淺談小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入

陸素蘭

恰到好處的課堂導(dǎo)入，可以有效的把學(xué)生的注意力吸引過來，使接下來的教學(xué)活動(dòng)可以順勢(shì)進(jìn)行，順利完成，從而提高這節(jié)課的課堂效率。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。匆匆的課間十分鐘，實(shí)在是太短暫了，孩子們還沒開始玩耍就已經(jīng)結(jié)束了，更不要說那些動(dòng)作慢的孩子，上一節(jié)課遺留下來的作業(yè)還沒有趕完，下一節(jié)課就已經(jīng)到來。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，孩子們幾乎都沒有進(jìn)入角色，有的還在嘰里咕嚕講話，有的還在收拾玩耍工具，有的在慢吞吞的收拾上一節(jié)課的學(xué)習(xí)用書，難得幾個(gè)動(dòng)作快的孩子會(huì)準(zhǔn)備好英語(yǔ)書，靜候老師來上課。如果這個(gè)時(shí)候老師能用一個(gè)“吸引眼球”、“刺激神經(jīng)”的導(dǎo)入進(jìn)入教學(xué)，就可以抓住孩子們的注意力，使他們盡快忘記課間的游戲，把他們玩的興趣轉(zhuǎn)移到課堂上來，使他們一門心思地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.幫助學(xué)生簡(jiǎn)化知識(shí)。英語(yǔ)課的知識(shí)都是循序漸進(jìn)，聯(lián)系緊密的。許多新單元的知識(shí)都是建立在以前學(xué)過或前一個(gè)單元學(xué)過知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。以舊引新的英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入就很受孩子們喜歡，也最易讓孩子們接受，如關(guān)于“新年”這一話題就在幾冊(cè)書上都有出現(xiàn)過，從低年級(jí)的簡(jiǎn)單對(duì)話：Happy New Year！ 到中年級(jí)的新年與圣誕節(jié)對(duì)比，再到高年級(jí)的新年活動(dòng)介紹，都有新年的影子，在上這一類課時(shí)，就可以利用舊的已學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系到新的知識(shí)上，簡(jiǎn)化本節(jié)課的新知識(shí)，降低新知識(shí)的難度，使學(xué)生更容易接受，進(jìn)一步達(dá)到讓學(xué)生“消化”的目的。

然后來談一談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的要求。

1.導(dǎo)入要“引人入勝”。引人入勝的導(dǎo)入，才能使學(xué)生快速進(jìn)入角色。引人入勝的關(guān)鍵在“新”上，新的流行的才是學(xué)生關(guān)心的、感興趣的，也是比較貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的，學(xué)生易于接受的，急于學(xué)習(xí)的。在教小動(dòng)物時(shí)，不必拘泥于書上，導(dǎo)入就可直接放一段現(xiàn)在比較流行的動(dòng)畫片“熊出沒”，再放一段“功夫熊貓”，再教授bear與panda，相信學(xué)生早已不知不覺進(jìn)入了學(xué)習(xí)的角色，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)事半功倍。

2.導(dǎo)入要“趣味十足”。趣味十足的導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”“成功的秘訣在于興趣”等，這些名言都說明興趣的重要性?！皬?qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)習(xí)更是如此，“逼”著學(xué)永遠(yuǎn)學(xué)不好。有趣的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中，融入學(xué)習(xí)的過程中，享受學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生自己肯學(xué)才能學(xué)有所成。

3.導(dǎo)入要“符合實(shí)際”。符合實(shí)際的導(dǎo)入，才能使學(xué)生更易接受所學(xué)的知識(shí)。雖然說導(dǎo)入要新穎、有趣，但導(dǎo)入也要符合學(xué)生的實(shí)際，如學(xué)生的接受能力、年齡特征、知識(shí)水平等，不能只追求一種新奇的刺激，而忘了接受的對(duì)象是誰(shuí)。若超出了學(xué)生理解、接受的范圍，那就只能適得其反了。如在教中外幾大節(jié)日時(shí)，若以Easter導(dǎo)入，相信很多學(xué)生都是一頭霧水，但若以Christmas或Halloween導(dǎo)入，就相對(duì)來說比較熟悉，興趣較濃，便可以侃侃而談了。

1.以學(xué)生為主導(dǎo)的導(dǎo)入方法。

（1）通過談話導(dǎo)入新課。這種談話導(dǎo)入與上面談到的有點(diǎn)不同，主要是學(xué)生之間進(jìn)行的。教師可以讓班干部或當(dāng)天的值日組長(zhǎng)提出話題，談后學(xué)生間進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)。話題可以是比較簡(jiǎn)單的如：日期、天氣，也可以是時(shí)事新聞、日?；顒?dòng)等，學(xué)生會(huì)談、會(huì)說即可，而在一旁的教師就可以利用學(xué)生說的談的內(nèi)容，適時(shí)的導(dǎo)到本課主題上。如在教6A Unit 3 It was there時(shí)，學(xué)生們正在談?wù)搳W運(yùn)會(huì)比賽，就可以適時(shí)加入running race、excited、exciting等詞，從而過度到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

（2）通過演講導(dǎo)入新課。由于學(xué)生的知識(shí)水平有限，這里的演講只是比較簡(jiǎn)短的那種，一般有五六句話就可以了，當(dāng)然為了鼓勵(lì)孩子多說，講的多的可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，為了可以順利導(dǎo)入新課中，演講的主題應(yīng)圍繞新課的知識(shí)點(diǎn)展開，并根據(jù)演講內(nèi)容的難易，分配給有能力完成的孩子。如在教5B Unit3 Hobbies，就可定好演講的主題是自我介紹，在談?wù)摰綈酆脮r(shí)，便可順勢(shì)導(dǎo)入到本課的主題Hobbies上。

2.以媒體為主導(dǎo)的導(dǎo)入方法。

（1）通過直觀形象導(dǎo)入新課。媒體的種類豐富，有直觀的也有抽象的，為了方便教學(xué)，教師一般會(huì)選擇比較直觀的教學(xué)媒體，如實(shí)物、圖片、照片、錄像等，這些能直接引起學(xué)生的注意與興趣，如在上5A Unit8 A camping trip時(shí)先播放一段同學(xué)一起野營(yíng)的錄像，讓學(xué)生感受一下野營(yíng)的快樂。又如在上6A Unit 5 On the farm時(shí)，播放一段小朋友在農(nóng)場(chǎng)參觀玩耍的錄像，學(xué)生肯定很羨慕，也很興奮，這是教師要及時(shí)有效的轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點(diǎn)，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)的故事也是同樣有趣，讓學(xué)生帶著好奇心來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（2）通過背景知識(shí)導(dǎo)入新課。精美的幻燈片早已進(jìn)入了教學(xué)的領(lǐng)域，甚至可以說教學(xué)已經(jīng)離不開它了。在學(xué)習(xí)一些需要背景知識(shí)來幫助理解的內(nèi)容時(shí)，我們就可以通過幻燈片來展示一些相關(guān)的圖片、播放一些相關(guān)的錄像，如在教外國(guó)的節(jié)日時(shí)，通過媒體就可以把學(xué)生自然的帶入到比較陌生的外國(guó)節(jié)日里，讓學(xué)生了解了再學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)5A Unit4 Halloween、6A Unit7 At Christmas等課時(shí)，就可以通過這一方法來導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)之中，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，選對(duì)了方法就會(huì)事半功倍。教師要做個(gè)教學(xué)的有心人，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下興趣盎然、快樂無(wú)憂的學(xué)習(xí)，這就是教學(xué)的一種成功。