“教師醫(yī)院工作站”，并在校內(nèi)設(shè)立各醫(yī)院“主治醫(yī)生工作站”，實施校院合作共培共育教學(xué)。

古麗格娜是2013級護(hù)理專業(yè)的一名維吾爾族的學(xué)生，她從農(nóng)村來到學(xué)校時，漢語基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)十分吃力，特別是在學(xué)習(xí)用漢語授課的技能操作課程時，越發(fā)感到不適應(yīng)，技能操作課程的學(xué)習(xí)情況很不理想。

“雙站共建”惠及了包括古麗格娜在內(nèi)的很多護(hù)理專業(yè)學(xué)生。她在維吾爾醫(yī)院實習(xí)中，來自院方的導(dǎo)師用維語和漢語手把手指導(dǎo)，她在真實的崗位磨練，專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實際操作能力顯著提高，激發(fā)了她做優(yōu)秀護(hù)理職業(yè)人的愿望。通過不懈的努力，她在2015年自治區(qū)職業(yè)技能操作大賽（學(xué)生組）上獲得三等獎。自2014年 “雙站共建”（見圖2）至今，護(hù)理專業(yè)學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率達(dá)48%以上、MHK考試通過率達(dá)65%以上、初次就業(yè)率達(dá)98%以上、用人單位滿意率提升到92%以上。

護(hù)理專業(yè)的付倩倩老師通過校內(nèi)設(shè)立各醫(yī)院“主治醫(yī)生工作站”，在各醫(yī)院導(dǎo)師培養(yǎng)下，榮獲2015年自治區(qū)職業(yè)技能操作大賽（教師組）三等獎。護(hù)理教學(xué)部樊江林主任、援疆教師張優(yōu)珍老師等榮獲2014年度自治區(qū)教育系統(tǒng)第七屆“三育人”先進(jìn)個人稱號。

通過“雙站共建”，學(xué)校護(hù)理專業(yè)社會服務(wù)能力顯著提升。借力成立了“博州衛(wèi)生職業(yè)培訓(xùn)中心”，開辦各種社會職業(yè)技能培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生人員培訓(xùn)、全科醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)等，培訓(xùn)人員達(dá)600人次以上，實現(xiàn)了校院雙贏。

3.傳道授業(yè)微課堂 校企合作大文章

旅游服務(wù)與管理專業(yè)的“微信課堂”粉絲突破一千人，《柴靜，請到博爾塔拉來深呼吸》單圖文信息點擊量突破三千次，對博州旅游業(yè)起到積極的正面宣傳作用；原創(chuàng)文章“三十字的完美簡歷”被博州黨委宣傳部公眾平臺轉(zhuǎn)載發(fā)布；“點將臺”的微課堂正在進(jìn)行時……

“西來之異境，世外之靈壤”的大美博州，藍(lán)天白云，風(fēng)光秀美。旅游專業(yè)針對學(xué)生實習(xí)周期長，實習(xí)分散的狀況，通過微課堂，讓學(xué)生在實習(xí)中、在家中，隨時隨地得到學(xué)校老師、旅游企業(yè)技能大師的指導(dǎo)，獲得所需的導(dǎo)游信息。微課堂讓教師的電子備課、課堂教學(xué)、課后反思、資源應(yīng)用等更具有針對性和實效性；微課更好地滿足了學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，隨時隨地實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)，學(xué)生“堂上學(xué)、掌上用、堂下思、場上用”。

這個讓人趨之若鶩的微信課堂，其后臺卻是旅游專業(yè)校企合作的大文章。旅游服務(wù)專業(yè)依托博州旅游資源優(yōu)勢和邊境口岸的區(qū)位優(yōu)勢，適應(yīng)新疆旅游業(yè)淡旺季劃分明顯的特點，深化校企合作無縫對接，實現(xiàn)工學(xué)交融，全真實訓(xùn)，制定了“淡進(jìn)旺出”的課程體系。每年旅游旺季出去導(dǎo)游幾個月的學(xué)生，主要靠微課堂實現(xiàn)接受學(xué)校老師和企業(yè)師傅指導(dǎo)，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)。

微課堂包括七大板塊，借鑒名篇、聘請疆內(nèi)和旅游資深人士做文章：

① 大美新疆：全新疆景點、民俗、美食等的介紹。

② 旅游百科：旅游知識、線路國內(nèi)外著名景區(qū)景點知識。

③ 導(dǎo)游天地：帶團(tuán)技巧、導(dǎo)游常識、導(dǎo)游禮儀等知識。

④ 家在博州：博州人文、民俗、景點、發(fā)展情況等介紹。

⑤ 旅宛風(fēng)采：博州中旅游教學(xué)部教學(xué)活動、學(xué)生活動發(fā)展動態(tài)等介紹。

⑥ 靈秀湖北：為鄂博合作助力，介紹湖北著名景點、風(fēng)土人情、旅游活動等介紹。

⑦ 萬花筒：勵志、休閑娛樂、書籍欣賞。

在這些物理文章背后，是專業(yè)校企合作更大的實力文章：

① 民族工藝大師工作室、大師進(jìn)課堂、大師帶徒活動；

② 校館合作，博州博物館義務(wù)講解員服務(wù)活動；

③ 校企合作年度優(yōu)秀導(dǎo)游競賽活動；

④ 校企合作、鄂博聯(lián)手，學(xué)校、企業(yè)、援疆校三方帶頭人機(jī)制；

⑤ 學(xué)生三年學(xué)習(xí)中“淡進(jìn)旺出、技能三遞進(jìn)”的實習(xí)成效，讓每個學(xué)生都成為了優(yōu)秀的導(dǎo)游。

⑥ 專業(yè)實現(xiàn)社會培訓(xùn)、技能鑒定年均千余人次。

三、強(qiáng)州做貢獻(xiàn) 反思更前行

強(qiáng)州離不開強(qiáng)教育，更離不開職業(yè)教育。三個示范校重點建設(shè)專業(yè)校企合作的“校中廠”、“雙站共建”、“微課堂大文章”模式，帶動了其它專業(yè)的學(xué)習(xí)、借鑒和實力提升，帶動了周邊學(xué)校的分享，更貢獻(xiàn)了博州經(jīng)濟(jì)民生發(fā)展，為強(qiáng)州維穩(wěn)做出了貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了辦學(xué)價值。

經(jīng)過實踐的各種校企合作模式，在實施過程中還處于探索階段，缺乏系統(tǒng)性研究和發(fā)展性規(guī)劃，如何更好總結(jié)提升，在理論指導(dǎo)下反思再前行，是后示范校校企合作人才培養(yǎng)模式及課程體系改革所要面對的更艱巨工作。

作者簡介：唐曉春（1967.1-），男，漢族，籍貫：江蘇，新疆博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)科科長/示范辦副主任，現(xiàn)為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院2015級職校碩士在讀研究生，研究方向：教育管理。