淺議如何提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量

田宗艷

【摘 要】在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高中地理教學(xué)要想提高教學(xué)成績(jī)，則必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。單一的教學(xué)方式與教學(xué)手段已越來(lái)越難以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，持續(xù)下去必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。只有以愉快的教學(xué)手段讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，地理教師要善于抓住地理教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上地理課，提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)質(zhì)量；提高

在提倡素質(zhì)教育與綜合能力的今天，高中地理老師的首要任務(wù)是有效利用教材，緊抓學(xué)生興趣點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高高中地理教學(xué)的趣味性與創(chuàng)新性。這就要求老師在編寫(xiě)教案時(shí)，充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，采用貼近生活的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用靈活生動(dòng)的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)氛圍中提高對(duì)高中地理知識(shí)點(diǎn)的記憶強(qiáng)度，達(dá)到提高高中地理教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師”。想要提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，教師就要千方百計(jì)地使學(xué)生對(duì)此學(xué)科始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生們才會(huì)熱愛(ài)地理學(xué)習(xí)，才會(huì)勤學(xué)好練、刻苦鉆研，才會(huì)以頑強(qiáng)的毅力克服前進(jìn)道路上的困難，也才會(huì)真正地收到實(shí)效?？梢?jiàn)，興趣是成就學(xué)業(yè)的沃土，是學(xué)生思維能力發(fā)展的巨大動(dòng)力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。因此，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)例，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、形象的，而又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。

比如，以圖激趣。圖像好像戲劇中的序幕，起著醞釀情緒，集中注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的積極性、主動(dòng)性和求知欲的作用。圖像可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，又可以使學(xué)生加深對(duì)新課的印象，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。教師在教學(xué)中要充分利用好高中地理教材的問(wèn)題設(shè)置的圖文資訊，做到以圖激趣。高中地理教材中的許多內(nèi)容只有文字沒(méi)有配圖，教學(xué)中要選取相關(guān)的圖展示給學(xué)生，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

二、高中地理教師要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系

只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，所以教師要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，一定要實(shí)行民主，因?yàn)榻處熓歉咧械乩碚n堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)造者。如果教師的情緒良好，學(xué)生就能形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。我們的課堂學(xué)習(xí)氛圍民主、和諧、寬松，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被喚起來(lái)，從而產(chǎn)生積極參與到課堂中來(lái)的激情，從而敢想、能說(shuō)、會(huì)問(wèn)、增長(zhǎng)能力。

（1）高中地理教師要從多角度來(lái)賞識(shí)學(xué)生。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極探索，從而達(dá)到整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。優(yōu)秀的教師一定是一位出色的賞識(shí)者，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每一件小事背后的閃光點(diǎn)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在充滿愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。只有這樣，教師和學(xué)生之間才會(huì)建立尊重和理解的關(guān)系。教師不應(yīng)該把知識(shí)傳授當(dāng)作授課的首要任務(wù)，而是要更多地關(guān)注一下學(xué)生的個(gè)體存在，讓其在輕松的氛圍中長(zhǎng)大，在不斷地成功中建立自信，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都感受到持之以恒的激勵(lì)，從而更好地發(fā)揮自己的聰明才智，切實(shí)提高自身的實(shí)踐能力。

（2）師生間營(yíng)造一種平等合作的民主氛圍。在高中地理的課堂上，教師和學(xué)生是平等的相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。教師一定要放下師道尊嚴(yán)的架子，從傳道授業(yè)解惑的權(quán)威中走出來(lái)，成為學(xué)生的指揮官、參謀者，成為學(xué)生永遠(yuǎn)不竭的動(dòng)力源。如果教師能夠蹲下身來(lái)，放平心態(tài)，全身心地融入到學(xué)生中去，就更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂真正成為交流的寶地。

三、知識(shí)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用

高中階段的地理知識(shí)教授不只是讓學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵得以擴(kuò)充，更重要的是讓他們能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這樣的教學(xué)規(guī)劃是為了使高中地理課堂擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的教學(xué)局面。

例如，教師在教授“天氣與鋒面之間的關(guān)系”時(shí)，就充分結(jié)合了生活實(shí)際。由于那時(shí)快到秋冬交接之際，因此天氣狀況不是特別理想，教室的窗戶一般都處于關(guān)閉的狀態(tài)，有段時(shí)間秋雨連綿，教師就用“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的民間俗語(yǔ)來(lái)引發(fā)課堂疑問(wèn)；同樣的，在介紹街道方位與日照情況的關(guān)系時(shí)，筆者又提出了，為什么人們覺(jué)得“坐北朝南”是最好的建筑走向呢？像這種設(shè)問(wèn)式的課堂，既使得地理知識(shí)的教學(xué)課堂更貼近現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)在生活中是無(wú)處不在的，從而拉近了學(xué)生與地理學(xué)科之間的距離，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)，為地理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

學(xué)生的每一次思考，每次討論，每一次解決某個(gè)問(wèn)題，都不同程度地反映了他們各自的品格，創(chuàng)造能力及創(chuàng)造方法?？梢?jiàn)，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)未知的掌握、完善、探求都是一種創(chuàng)造活動(dòng)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：把一頁(yè)寫(xiě)字的紙，用來(lái)包藥，這是創(chuàng)造。教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)平平的學(xué)生，一般在人際交往，班級(jí)管理，活動(dòng)組織方面卻有著非凡的創(chuàng)造能力。教師更應(yīng)認(rèn)識(shí)到：科學(xué)家、偉人、名人是人才，有創(chuàng)造能力，但在平凡工作中，適應(yīng)生活，做出貢獻(xiàn)也是人才，也具有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)意。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維具有邏輯性、深刻性、廣闊性等優(yōu)良品質(zhì)，要隨時(shí)隨地的去發(fā)現(xiàn)并稱贊他們。

總之，高中地理是一門綜合性很強(qiáng)的科目，要想有效的提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量，首先需要對(duì)其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，充分的重視地理在高中教學(xué)中的作用，對(duì)目前地理教學(xué)的理念和方法進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，從而才能推動(dòng)高中地理教學(xué)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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