如何建設(shè)幼兒園精神文化

摘要：幼兒園精神文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的核心，是幼兒園文化的最高層次，要建設(shè)具有時代特色的幼兒園精神文化，必須有良好的園訓(xùn)、園風(fēng)和教風(fēng);要加強(qiáng)思想道德教育，建設(shè)良好的師德師風(fēng);要在精神文化建設(shè)中融入國學(xué)經(jīng)典;要培育和踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：幼兒園精神 ? 文化 ? ? 建設(shè)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.219

幼兒園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和管理文化建設(shè)。幼兒園精神文化建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的核心，是幼兒園文化的最高層次，是幼兒園的靈魂。它是幼兒園師生精神面貌、工作態(tài)度、價值觀、人生觀的集中表現(xiàn);是幼兒園師生團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神、合作意識和核心價值觀的集中表現(xiàn);是師生共同的價值取向、完成工作學(xué)習(xí)目標(biāo)、日常行為方式的集中表現(xiàn)。因此，建設(shè)具有時代特征的幼兒園精神文化非常重要。筆者認(rèn)為建設(shè)幼兒園精神文化可以從以下幾個方面入手。

一、建設(shè)良好的園訓(xùn)、園風(fēng)和教風(fēng)

園訓(xùn)、園風(fēng)等是一所幼兒園的辦園理念、團(tuán)隊精神、辦園特色，它具有一定的規(guī)范性、導(dǎo)向性和號召力，是一所幼兒園精神的具體體現(xiàn)。高臺縣第一幼兒園在創(chuàng)建省級示范類幼兒園時首先就是從園訓(xùn)、園風(fēng)著手，確立了健康、自信、主動、快樂的園訓(xùn);確立了團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新的園風(fēng);確立了以耐心、愛心、一顆慈母心、童心、恒心塑造孩子慧心的教風(fēng)。為了把園訓(xùn)、園風(fēng)的精神傳遞給師生，在幼兒園醒目的地方寫成固定標(biāo)語，在每個教室里也懸掛了寫有園訓(xùn)園風(fēng)的牌匾，時刻提醒師生閱讀、記憶和理解，并把園訓(xùn)園風(fēng)寫進(jìn)了幼兒園的辦園章程。通過這樣的做法，化“無形”為“有形”，讓幼兒園精神逐漸滲透到師生的內(nèi)心。良好的園訓(xùn)園風(fēng)，具有很強(qiáng)的凝聚力和感染力，具有春雨潤物細(xì)無聲的作用，這種作用會讓師生在不自覺中，心靈得到凈化，情操得到陶冶，行為得到改進(jìn)，習(xí)慣得到優(yōu)化?！耙挥?xùn)二風(fēng)”蘊含的良好精神文化，通過師生的認(rèn)同來促進(jìn)團(tuán)結(jié)，建立起理解、尊重、信任、和諧的群體關(guān)系，形成強(qiáng)烈的集體凝聚力和榮譽感，從而打造出一個和諧進(jìn)步、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊。

二、加強(qiáng)思想道德教育，建設(shè)良好的師德師風(fēng)

一所幼兒園要成為社會和家長認(rèn)可的省級示范園，不僅要靠強(qiáng)大的物質(zhì)文化的支撐，還要靠老師們的勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的拼搏精神，這些優(yōu)良的品質(zhì)鑄就了教師豐富的精神文化。這些精神文化就是一所幼兒園不斷向前發(fā)展的正能量，這些正能量要依靠長期的不斷的教育引導(dǎo)來形成。如在幼兒園開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、誠實守信、感恩社會的教育活動;開展教學(xué)一線爭先鋒、班級管理爭能手、幫教學(xué)生爭典型、為人師表爭模范、依法執(zhí)教爭一流，促使幼兒園管理上檔次、保教質(zhì)量上臺階、德育工作上水平、法治教育上層次，辦人民滿意的教育的“五爭四上一滿意”教育活動;開展比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比作風(fēng)、比師德、比廉潔、比教學(xué)，師德師風(fēng)優(yōu)、紀(jì)律作風(fēng)優(yōu)、廉潔育人優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)，辦人民滿意的幼兒園的“六比四優(yōu)一滿意”教育活動;開展立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，政治素質(zhì)好、教學(xué)技能好、師德修養(yǎng)好、做人民滿意的教師的“四師三好一滿意”的教育活動。通過這些豐富多彩的主題教育活動，努力創(chuàng)設(shè)敬崗愛園、樂教善學(xué)、德藝雙馨的人文氛圍，形成了以理想信念教育為核心，以道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，進(jìn)而引導(dǎo)和幫助教師進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展和自我激勵。通過教育活動豐富了教師的文化修養(yǎng)，提升了教師工作的精神動力，這些都為幼兒園的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的精神文化支撐。

三、在幼兒園精神文化建設(shè)中融入國學(xué)經(jīng)典

中華民族五千年的文明史，給我們留下了博大精深的中華文化，這些優(yōu)秀的中華文化記載著中華民族的歷史和文化傳統(tǒng)。這些經(jīng)典是中華民族智慧的結(jié)晶，它蘊含著中華民族的精神和品質(zhì)，是引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说牡浞?。?dāng)今我們閱讀這些經(jīng)典，深深感受到了中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神，感悟到了中華民族仁愛、誠信、樸實、勤儉、互助互愛的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。所以在幼兒園精神文化建設(shè)中融入國學(xué)經(jīng)典，如把國學(xué)經(jīng)典的誦讀配上音樂，并編上動作形成國學(xué)韻律操，每天課間做國學(xué)韻律操;再如每天早晨小朋友到園晨檢完后，跟著電視屏幕的動畫誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》。特別是播放《弟子規(guī)》的釋義動畫，使他們感受到了中華民族是禮儀之邦的美譽，通過這些活動使小朋友在耳濡目染中學(xué)會了如何對待父母和長輩、如何對待兄弟姐妹、如何和小朋友相處。通過這些經(jīng)典誦讀活動使小朋友在潤物細(xì)無聲中受到經(jīng)典文化的熏陶，讓幼兒與經(jīng)典為伴，和圣賢同行，可以教給他們做事的方法、做人的道理。

四、培育和踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向?qū)?，對豐富人們的精神世界和建設(shè)民族精神家園，具有決定性作用。對于一個人、一個民族來說要把握好自己，就必須有一個核心價值觀的引領(lǐng)，要向往美好的精神生活，實現(xiàn)偉大的中國夢，就必須需要強(qiáng)大的價值支撐?！蛾P(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確要求“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起”“推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。鑒于此，幼兒精神文化建設(shè)必須以社會主義核心價值觀為核心，利用櫥窗、板報、廣播、網(wǎng)絡(luò)的文化設(shè)施，營造核心價值觀的教育氛圍，以專題講座、專題報告會、演講等形式深刻領(lǐng)會其含義，并在工作中實踐和行動。

幼兒園精神文化看起來是無形的，但在校園里它無處不在，無時不在，它活躍在課堂的教學(xué)中，洋溢在校園活動中，它表現(xiàn)在師生的言談舉止中。建設(shè)好了精神文化將對幼兒園的發(fā)展起到不可替代的作用。

作者簡介：

陳加興，男，1962.12-，漢族，甘肅省高臺縣人，本科，中學(xué)高級教師?，F(xiàn)任甘肅省高臺縣第一幼兒園黨支部書記。