中英兩國(guó)校服設(shè)計(jì)對(duì)比分析及其啟示

石丹丹

摘要：文章從校服品種、審美、功能三個(gè)方面，對(duì)中英兩國(guó)青少年校服進(jìn)行了對(duì)比分析，尋找出我國(guó)在校服設(shè)計(jì)方面存在的差距，提出了改進(jìn)我國(guó)青少年校服設(shè)計(jì)的建議。

關(guān)鍵詞：中國(guó)英國(guó)；校服；對(duì)比分析啟示

校服作為學(xué)生在校期間統(tǒng)一穿著的服裝，能反映出學(xué)生作為學(xué)校的主體所特有的個(gè)性及精神面貌。不僅展現(xiàn)一所學(xué)校的精神文明風(fēng)貌，而且也能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的民族精神，具有一定的文化內(nèi)涵。目前我國(guó)的校服設(shè)計(jì)還存在很多問(wèn)題，筆者現(xiàn)以中英兩國(guó)校服為例，對(duì)兩國(guó)的校服情況進(jìn)行對(duì)比分析，以期對(duì)我國(guó)校服設(shè)計(jì)有所啟示。

1中英兩國(guó)校服對(duì)比分析

1.1校服品種比較

目前，我國(guó)中小學(xué)校服一般是以運(yùn)動(dòng)裝為主，雖然運(yùn)動(dòng)裝靈活自由，在大部分時(shí)間里對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是適合的。但是千篇一律的運(yùn)動(dòng)裝模糊了男女性別，而且穿上寬松拖沓的校服也缺失美感。

英國(guó)是校服的發(fā)源地，他們的校服品種齊全，滿足學(xué)生各個(gè)時(shí)間的需要。圖1是1990年英國(guó)女王伊麗莎白二世訪問(wèn)伊頓公學(xué)時(shí)的照片，學(xué)生們穿著最為傳統(tǒng)和隆重的燕尾式校服站在矮墻上歡迎女王的到訪。

圖2是英國(guó)學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的著裝，一般以襯衫、領(lǐng)帶、西裝或襯衫領(lǐng)帶v領(lǐng)毛衣為主。

圖3是英國(guó)學(xué)生在上體育課或運(yùn)動(dòng)時(shí)所穿的校服，通常是polo衫配長(zhǎng)褲的經(jīng)典搭配。

1.2審美比較

目前國(guó)內(nèi)的中小學(xué)校服款式多以運(yùn)動(dòng)裝為主，款式陳舊，大多都不合體。校服的色彩也很單調(diào)，通常就是紅、藍(lán)、綠、白相配。

英國(guó)每個(gè)學(xué)校都有各自特色的校服，講究整體造型和配色。圖4是英國(guó)某幼兒園的校服，襯衫配寶藍(lán)色圓領(lǐng)衛(wèi)衣，下裝搭配灰色百褶裙和灰色打底褲，整體款式活潑可愛(ài)，色調(diào)整體富有層次。

除了傳統(tǒng)藍(lán)色校服，英國(guó)各個(gè)學(xué)校還倡導(dǎo)新式校服，通過(guò)舉行校服設(shè)計(jì)比賽，由學(xué)生投票自主選擇出深受學(xué)生喜愛(ài)的各式校服。

1.3教育功能比較

校服除了具有實(shí)用功能和審美功能之外，它還具有一般服裝所達(dá)不到的教育功能。目前我國(guó)中小學(xué)校服的教育功能基本上是便于管理的功能。對(duì)學(xué)生的思想和行為幾乎起不到任何教育意義。對(duì)傳統(tǒng)文化和習(xí)俗也沒(méi)有傳承作用。

在英國(guó)，校服除了便于管理這一功能，更重要的是英國(guó)的校服起到了很好的教育和規(guī)范作用。英國(guó)校服的顏色多為藍(lán)色，首先英國(guó)人相信這個(gè)顏色會(huì)讓他們的孩子從小就學(xué)會(huì)謙遜做人。其次英國(guó)校服藍(lán)色與海軍制服藍(lán)色一樣，海軍是英國(guó)稱霸世界的根基。這也可以對(duì)后代進(jìn)行愛(ài)國(guó)和軍事教育。英國(guó)從幼兒園開(kāi)始就通過(guò)規(guī)范的著裝來(lái)訓(xùn)練孩子的自理能力。到了初高中更是嚴(yán)格要求學(xué)生們要學(xué)會(huì)如何打領(lǐng)帶、搭配鞋襪配件，借助校服來(lái)完成邁向成人社會(huì)所需要學(xué)會(huì)的著裝規(guī)范的學(xué)習(xí)。大人們便會(huì)把學(xué)生們當(dāng)真正的成年人來(lái)看待。這正是通過(guò)校服來(lái)教育學(xué)生們成為一個(gè)獨(dú)立自主有責(zé)任感的人。

2啟示

通過(guò)上述比較可以看出：英國(guó)校服從品種、功能、審美等方面確實(shí)比我們做得更好，更具適用性、美觀性、教育性，尤其是在教育性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于我國(guó)校服。因此，英國(guó)校服給了我們眾多值得借鑒之處。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

2.1增加校服品種，適應(yīng)學(xué)生不同場(chǎng)合需要

首先根據(jù)中小學(xué)生日?；顒?dòng)可以把校服大致分為運(yùn)動(dòng)裝和禮儀裝兩種。因?yàn)橹行W(xué)生活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)裝能滿足他們?cè)谄綍r(shí)體育活動(dòng)中的需求。禮儀裝通常適用于學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活、升旗儀式等典禮活動(dòng)中的穿著。禮儀裝時(shí)刻提醒穿著者著裝時(shí)體態(tài)端莊挺拔，言行舉止規(guī)范，充分發(fā)揮校服的美化和教育功能。

2.2提高校服設(shè)計(jì)審美品位

中小學(xué)校服在運(yùn)動(dòng)裝設(shè)計(jì)中，款式應(yīng)力求簡(jiǎn)潔舒適，在具體設(shè)計(jì)中，要具備一定的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以不影響人體的基本運(yùn)動(dòng)為原則，做到尺寸合理，結(jié)構(gòu)安全。應(yīng)選用簡(jiǎn)潔流暢的廓形和線條。力求在“統(tǒng)一”的整體形象中追求個(gè)性美。在局部設(shè)計(jì)中，可在領(lǐng)子、口袋、裝飾分割線等元素上增加設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。男生的校服設(shè)計(jì)應(yīng)突出男性陽(yáng)剛之美，女生校服則應(yīng)突出女孩子文靜秀美之氣質(zhì)。在色彩方面，可以整體采用樸素沉穩(wěn)的顏色，在局部配以對(duì)比或同類色加以點(diǎn)綴。這樣在整體著裝時(shí)呈現(xiàn)出既莊嚴(yán)又明快活潑之感。

2.3打造具有教育意義的中國(guó)特色校服

中國(guó)自古就是衣冠禮儀之邦，我們的祖先向來(lái)就有通過(guò)服飾來(lái)教育規(guī)范人們?nèi)粘Ｐ袨榈膫鹘y(tǒng)，如“君子必佩玉”，“孩子成人要行笈禮”等。中小學(xué)生的禮儀裝在具體設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)各自文化背景的不同，加入不同的文化設(shè)計(jì)元素，提高校服禮儀裝的文化教育功能。例如，湖南地區(qū)的校服就可以設(shè)計(jì)出具有楚湘特色的校服，把楚湘獨(dú)有的紋樣和色彩或人文精神加入設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)出具有地域文化特色的校服。