高校體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐嘗試

何慶勇

【摘要】目前高校的體育教學(xué)受到越來越多的人的關(guān)注了，因?yàn)槟壳吧鐣?huì)需要的是綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的全面優(yōu)秀人才，但是目前我國(guó)的高校學(xué)生的整體身體素質(zhì)都偏低，所以各高校將重心放在了體育教學(xué)中，體育活動(dòng)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生參與到實(shí)際動(dòng)作的操作過程。因此體驗(yàn)式教學(xué)正好適應(yīng)了這一標(biāo)準(zhǔn)，本文就針對(duì)目前各個(gè)高校的學(xué)生的體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整，分析了體驗(yàn)教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高校 體育教學(xué) 體驗(yàn)式 教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

目前大學(xué)生的身體素質(zhì)受到越來越多的關(guān)注和重視，這就要求在高校體育教學(xué)過程中要充分培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育學(xué)科本身是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，只有學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，在高校體育教學(xué)過程中實(shí)施體現(xiàn)式教學(xué)實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，然后在通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)占據(jù)十分重要的地位，在上課之前對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行比較周密的設(shè)計(jì)，然后嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，這樣能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，明確教學(xué)目的。本文就針對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)式教學(xué)的研究和分析

一、體驗(yàn)式教學(xué)的定義

所謂體驗(yàn)，其實(shí)就是通過學(xué)生動(dòng)手操作能力來了解到所想要掌握的知識(shí)，因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的感受，所以對(duì)知識(shí)掌握和理解記憶就比較深刻。針對(duì)不同的學(xué)科對(duì)體驗(yàn)的理解都有所不同。目前教育學(xué)抓好體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于以前傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式來講是一次嚴(yán)重的打擊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地注重知識(shí)的傳授，學(xué)生只會(huì)形成比較死板并且比較機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式，這種模式不利于學(xué)生的發(fā)展，而體驗(yàn)式教學(xué)是注重學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)到知識(shí)，這種體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)模式，能夠發(fā)展學(xué)生的能力。體驗(yàn)式教學(xué)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，并且教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促使學(xué)生在實(shí)踐中印證觀點(diǎn)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)與高校體育教學(xué)

體育學(xué)科本身存在強(qiáng)烈的實(shí)踐性特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中需要學(xué)生全神貫注，親身體驗(yàn)才能達(dá)到體育活動(dòng)的目的，這與體驗(yàn)式教學(xué)是相契合，都提倡學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)知識(shí)。大學(xué)生作為接受知識(shí)的最高層次，不管是從生理上還是從身體上發(fā)展都比較成熟，對(duì)于自身的身體素質(zhì)的要求都比較高，所以就更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體育活動(dòng)的體驗(yàn)，能夠使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中感受到快樂，從而為教師開展體驗(yàn)式教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高校體育教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)

高校體育教學(xué)將體驗(yàn)式教學(xué)有效結(jié)合起來，這就需要教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)，將體育中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作能力，將體驗(yàn)式教學(xué)的作用在教學(xué)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。高校體育教學(xué)的任務(wù)就是能夠在教學(xué)過程中促進(jìn)高校學(xué)生體育知識(shí)的增長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中時(shí)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、充分利用有利的教學(xué)設(shè)備等等。

（一）分析當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)的特征

目前在高校體育教學(xué)過程中教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體，在教學(xué)中起著主動(dòng)作用，是一切教學(xué)活動(dòng)的主人，大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和身體機(jī)能的成熟階段，經(jīng)歷比較旺盛、具有較強(qiáng)的活力、并且具有獨(dú)立思考的能力，比較喜歡嘗試新鮮知識(shí)和事物等等特點(diǎn)，但是由于目前的大學(xué)生都是家中的寶貝，所以在體育教學(xué)中出現(xiàn)了不能吃苦，嬌生慣養(yǎng)的情況，并且不能樹立比較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，自我意識(shí)過于強(qiáng)烈。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候一定充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生出發(fā)并且設(shè)計(jì)適合學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，建立大致的教學(xué)框架。

（二）制定教學(xué)目標(biāo)

高校體育教師在設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要明確教學(xué)目標(biāo)，教師要注重設(shè)想學(xué)生應(yīng)該達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，這樣才能有針對(duì)性和有目標(biāo)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在體驗(yàn)野外生存中感受大自然；在攀巖運(yùn)動(dòng)接受挑戰(zhàn)等等，總體來講，高校體育教師在設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)時(shí)要充分考慮教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)。

（三）靈活選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過教學(xué)內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高校體育教學(xué)要選擇適合大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容，并且要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和水平以及學(xué)生的興趣選擇內(nèi)容，除此之外，內(nèi)容選擇還要充分考慮其科學(xué)性、實(shí)用性、健身性和選擇性，并且整個(gè)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過程中要考慮到學(xué)生的實(shí)踐能力；教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，教學(xué)模式也應(yīng)該體現(xiàn)多樣性。

（四）教學(xué)過程的情境設(shè)置和對(duì)話教學(xué)

教學(xué)過程中要做好有利的教學(xué)情境設(shè)置，只有充分體現(xiàn)體育教學(xué)氛圍的情境，才能使學(xué)生受到感染并且參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，要求教師要在具體的體育設(shè)施設(shè)備的幫助啟發(fā)教學(xué)，教學(xué)情境的設(shè)置可以是多種多樣的，比如定向越野的操練可以選擇在不同的場(chǎng)地進(jìn)行；在教授太極等比較安靜的體育活動(dòng)時(shí)，就可以配上比較古典音樂，使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中。除此之外，在教學(xué)過程中，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)對(duì)話教學(xué)也是非常有必要的，但是進(jìn)行這一環(huán)節(jié)是建立在師生雙方信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后將自己的觀點(diǎn)表述給教師，然后經(jīng)過相互的交流，使學(xué)生的心靈能夠得到舒展，教師也能透過與學(xué)生的交流，了解教學(xué)過程中的不足并且能及時(shí)做出調(diào)整。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)中采用經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常有效的教學(xué)方式，不僅能夠鍛煉到學(xué)生的身體素質(zhì)，還能增加體育教學(xué)的樂趣。

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