建構(gòu)知識體系提高解題能力

張俊博

思想品德知識體系的建構(gòu)，實質(zhì)上就是對零碎的、分散的、相對獨立的基本概念、基本原理和觀點等基礎(chǔ)知識進行整合并加以梳理，使之形成有一定內(nèi)在聯(lián)系的知識系統(tǒng)。這既有利于我們從知識的點上去深化理解，又有利于我們從知識的面上去融會貫通，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力，真正實現(xiàn)由知識到能力的升華。

一、用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系

簡而言之，集合思想就是從集合的觀點出發(fā)，把所研究的對象看成某個集合的元素。我們認為集合的本質(zhì)是“分類”，是“求同辨異”。分類時要求標準明確，這與集合的基本性質(zhì)——確定性完全一致。所以，集合是分類思想方法的極好載體，其本質(zhì)就是分類。基于這樣的認識，我們在思想品德試題中運用集合思想和方法來考查學(xué)生的分辨能力。

例1.（2015·浙江麗水）下列對權(quán)利關(guān)系認識正確的是（）

解析：本題主要考查學(xué)生對權(quán)利關(guān)系的理解。從四個選項看主要是分辨兩個概念之間的關(guān)系：A項中人身權(quán)利包含人格尊嚴權(quán)，正確；B項中人身自由權(quán)包含于人身權(quán)利，錯誤；C項中智力成果權(quán)又叫知識產(chǎn)權(quán)，屬于同一概念，錯誤；D項中生命健康權(quán)和個人隱私權(quán)同屬于人身權(quán)利，它們之間互不包含，錯誤。答案為A。

例2.（2015·山東泰安）對下列圖示所表達的概念間的關(guān)系，理解錯誤的是（）

A.②B.③④C.①②D.①③④

解析：我國是社會主義國家，公民享有廣泛的權(quán)利，我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，如平等權(quán)、政治權(quán)利和人身自由權(quán)等。我們不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還應(yīng)對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)，如維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、保守國家秘密、愛護公共財物等。還有一些既是權(quán)利也是義務(wù)，如受教育、同違法犯罪作斗爭、勞動等。權(quán)利和義務(wù)是相交的關(guān)系，①是正確的；依據(jù)我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承，二者是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系，②是錯誤的；人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)，人格權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)等，所以二者是包含關(guān)系，③是正確的；違法行為包括一般違法行為和犯罪行為，所以違法行為包括犯罪行為，④是正確的。答案為A。

[訓(xùn)練]

1.關(guān)于道德與法律的關(guān)系，右邊圖示的含義是（）

A.道德規(guī)范強于法律

B.道德的作用要大于法律

C.道德的強制力要大于法律

D.道德調(diào)整的范圍要大于法律

2.關(guān)于民族文化、民族精神、愛國主義之間的關(guān)系表述正確的是（）

3.老師用多媒體呈現(xiàn)以下三組概念的關(guān)系（交叉或包含）示意圖：

請你判斷上述三個圖示的正誤，并選取其中一個圖示說明其正確或錯誤的理由。

參考答案：

1.D2.B

3.①圖示一、二正確，圖示三錯誤。②圖示一正確的理由：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。圖示二正確的理由：權(quán)利即人們享有的某種權(quán)益，義務(wù)是人們應(yīng)盡的責任?？梢姡呤怯袇^(qū)別的，它們不是誰包含誰的關(guān)系，但某些權(quán)利和義務(wù)是彼此結(jié)合的，具有雙重性。如勞動和受教育，既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。圖示三錯誤的理由：違法行為包括一般違法行為和犯罪。違法行為不一定犯罪，犯罪一定違法，可見，違法行為包括犯罪。圖示三顛倒了二者的關(guān)系。

二、用知識結(jié)構(gòu)圖方法表示基礎(chǔ)知識內(nèi)在的聯(lián)系

構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)圖法就是把大量分散且相對獨立的知識點納入一個完整的體系中，使之變成一個主次分明、脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)圖表。用知識結(jié)構(gòu)圖方法有利于梳理知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化；有利于促進重組思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。 構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)圖法只是讓學(xué)生從整體上把握了教材脈絡(luò)，對于教材的具體知識內(nèi)容還沒有把握。雖然新課改下教材內(nèi)容簡潔，但它也是目前考試的主要依據(jù)，“題在書外，理在書中”的命題原則不會改變。因此，在復(fù)習(xí)時，對教材知識點進行梳理很有必要，可以引導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)，面對考試有備而戰(zhàn)。能夠清晰地、簡潔地呈現(xiàn)知識，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進思維啟發(fā)，就是好的知識結(jié)構(gòu)圖。以知識結(jié)構(gòu)圖引領(lǐng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互聯(lián)系地看待科學(xué)概念、科學(xué)原理，避免了孤立地、機械地背誦概念定義和記憶原理。

