談多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

沈連榮

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體作用，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要利用多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率；巧用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果；適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)效率

二十一世紀(jì)是信息化、數(shù)字化的時(shí)代。因此，應(yīng)該了解和掌握更多的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。多媒體信息技術(shù)是一種運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的教學(xué)形式，通過多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)工作中與數(shù)學(xué)教學(xué)相整合，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率；巧用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，適度掌握多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，使其充分發(fā)揮作用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的感性天地，拓展了教學(xué)圖像，創(chuàng)設(shè)出了生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

一、利用多媒體教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.變靜為動(dòng)，化難為易

應(yīng)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說不清道不明，又難以解釋清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面，聲像同步的情境，言簡(jiǎn)意賅的解說，及時(shí)有效的反饋，將數(shù)學(xué)知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，使教與學(xué)之間充滿了生機(jī)。教的形象，學(xué)的主動(dòng)，使學(xué)生能較快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，減少了學(xué)生的想象困難，為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持。

2.擴(kuò)大容量，多種練習(xí)

練習(xí)是小學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)形成技能的重要途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。小學(xué)生需要多角度、多層次的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。利用多媒體技術(shù)，具有省時(shí)、多變、加大容量、拓寬思路的優(yōu)點(diǎn)，可強(qiáng)化練習(xí)效果，提高練習(xí)效率。

3.突破難點(diǎn)，釋解疑點(diǎn)

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于既能提供直觀、形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。

在教學(xué)“直線的認(rèn)識(shí)”時(shí)，采用動(dòng)畫的方法來演示直線的特征。先顯示直線的一段，然后從兩頭慢慢地向兩方延長(zhǎng)，借助畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象得出直線可以無限延長(zhǎng)、沒有端點(diǎn)、不可度量的特征。使其形象直觀地展現(xiàn)在同學(xué)面前。靈活多變的演示，易于顯示幾何圖形的特征，在幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的形狀、位置關(guān)系中能極大地吸引他們的注意力，形成表象，輕松地突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了教學(xué)效率。

二、巧用多媒體信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

心理學(xué)告訴我們：興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，它是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成 技能的重要?jiǎng)恿?。這種特殊的心理傾向能使人的積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)或從事某種活動(dòng)，開闊眼界。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的故事情境，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官，從而使他們產(chǎn)生探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)。在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用多媒體的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的積極探求新知的心理和學(xué)習(xí)興趣。

2.啟迪思維，創(chuàng)新意識(shí)

多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)形象，在啟迪學(xué)生的思維，激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面，具有很大的優(yōu)勢(shì)。巧用多媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生通過多媒體的形象演繹，不僅弄清了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的來龍去脈，在理解的基礎(chǔ)上去記憶計(jì)算公式，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力和空間想象能力。同時(shí)，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)腦、分析和解決問題的積極意識(shí)和情感，都起到了積極的作用。

三、適度運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)

多媒體技術(shù)信息能有效提高教學(xué)效率，它豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，是目前實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效途徑，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛。利用現(xiàn)代教育媒體，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，雖然多媒體運(yùn)用前景非常廣闊，但不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。在教學(xué)中教師要能抓住小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重點(diǎn)，以最適當(dāng)?shù)淖钣行У姆绞絺鬟_(dá)出來，從不同的角度切入與互動(dòng)，就可賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。

如果一堂數(shù)學(xué)課，課件中的幻燈片或電教媒體的種類用得過多，時(shí)間用得過長(zhǎng)，也會(huì)起到負(fù)面效應(yīng)。因此，教學(xué)中多媒體不能運(yùn)用過度。投影、錄像、錄音、課件的靜物、動(dòng)物、音樂等紛紛登場(chǎng)，學(xué)生眼花繚亂，看起來熱鬧，其實(shí)反面分散了學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)的重點(diǎn)。長(zhǎng)久下去，將不利于學(xué)生抽象思維的形成，通過多媒體所傳遞的教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳遞這些內(nèi)容的技術(shù)本身更為重要，只有合理采用多媒體教學(xué)，才會(huì)對(duì)教學(xué)起到良好的效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)手段。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，而且能激發(fā)小學(xué)生的積極探求新知的心理和學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合理運(yùn)用多媒體手段教學(xué)尤為重要。