狠抓校本管理，確保課程改革穩(wěn)步推進(jìn)

馬文勝

推進(jìn)課程改革以來，子洲縣郵電希望小學(xué)教師以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極參與課程改革實(shí)驗(yàn)，使我校的課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

一、加強(qiáng)教學(xué)思想管理，堅(jiān)定正確的教育方向

我校在實(shí)施課程改革的初期，通過反復(fù)討論，最終確定了“堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施新課程改革”的總體工作方針。一是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》和有關(guān)新一輪課程改革的文件為指南，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛征求廣大教職工對課程改革的意見和建議，全面學(xué)習(xí)和深入貫徹落實(shí)課程計(jì)劃和課時計(jì)劃，著力優(yōu)化國家課程，規(guī)范地方課程，開發(fā)校本課程。確立了“以目標(biāo)求統(tǒng)一，以穩(wěn)定求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的教育發(fā)展目標(biāo)。二是組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和課程改革理論，幫助教師認(rèn)識新課改背景下教學(xué)過程的新特點(diǎn)，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教師的理論素養(yǎng)。提出了“一切為了學(xué)生的生存和發(fā)展”的總體教育教學(xué)要求。三是聯(lián)系學(xué)校教學(xué)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題及典型事例，深入開展校本研究活動，以研促教，提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。

二、強(qiáng)化組織建設(shè)管理，全面落實(shí)課改實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)管理責(zé)任制

近幾年來，我校在校委會領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以校長為組長、分管校長為副組長的政令暢通、層次分明的課程改革管理指揮系統(tǒng)，形成了在教導(dǎo)處統(tǒng)一指揮下的教研組管理教師的教，政教、年級組指導(dǎo)班主任管理學(xué)生的學(xué)的課程改革實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。整個網(wǎng)絡(luò)各個層面都落實(shí)了明確具體的崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個管理者的主觀能動作用，各司其職，各盡其能，促成了教學(xué)管理工作的規(guī)范化，確保了課程改革工作有條不紊地開展。

三、注重課程改革的過程管理，努力提高教學(xué)效率

在教學(xué)管理過程中，一是注重充分發(fā)揮“新課改課堂教學(xué)評價”的導(dǎo)向作用，以加強(qiáng)教研活動的開展作為落實(shí)“科研興校”的重要途徑，著力抓好“備、教、改、考、研”流程的嚴(yán)格管理。要求教師準(zhǔn)確地把握每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)全面了解學(xué)科目標(biāo)體系，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確認(rèn)識與把握學(xué)科總目標(biāo)、單元目標(biāo)乃至課時目標(biāo)之間的關(guān)系，還要求每個教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)，每人每學(xué)期必須利用多媒體教室上課，同時要用電子備課。二是注重落實(shí)常規(guī)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的管理工作。每學(xué)期初，抓學(xué)生入學(xué)、班級編制、計(jì)劃的制訂；期中抓課堂教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)，實(shí)行校委會領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、教研組組織聽課、老師之間相互聽課的聽評課制度；開展每學(xué)期一至兩次的常規(guī)教學(xué)檢查活動，發(fā)現(xiàn)問題責(zé)令整改，特別嚴(yán)重的給予批評，并載入教師年度考核檔案。學(xué)校要求教師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，將新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)過程之中。

四、嚴(yán)格教學(xué)效果管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵在于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我校教學(xué)管理工作，把教學(xué)效果的管理當(dāng)作教學(xué)管理中心工作來抓，一是認(rèn)真組織月考和期中期末兩次大型考試，在此基礎(chǔ)上，我們把學(xué)生考試成績與教師年度考核、雙評工作、晉職晉升等結(jié)合起來；與學(xué)生評優(yōu)，享受資助等結(jié)合起來，真正使教育教學(xué)質(zhì)量成為推動學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展的動力；二是制訂和實(shí)施了《教職工年度考核量化細(xì)則》，從教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教研水平等各方面進(jìn)行全面的量化評價。

五、落實(shí)教育科研管理，實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略

加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)和專題研究的深入開展，著眼于教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。通過“請進(jìn)來，走出去”廣泛開展教研實(shí)驗(yàn)活動，各教研組認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，一是加強(qiáng)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)驗(yàn)的深化、細(xì)化、系統(tǒng)化。二是常規(guī)性組織本教研組教師聽、評課，研究導(dǎo)學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，把是否充分放手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作為評價課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵點(diǎn)。教師在聽評課的過程中，取長補(bǔ)短，共同提高。三是扎實(shí)認(rèn)真開展我校在縣教研室立項(xiàng)的四個課題實(shí)驗(yàn)，2013年底已全部結(jié)題。四是要求教師對學(xué)生滿腔熱情地引導(dǎo)，循循善誘地啟發(fā)，充滿熱情地鼓勵，讓學(xué)生輕松愉快地主動學(xué)習(xí)。

學(xué)校借課程改革之東風(fēng)，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，加大課堂模式的改革，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，著力指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境——共同探究——多項(xiàng)交流——實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者單位 陜西省榆林市子洲縣郵電希望小學(xué)

編輯 徐絨絨