高職學(xué)生英語能力是高技能人才的必備能力之一

孫巖　張桂萍

【摘要】英語在職業(yè)教育中有其重要地位，它是衡量高職學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ闹匾蛩?；是推進(jìn)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)國際化的重要推手；是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。建議通過明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系；提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變考核觀念；根據(jù)學(xué)生個(gè)性，制定教學(xué)方案等幾個(gè)方面來提高英語教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】英語能力 高技能人才必備能力

隨著國家對(duì)于職業(yè)教育的扶持力度加大，重視程度的提高，尤其是關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的政策的建立使得職業(yè)教育開始轉(zhuǎn)變角色職能，向著現(xiàn)代化、科學(xué)化與高級(jí)化發(fā)展。高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育體系中的中流砥柱，對(duì)于高職人才培養(yǎng)具有不可替代的作用。新時(shí)期，高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)向高等職業(yè)教育指明了方向，高職教育不只僅僅是為了培養(yǎng)面向車間的工人，是要培養(yǎng)具備高素質(zhì)的技術(shù)骨干與高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，而在高職教育體系中，英語無疑又是衡量高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而在當(dāng)前的高職英語教育現(xiàn)狀中，很多高職院校對(duì)于英語重要性的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)生的英語要求不高。英語課程體系設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)不高直接導(dǎo)致學(xué)生主觀上對(duì)于英語的忽視，將眼光局限于實(shí)踐技能的訓(xùn)練，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和未來發(fā)展的延續(xù)性。要培養(yǎng)新一代的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，必須打破舊的思想觀念，建立新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立新的職業(yè)教育理念，為社會(huì)提供綜合素質(zhì)高的技術(shù)型人才。

一、高職英語對(duì)于培養(yǎng)高技能人才的重要性與必要性

1.英語是衡量高職學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ闹匾蛩?。通過掌握英語溝通能力，學(xué)生在未來的職業(yè)崗位上將擁有更有優(yōu)勢的競爭潛質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及我國對(duì)外開放程度不斷增加，掌握了溝通與交流上的語言能力就是掌握了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和更多的合作機(jī)會(huì)。尤其是作為高職學(xué)生，技術(shù)使其一生生存的看家本領(lǐng)，目前我國在技術(shù)領(lǐng)域很多方面還是落后于發(fā)達(dá)國家，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語能力，使其能夠及時(shí)了解外國技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)能夠讓學(xué)生具備長遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.英語是推進(jìn)高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)國際化的重要推手。英語作為世界上最通用的語言，掌握了英語就是掌握了世界上最為廣泛的交流語言。目前在世界范圍內(nèi)國家與國家之間在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域等交流日益密切，從我國學(xué)生的留學(xué)數(shù)量大量增加這一現(xiàn)象就可以了解和認(rèn)識(shí)國際化對(duì)于人的發(fā)展而言具備的重要意義。通過英語教育的加強(qiáng)，英語實(shí)用能力的提升，高職學(xué)生的國際化程度也隨之提高。新的時(shí)代下知識(shí)經(jīng)濟(jì)所創(chuàng)造出的社會(huì)價(jià)值大為增加，國際化是未來職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。高職學(xué)生英語水平的提高能夠讓其在特定領(lǐng)域中率先實(shí)現(xiàn)國際化，更加具有競爭優(yōu)勢。

3.英語是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。出去未來就業(yè)領(lǐng)域中英語在其中的隱性價(jià)值，英語能力的掌握程度在一定意義上也決定了個(gè)人成長的發(fā)展程度。尤其是近年來網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的交流因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而大大縮短地域距離。通過網(wǎng)絡(luò)，個(gè)人可以在浩瀚的知識(shí)信息中尋找到自己所需要的信息，而要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，英語水平是必不可少的。此外，在這種學(xué)習(xí)的過程中，掌握英語水平越高的人其掌握有效信息的可能性就越大，這也有助于高職學(xué)生的視野的開闊，有利于高職學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升。

二、提升高職學(xué)生英語水平的路徑選擇

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)目標(biāo)是教師進(jìn)行所有教學(xué)工作的核心。在國家改進(jìn)職業(yè)教育理念的大環(huán)境下，英語教學(xué)理念和目標(biāo)也應(yīng)該隨之更新。當(dāng)前的高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該緊緊圍繞國家關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的中心思想，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際和特色，明確英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生未來發(fā)展為考慮，調(diào)整相應(yīng)的英語課程體系，增加英語的實(shí)用性及與學(xué)科專業(yè)性的緊密程度，從制度上保障高職學(xué)生英語教育的方針與政策，

2.提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變考核觀念。在英語教學(xué)中，教師起到主導(dǎo)作用，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程起到至關(guān)重要的作用。教師的能力與素質(zhì)很大程度上決定了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與能力。我們應(yīng)該看到，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高職院校中對(duì)英語的重視程度不夠，對(duì)英語教師的選拔與聘任乃至教學(xué)要求也相對(duì)較低。對(duì)于教師的英語教學(xué)沒有一個(gè)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而片面把教師的科研情況作為其晉升的標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)了不少英語教師不以上課為第一要?jiǎng)?wù)，把主要精力放在科研上的本末倒置的現(xiàn)象。因此，高職院校首先應(yīng)該從源頭上把關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)，把真正熱愛英語教學(xué)，專業(yè)素質(zhì)高，師風(fēng)正的教師選聘到隊(duì)伍中來，提供相應(yīng)的培訓(xùn)，改善教師的生存條件，建立多角度的考核制度，鼓勵(lì)青年教師將主要精力放在授課上。

3.根據(jù)學(xué)生個(gè)性，制定教學(xué)方案。新一批的大學(xué)生往往出生于九零后末，學(xué)生的個(gè)性與思想與以往大不相同。他們更加充滿活力，對(duì)英語接觸時(shí)間更早，英語基礎(chǔ)相對(duì)較好。然而他們更有個(gè)性，更加有自我的想法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也越高。針對(duì)新的受教育者情況，英語教師也要多與學(xué)生接觸，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。根據(jù)學(xué)生的不同情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，方案要更加與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)用性，讓處在不同層次下的學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)自己未來發(fā)展的重要作用。

作者簡介：

孫巖（1982.12-），碩士，講師，研究方向：英語教學(xué)。

張桂萍（1976.7-），博士，副教授。

【課題信息】本論文為“河北省高等教育學(xué)會(huì)2015年度高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)”項(xiàng)目“基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高技能型英語人才培養(yǎng)方案研究”課題的研究成果，課題編號(hào)為“GJXH2015-31”。