初中體育教學的重中之重

張國軒

【摘 要】隨著新的課程改革標準的逐步深入實施，原有的應試教育已經弊病百出，不能滿足素質教育的要求。傳統(tǒng)的內容枯燥形式單一的初中體育教學模式也必將被淘汰。隨著體育加試項目被納入初中升學考試之中，體育教學在整個初中教學內容中所占比重也在逐漸增加。為了保證初中體育教學正常有效進行，培養(yǎng)和提高學生對體育的學習興趣漸漸成為初中體育教學中的重中之重。下面著重介紹培養(yǎng)初中學生對體育學習興趣的幾個有效途徑。

【關鍵詞】初中體育；興趣；途徑

一、充分利用體育游戲，提高體育課趣味性

俗話說“興趣是最好的老師”任何一門課程想要激發(fā)學生的學習興趣，做游戲都是一個非常有效的辦法。初中體育教學也不例外。教師以教材為基礎，編創(chuàng)適合初中學生的小游戲既可以培養(yǎng)學生積極參與學習知識的興趣，提高學習效率，又可以使教師倍加輕松地完成教學任務，提高教學效率，可謂是一舉兩得。

初中體育教學需要大量的實踐技能訓練。比如，擲實心球、籃球運球投籃、立定和助跑跳遠等。這些項目要在課堂上長時間反復訓練才能達到效果，但是，如果只是一味地進行技能訓練，勢必會使學生感到枯燥乏味，再加上身體的乏累，一些同學甚至會產生厭學情緒。這個時候不妨在訓練間歇休息的時候做一些運動小游戲來調整同學們的狀態(tài)。例如，倍數報數游戲。學生站成一排，由老師指揮，同學們一次報前面一位同學的倍數，這樣既可以緩解緊張的訓練氣氛，達到身心放松的目的，又可以鍛煉學生們的應急反應的思考能力，還有利于他們智力的提高。最重要的一點是，可以借助游戲的力量來吸引學生注意力，使大家都積極主動地參與進來去學習知識。這樣在身心放松的同時主動接受課堂體育知識，無形中提高了學習質量?？梢哉f，小游戲的插入是培養(yǎng)初中學生體育學習興趣的最重要方法。

二、采取多種形式的獎勵措施，激發(fā)學生積極性

初中生還處于身心發(fā)展的進行時階段，他們表現(xiàn)欲較強，極度需要通過外界對他們自身行為的肯定和贊揚來提升自我滿足感。初中體育教師可以利用學生這一特點來進行獎勵措施，充分調動學生積極性。在進行體育課程教學訓練的時候由大家共同推舉出成績較好的同學，分別給予口頭和物質獎勵。另外，上文說的做游戲的時候也可以采用獎勵措施，比如，在報倍數游戲中，表現(xiàn)好的同學獎勵筆記本并寫上鼓勵的話。在跳繩和籃球投籃比賽中獲勝的同學獎勵一只跳繩和籃球并予以表揚，以資激勵。通過這種形式，可以使學生獲得成功的喜悅和自身的滿足感，有利于激發(fā)同學們參與的熱情度，引起學生興趣，從而更好的進行體育學習。

三、采用比賽競爭機制，巧妙激發(fā)興趣

初中體育教學中比賽競爭機制的引入也是培養(yǎng)激發(fā)學生參與積極性的一種有效途徑。經過一定時間的訓練，定期進行“成績考核”。比如，讓同學們分成若干小組自由組合，然后讓各小組分別進行體育項目的比賽，按成績評判出名次。獎勵成績較好的同學，以資鼓勵。這樣，一方面有利于一些性格內向不善于表現(xiàn)的同學克服膽怯的心理，提升他們積極性，促使每位同學都參與進來，鍛煉他們樂觀向上的心理素質，更重要的是可以更好地為學生們創(chuàng)造機會，使獲勝的同學們體會到勝利的喜悅和滿足感，從而有效的促進學生們參與到平時的體育學習和訓練中去。

另外，需要注意的一點是，初中孩子們雖然還不夠成熟，但身心已經發(fā)展到一定程度。男生和女生已經有明顯差異存在：女生相對比較安靜內向，而男生比較外向活潑。所以教師在進行比賽程序設置的時候應該充分考慮到“男女有別”這些因素，在比賽強度和方式上采用適宜的策略，使這這種機制有效的實施下去。

四、采用精神激勵和思想引導，激發(fā)學生對體育興趣

在初中體育理論課的課堂上，教師在講解體育知識的同時，恰當的進行精神上的激勵和思想上的引導，也可以起到激發(fā)學生學習興趣的作用。比如，在講到跑步這一節(jié)課的時候，教師可以舉一個飛人劉翔的例子。講述劉翔從小就刻苦訓練，堅定意志，并最終成為世界冠軍的勵志故事。這些故事一定可以使同學們聽得熱情澎湃。這時候再加以適當的鼓勵“相信同學們如果從現(xiàn)在開始下定決心，努力用功訓練學習一定也可以成為像劉翔一樣的人！”這些故事和話語一定能夠使同學們信心倍增，激發(fā)出他們百分之百的激情投入到體育學習中去！

另外一種方法就是平時的思想引導。在教室的墻上可以寫掛一名人名言和一些鼓勵參與體育鍛煉的標語、也可以利用校園廣播向同學們宣傳奧林匹克精神，讓同學們做關于體育運動的演講等，來推廣普及體育鍛煉的作用和意義。

五、結語

興趣是最好的老師。恰到好處的興趣激發(fā)可以使初中體育教學達到事半功倍的效果。初中體育教師要摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學模式，采用多種創(chuàng)新教學方式相結合，有效的促進學生參與學習的積極性，使初中體育教學在興趣的支撐和引導下，更加有效地進行。

參考文獻：

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