淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

王文娟

【摘要】隨著科教事業(yè)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，它使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加具有時(shí)代特色，為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的主要問(wèn)題，多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。本文主要闡述了小學(xué)多媒體英語(yǔ)教學(xué)的重要意義和發(fā)展現(xiàn)狀，講述多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，小學(xué)英語(yǔ)教師如何利用多媒體課程促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)問(wèn)題 素質(zhì)教育

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中紛紛開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行語(yǔ)言輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué)可以豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使英語(yǔ)教學(xué)課堂更加富有生命力和活力，并最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教育中的意義和發(fā)展現(xiàn)狀

1.多媒體教學(xué)的意義?，F(xiàn)代化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，多媒體被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)上。多媒體教材可以利用聲像文字對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行新的詮釋。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言情景模式的創(chuàng)建，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。對(duì)于多媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊貼英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，立足于現(xiàn)有的多媒體軟件功能，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思維想象空間。在信息交互的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的想象力以及邏輯思維的能力。多媒體的意義在于它極大的縮短了英語(yǔ)教材與學(xué)生之間的距離，使英語(yǔ)知識(shí)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由深?yuàn)W到膚淺，使英語(yǔ)知識(shí)更容易被學(xué)生所接受。

2.多媒體教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的普及程度越來(lái)越高，很多學(xué)校和教育結(jié)構(gòu)都加大了多媒體教學(xué)課程的引入，有的單位過(guò)于強(qiáng)化多媒體教學(xué)的重要性。在小學(xué)階段開(kāi)展多媒體英語(yǔ)教學(xué)，不能一味采取拿來(lái)主義，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本情況，循序漸進(jìn)的引入這種新式的教學(xué)方法，操之過(guò)急勢(shì)必會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多從理性的角度進(jìn)行思考和論證，開(kāi)創(chuàng)設(shè)立適合自己發(fā)展現(xiàn)狀的多媒體小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程。作為教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體不能成為英語(yǔ)教學(xué)的全部依靠，它只起到輔助英語(yǔ)教學(xué)的作用，不能無(wú)限放大多媒體教學(xué)的重要性。

二、如何利用多媒體開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1.利用多媒體活躍課堂氛圍。多媒體教學(xué)可以有效地將聲音、圖片、視頻等元素結(jié)合在一起，這些元素有助于豐富我們的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，它也是決定英語(yǔ)教學(xué)課堂成敗的關(guān)鍵性因素。教師利用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。多媒體教學(xué)可以將枯燥的文字、圖像以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

2.利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境。《PEP小學(xué)英語(yǔ)》教材主要依據(jù)的是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的編寫(xiě)原則，在課程上每一個(gè)單元均安排有針對(duì)性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)課后練習(xí)。教材設(shè)計(jì)與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，打破了傳統(tǒng)填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)方法，促使英語(yǔ)教師開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力。多媒體英語(yǔ)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和好奇心，同時(shí)在學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也逐漸的由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用的教學(xué)工具過(guò)于單一。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，單詞、句型、語(yǔ)法等知識(shí)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的較為枯燥和乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣和積極性，有的教材內(nèi)容甚至脫離學(xué)生的實(shí)際生活，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)所期望的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也逐漸被消耗殆盡。然而，多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大豐富充實(shí)了我們的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，多媒體英語(yǔ)課程有效的將精美的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音、鮮明的文字結(jié)合在一起，采用動(dòng)靜結(jié)合的方式完美的將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給我們的學(xué)生面前，相信學(xué)生們一定會(huì)以精神飽滿的狀態(tài)投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

4.利用多媒體突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生們提高對(duì)事物的直觀性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)外界事物的感知能力，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、演繹及歸納培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維能力。多媒體英語(yǔ)教學(xué)極具表現(xiàn)力，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解事物的本質(zhì)。開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，著重解決英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)英語(yǔ)新單詞的時(shí)，運(yùn)用多媒體可見(jiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)單詞經(jīng)過(guò)特殊化處理，比如說(shuō)字體變化、顏色變化等能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶力和觀察力。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。僅僅依靠老師的講解與語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)際要求還有一定的差距，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效提高英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果。如一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這兩種英語(yǔ)時(shí)態(tài)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以給同學(xué)們展示不同的兩種圖片，兩張圖片體現(xiàn)兩個(gè)不同的時(shí)間段，第一張顯示昨天某一時(shí)做的事情，抓住時(shí)間上的關(guān)鍵詞（yesterday），過(guò)去做的事情，記得動(dòng)作后面加后綴ed，played football；第二張圖片顯示現(xiàn)在正在做的事情，同樣抓住時(shí)間上的關(guān)鍵詞（now），要在動(dòng)作后面加后綴ing，playing football。通過(guò)這種的圖片式的多媒體教學(xué)方法，有效的提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的加快，多媒體教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)成為了全社會(huì)共同關(guān)注的主要問(wèn)題。在開(kāi)展多媒體小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師都發(fā)揮著重要作用，通過(guò)利用多媒體教學(xué)有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，拓寬學(xué)生們的思維想象空間，從而達(dá)到多媒體小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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