例3.（2015·陜西）下面是小美同學(xué)復(fù)習(xí)思想品德課時所做的學(xué)習(xí)筆記，請你幫她補充完整。（）

A.①生命健康權(quán)②姓名權(quán)

B.①姓名權(quán)②生命健康權(quán)

C.①生命健康權(quán)②知識產(chǎn)權(quán)

D.①繼承權(quán)②姓名權(quán)

解析：本題考查公民權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容，以補全學(xué)習(xí)筆記的方式模擬學(xué)生生活情境，頗有新意，考查學(xué)生識記能力、搜集處理信息等能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)（掌握學(xué)習(xí)方法）。依據(jù)所學(xué)知識，人格權(quán)包括生命健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身自由權(quán)，①處應(yīng)填生命健康權(quán)；人格尊嚴權(quán)集中體現(xiàn)為肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)，②處應(yīng)填姓名權(quán)。C 項中的知識產(chǎn)權(quán)和 D 項中的繼承權(quán)都屬于經(jīng)濟權(quán)利的內(nèi)容，不符合筆記內(nèi)容。答案為 A。

例4.（2015·福建福州）初中生小旭由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，成績上不去，漸漸對自己失去信心，脾氣也不好。老師希望班長小敏能幫助他?？尚⌒癫活I(lǐng)情，百般刁難小敏，有一次還把她的書包砸到地板上。①小敏很生氣，但她提醒自己不要沖動，事后找了老師傾訴。老師安慰了小敏并告訴她，小旭還是有優(yōu)點的，希望小敏能多想想辦法幫助他。老師的安慰平復(fù)了小敏的心情。②小敏諒解了小旭，并③向老師表示自己不會氣餒的，將繼續(xù)幫助小旭。

（2）小敏要通過哪些具體方法和途徑幫助小旭找回自信呢？閱讀圖4，并選擇最恰當?shù)膬?nèi)容填入圖5空格內(nèi)。

解析：本題考查樹立自信方法的相關(guān)知識。 要增強自信就要看到進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強信心與實力。從材料可以看出小旭是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，成績上不去，由此失去信心，所以班長小敏要想幫助小旭找回自信，只需對癥下藥即可：解決困難，發(fā)揮特長，重塑信心。做法①有利于增強小旭的實力，做法④有利于小旭發(fā)現(xiàn)自己的長處。所以①—⑥，④—⑦ ，②、③、⑤屬于治標不治本的情況，應(yīng)排除。

[訓(xùn)練]

1.提煉觀點、分析概念、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、把握聯(lián)系是閱讀和梳理《思想品德》教材常用的方法。以下是小李同學(xué)在學(xué)習(xí)《多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展》一框題時的部分筆記，其中不正確的是（）ABCD

2.圖A是小紅同學(xué)在自主復(fù)習(xí)中梳理的一幅知識結(jié)構(gòu)圖：

圖A她對圖A的解讀是：①競爭無處不在，我們需要了解的主要有人與人的競爭和國際競爭。②我國堅持對外開放的基本國策，使我國更廣泛地參與國際競爭。③不管是人與人競爭還是國際競爭，都要求我們正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。

圖B是小紅梳理的另一幅知識結(jié)構(gòu)圖：

圖B（1）請你模仿小紅解讀圖A的思路和方法，解讀圖B。

（2）在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，我們既體驗了學(xué)習(xí)的快樂，又感受到了學(xué)習(xí)的壓力。 請結(jié)合自身實際，談?wù)勀闶侨绾握_對待學(xué)習(xí)壓力的。

3.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)了關(guān)于社會主義核心價值觀的知識結(jié)構(gòu)圖，其中A、B兩處遭到破損看不清楚。

請你解讀這一結(jié)構(gòu)圖。（提示：解讀過程中要將A、B兩處補充完整）

參考答案：

1.B

2.（1）①公民增強責任意識有助于國家實施依法治國的基本方略。②國家堅持依法治國、公民增強責任意識，有利于維護社會公平與正義，從而促進社會主義和諧社會的構(gòu)建。③我們在社會生活中扮演著不同的角色，責任與角色同在，不同的角色承擔著不同的責任。 ④作為子女孝敬父母是我們的責任，作為學(xué)生尊敬老師是我們的責任，作為集體成員維護集體榮譽和利益是我們的責任。⑤正確對待父母的關(guān)愛與教育是孝敬父母的表現(xiàn)，正確對待老師的表揚與批評是尊敬老師的表現(xiàn)，正確處理個人與集體的關(guān)系是維護集體榮譽和利益的要求。

