新時(shí)期小學(xué)英語教學(xué)課堂有效性的提高策略探討

侯海蕓

【摘要】隨著我國新時(shí)期的教學(xué)改革進(jìn)行，小學(xué)英語教學(xué)正處于快速發(fā)展的階段。很多英語教師在現(xiàn)代化英語教學(xué)中存在盲點(diǎn)，教師對(duì)新時(shí)期小學(xué)英語教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)還存在片面性，所以本文研究新時(shí)期提高小學(xué)英語教學(xué)課堂有效性的意義，對(duì)此提出它在新時(shí)期教學(xué)中的發(fā)展戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂 有效性

引言

在新時(shí)期教學(xué)改革下實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的有效性主要是在英語教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一定的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中愿意并以積極的態(tài)度接受，從而提高他們的綜合能力。不僅要使學(xué)生能夠真正愛英語這一科目，還要引導(dǎo)學(xué)生在英語教學(xué)中掌握一定的教學(xué)方法。因?yàn)樾W(xué)生還處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，所以教學(xué)的引導(dǎo)非常重要，從不懂到了解、從無知到多知等方向的轉(zhuǎn)變具有重要意義。

一、新時(shí)期提高小學(xué)英語教學(xué)課堂的必要性

由于小學(xué)生是接受教育的初級(jí)階段，在整個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中是一個(gè)比較系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，也是一個(gè)多層次、多角度、多因素的教學(xué)過程。學(xué)校課堂是發(fā)展創(chuàng)新性人才的重要場地，要學(xué)習(xí)高效率的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略就要在課堂中實(shí)現(xiàn)多種方式教學(xué)。在英語課堂中影響教學(xué)效果的因素多種多樣，如教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)活動(dòng)等。所以在小學(xué)英語課堂中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略才能提高整個(gè)教學(xué)的有效性。為了培養(yǎng)全方位的小學(xué)英語課堂，使學(xué)生在學(xué)校中有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要優(yōu)化改革新時(shí)期下的課堂教學(xué)，只有使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的更加出色，才能實(shí)現(xiàn)我國人才的發(fā)展需要。

二、新時(shí)期小學(xué)英語教學(xué)課堂有效性的提高策略

1.提高教師的精神面貌。作為小學(xué)英語教師在教學(xué)活動(dòng)中就要以活躍的、積極樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。如果教師在課堂教學(xué)中的態(tài)度比較冷漠、平淡或容易發(fā)脾氣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生恐懼、壓抑、緊張的氣氛，不利于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)知識(shí)；如果教師以積極的、快樂向上的態(tài)度引導(dǎo)課程教學(xué)，學(xué)生也會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中更有氛圍，也更容易接受新知識(shí)。例如在課堂開始前五分鐘，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮、自己演講，讓他們盡快從上一節(jié)課或課間活動(dòng)中的思想轉(zhuǎn)變過來，這樣在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他們就更容易集中注意力。

2.引導(dǎo)教師統(tǒng)一備課。在新時(shí)期課程改革下，教師在備課中要充分利用課程中的新資源進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣的教學(xué)目標(biāo)是開放式的，所以教師在教材上的創(chuàng)新空間也比較大。教師備課時(shí)，要敢于思考和創(chuàng)新，將教材中最新的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索、思考以及創(chuàng)新能力。教師在備課中一般會(huì)通過查找資料、創(chuàng)建情境以及組織實(shí)際活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，所以為了活躍課堂氣氛，教師組織的課堂活動(dòng)在新時(shí)期教學(xué)模式下還可以用小品、話劇以及辯論等方式進(jìn)行教學(xué)。為了完成這種新模式下的教學(xué)模式，學(xué)校就應(yīng)組織教師以小組形式進(jìn)行備課，教師之間互相交流和查找資料，將確定好的重點(diǎn)、難點(diǎn)以創(chuàng)新好的方式進(jìn)行分析和討論，從而形成更好的教學(xué)課堂氛圍。

3.精心設(shè)計(jì)主體內(nèi)容。小學(xué)英語在新時(shí)期改革下主要是以學(xué)生的主體地位為目的進(jìn)行教學(xué)的，為了使學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮主體地位，實(shí)現(xiàn)積極的參與效果。教師在課前就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，從而使學(xué)生發(fā)揮整合教學(xué)的重點(diǎn)。例如在小學(xué)英語中學(xué)習(xí)月份這一課，首先讓學(xué)生了解目前是幾月份，根據(jù)學(xué)生對(duì)生活的實(shí)際了解，讓他們說出自己的生日、爸爸媽媽的生日等。再根據(jù)月份的不同擴(kuò)展季節(jié)中的風(fēng)景。例如十一月份是冬季，下雪的季節(jié)。這樣的課堂設(shè)計(jì)不僅帶學(xué)生加深了對(duì)世界的了解，也使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直保持好奇的心情。

4.鼓勵(lì)并尊重學(xué)生。在小學(xué)英語課堂中還要經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自信心。在實(shí)際生活中，很多家長和教師只是看中學(xué)生的考試成績，如果學(xué)生因考試成績失利，就會(huì)給予批評(píng)和指責(zé)，但這樣不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，也降低了對(duì)學(xué)生的信任。所以要想提高學(xué)生們的成績，首先教師或家長應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生展示自我，使他們?cè)谏钪姓业綄W(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如對(duì)沒有自信心、學(xué)習(xí)成績比較低的學(xué)生，教師在課堂提問或活動(dòng)中就應(yīng)多關(guān)注，將一些比較簡單的問題引導(dǎo)他們做好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)教學(xué)中體會(huì)成功的喜悅，這樣學(xué)生在以后的教學(xué)活動(dòng)中才能提高對(duì)課堂的興趣。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足小學(xué)生的教學(xué)需求，如今他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)已經(jīng)從實(shí)際生活中接受的越來越多。所以在英語教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件吸引學(xué)生們的注意力、擴(kuò)展學(xué)生們的視野，這樣不僅能使學(xué)生在課堂中發(fā)揮積極活動(dòng)性、增加課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且還使學(xué)生發(fā)揮主體地位、培養(yǎng)他們的思維、分辨能力，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。例如在小學(xué)英語課堂中學(xué)習(xí)問路對(duì)話，教師首先可以將生詞、會(huì)話內(nèi)容介紹給學(xué)生，然后用多媒體的形式播放幾種會(huì)話例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)話中的語氣、語調(diào)，最后在班級(jí)中進(jìn)行多人會(huì)話模擬，這樣不僅提高了學(xué)生的觀察能力，也使他們更好的接受課堂知識(shí)發(fā)揮重要作用。

結(jié)論：在新時(shí)期教學(xué)模式下，為了提高小學(xué)生的英語水平，教師就要理解英語新課標(biāo)下的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)創(chuàng)新改變學(xué)生們的思維方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用好新時(shí)期改革下的教材內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，使他們能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，使教師在引領(lǐng)課堂中提高教學(xué)質(zhì)量和豐富課堂效果。

參考文獻(xiàn)：

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