高職院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式探討

鐘金宇 易子睛

摘要：目前，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不是很樂觀，因為企業(yè)更加傾向于有工作經(jīng)驗的人員，而不是應(yīng)屆的畢業(yè)生。所以，實踐類的課程要進(jìn)行適度的改革，使該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力得到提升，從而更好地適應(yīng)社會需求。利用多樣化的教學(xué)體系來解決教學(xué)與實踐脫節(jié)的問題，使學(xué)生掌握更多的就業(yè)技力。本文以《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)為例，探討了高職院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)怎樣發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)模式；Photoshop；探討

1高職院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題

1.1教學(xué)與就業(yè)聯(lián)系得不夠緊密

在高職《Photoshop圖像處理》課程的教學(xué)中，理論與實踐的部分存在著脫節(jié)。該課程的學(xué)習(xí)主要安排在校內(nèi)的實訓(xùn)機房，在教學(xué)過程中無法將理論知識聯(lián)系到實際，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能夠得到有效的提高。學(xué)生無法在實踐中將理論知識進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展和延伸，這就使得高職《Photoshop圖像處理》課程的教學(xué)成果在一定程度上也受到了影響，教學(xué)發(fā)展也受到了一定的限制。

1.2教學(xué)方式較為的單一

在高職《Photoshop圖像處理》課堂的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的模式主要受到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，老師演示完學(xué)生接著操作這種單一的教學(xué)方式使得課堂的教學(xué)氣氛較為的沉悶，學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)模式等同于一般其他課程。另外，在實踐中的內(nèi)容缺乏實際性，學(xué)生不能夠?qū)W(xué)到的知識融會貫通到工作中，對于學(xué)生的能力提高起不到顯著的效果。

1.3學(xué)生的綜合素質(zhì)差異較大

每一個學(xué)生的天賦和喜好不同，導(dǎo)致了學(xué)生在《Photoshop圖像處理》課程的學(xué)習(xí)存在著很大的差異。相同的實踐教學(xué)內(nèi)容對于不同的學(xué)生來說難易程度不同，實踐的效果也會不同。能力好的同學(xué)越來越好，而能力不理想的則會一直如此。學(xué)生之間領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力以及實踐能力等都是一些客觀存在的因素，教師想要進(jìn)一步全面地提高學(xué)生的成績，就要盡早地解決這一問題。在現(xiàn)代社會激烈的競爭中，只有扎實的基本功和優(yōu)秀的綜合能力，才能夠獲得更好就業(yè)的機會。

1.4師資力量較為薄弱

高職院校的主要教學(xué)方向是以就業(yè)作為前提的，所以師資力量就成為了實踐教學(xué)中的一個關(guān)鍵性因素。在設(shè)計軟件基礎(chǔ)課程方面的師資力量往往較為的薄弱和缺乏專業(yè)化的人才，使得教學(xué)上面的觀念還停留在傳統(tǒng)的理念當(dāng)中。在設(shè)計軟件教學(xué)進(jìn)修方面的機會也不是特別的多，不能夠及時地掌控最新的實踐教學(xué)理念。這些都制約了《Photoshop圖像處理》課程學(xué)習(xí)的教學(xué)發(fā)展。

2高職院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建中需要注意的問題

2.1構(gòu)建的前提

理論知識是實踐的指導(dǎo)思想，所以實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與理論知識不能夠分割開來，要有機地融合到一起。將理論知識作為一個基礎(chǔ)，在此之上進(jìn)行實踐教學(xué)體系的延伸和發(fā)展，這樣就能夠使教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密的相扣在一起形成一個完整化的教學(xué)鏈條，使得學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)，提高學(xué)生的未來就業(yè)能力。

2.2構(gòu)建的目標(biāo)

高職院校教學(xué)的主要目標(biāo)就是就業(yè)，所以在進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建的時候要充分地考慮到就業(yè)的需求。教師要對近幾年的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，找出就業(yè)率不高的問題所在，然后把這些問題作為教學(xué)的重點，利用實踐教學(xué)活動來進(jìn)行攻克，從而確實有效地提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。教師在進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建的時候要時刻以學(xué)生的就業(yè)為第一目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)上面的改革和創(chuàng)新，從而全面的提升教學(xué)的效率。

2.3構(gòu)建的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式的構(gòu)建都是以以往的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，根據(jù)其他教師的教案來進(jìn)行教學(xué)方式的整合。這種方式較為陳舊，不能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展需求。在實踐教學(xué)體系構(gòu)建的時候，要多利用各種資源，研究國內(nèi)外成功的教學(xué)案例，對這些信息進(jìn)行有效的分析，從而結(jié)合本專業(yè)的實際情況，設(shè)計出適合本專業(yè)學(xué)生的全新化的教學(xué)體系。然后，利用多樣化的手段來豐富教師的教學(xué)體系，從而使得教學(xué)系統(tǒng)不斷地發(fā)展和完善。

3高職院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式探究

3.1在課程中加大實踐部分的比例

實踐是一種很好的鍛煉學(xué)生能力的方式，將實踐與理論結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好地理解理論課程的內(nèi)容，對于融會貫通的學(xué)習(xí)很有幫助。所以，在《Photoshop圖像處理》課程基礎(chǔ)課程中加大實踐內(nèi)容的比例，能夠更加有效地提高教學(xué)的效率。利用實際的Photoshop圖像處理實際項目作為學(xué)生實踐的科目。例如，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就可以讓他們給一些中小企業(yè)做一些簡單的設(shè)計項目，這種形式能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全方位的應(yīng)用。

3.2有針對性地進(jìn)行崗位實訓(xùn)

在高職《Photoshop圖像處理》課程的教學(xué)當(dāng)中，每一個階段都會有不同的教學(xué)內(nèi)容，每一階段的教學(xué)工作完成之后，都對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)安排。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容來進(jìn)行具有針對性的實訓(xùn)，既能讓學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)和鞏固，也能夠讓學(xué)生清楚地明白理論與實際的差距在哪，了解自身的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌補和改正。

3.3利用現(xiàn)代科技來豐富課程教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，實踐教學(xué)也要進(jìn)一步引入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取行業(yè)信息的習(xí)慣，時刻了解行業(yè)中的變化動向。通過多媒體來讓學(xué)生接觸到更多的講座培訓(xùn)，使其能夠更好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。另外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來給學(xué)生搭建更多的實踐的機會，讓學(xué)生在就業(yè)之前得到更多的鍛煉和實戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，從而為將來的就業(yè)積累更多的經(jīng)驗，以便在數(shù)以萬計的就業(yè)大軍中掌握住就業(yè)的機會。

4結(jié)語

在競爭激烈的現(xiàn)代社會，要想提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就要在實際的發(fā)展當(dāng)中加強對實踐性教學(xué)方式的改革，提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中充分學(xué)習(xí)到實際工作所需要的技能，從而不斷地推動藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系創(chuàng)新化發(fā)展。