（2）①學(xué)習(xí)生活中總會有壓力的存在，感受到學(xué)習(xí)壓力是正常的。②學(xué)習(xí)壓力對我們既有積極影響又有消極影響，要發(fā)揮學(xué)習(xí)壓力的積極作用，克服消極影響。③學(xué)習(xí)需要適度的壓力，要自覺適度加壓，增強學(xué)習(xí)動力。④要明確學(xué)習(xí)意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)習(xí)壓力，并努力將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

3.①社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容包括了國家層面、社會層面和（公民）個人層面。②國家層面倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧的國家價值目標。③社會層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會價值取向。④（公民）個人層面倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人價值準則。⑤社會主義核心價值觀的意義（作用）有：有利于引導(dǎo)人們堅定不移地走中國道路，有利于鑄就偉大的中國精神，有利于凝聚起實現(xiàn)中國夢的力量，等等。

三、用思維導(dǎo)圖方法表示基礎(chǔ)知識之間的關(guān)系

思維導(dǎo)圖作為一種組織思維的工具，也是當前有效學(xué)習(xí)策略之一，善用思維導(dǎo)圖對初中思想品德課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高具有積極意義。我們應(yīng)適應(yīng)新課程改革要求，變革課堂學(xué)習(xí)方式，積極探究思維導(dǎo)圖策略在課堂學(xué)習(xí)與課后輔導(dǎo)中的運用，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起有效學(xué)習(xí)與思維的支架，促使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)其知識與能力的增長。

例5.（2015·福建福州）思維導(dǎo)圖是應(yīng)用于學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。圖6、7是張老師繪制的以“憲法”和“法律”為中央關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖。

（1）觀察圖6。圖6中用于說明“依憲治國”的漫畫，反映的事件是什么？運用2014—2015年度時事知識回答。

（2）觀察圖7，并填寫方格的內(nèi)容。

（3）有同學(xué)認為：因為憲法由國家制定，所以說，憲法是國家的根本大法。這一觀點正確嗎？請說明理由。

解析：本題通過思維導(dǎo)圖的形式，展現(xiàn)法律的特征、作用及權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，考查考生對法律與社會秩序相關(guān)知識點的理解和運用。第（1）問主要考查一年來的重大國內(nèi)時事，第（2）問考查法律（權(quán)利與義務(wù)）等知識點，第（3）問考查憲法的地位、作用等知識點。

[訓(xùn)練]

1.下圖是張帥同學(xué)在復(fù)習(xí)《消費者的權(quán)益》一課時繪制的思維導(dǎo)圖。結(jié)合所學(xué)，完成后面的問題：

（1）我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？

（2）生產(chǎn)銷售假羊肉片、毒辣椒粉、假魚翅等行為嚴重侵犯了消費者的哪些權(quán)利？

（3）請列舉維護消費者權(quán)益的三條途徑。

2.下頁圖是孟杰同學(xué)在總復(fù)習(xí)過程中，圍繞關(guān)鍵詞“基本國策”構(gòu)建的思維支架。請結(jié)合圖片內(nèi)容回答問題。

（1）十八屆五中全會提出，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策。這表明我國不再實行計劃生育的國策。這種觀點對嗎？為什么？

（2）我國許多城市被霧霾天氣籠罩。為了解決嚴重的霧霾問題，我國應(yīng)該堅持怎樣的基本國策和戰(zhàn)略？

（3）我國邁進“高鐵時代”，還計劃為美國、印尼、泰國修建高鐵。這表明我國堅持怎樣的基本國策？該國策的基本途徑有哪些？

3.目前，我市各中學(xué)廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)活動。小海是某班的一位小組長，以下是他和同學(xué)們在專題復(fù)習(xí)課中的學(xué)習(xí)片段，請你走進他們的學(xué)習(xí)生活一起交流分享。

熱點

專題尷尬的“廣場舞”知識

梳理仿照片段中“知識梳理”的形式，構(gòu)建關(guān)于權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)圖。

參考答案：

1.（1）《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》。

（2）生命健康權(quán)（或安全權(quán)）、知悉真情權(quán)。

（3）與經(jīng)營者協(xié)商和解； 請求消費者協(xié)會或者其他調(diào)解組織調(diào)解； 向有關(guān)行政部門申訴； 根據(jù)已達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。

2.（1）這種觀點是錯誤的。全面放開二孩政策是對我國計劃生育基本國策的調(diào)整和完善，這樣做有利于緩解我國人口老齡化問題，有利于促進人口長期均衡發(fā)展，有利于保持合理的勞動力規(guī)模。

（2）保護環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策；可持續(xù)發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略。

（3）對外開放的基本國策。對外開放的基本途徑是“引進來”和“走出去”。

3.