淺談毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)

摘 要：一提到毛概，好多大學(xué)生都有同感，都認(rèn)為是大學(xué)的必逃課之一，枯燥的理論，填鴨式的灌輸使其教學(xué)效果適得其反，如何使理論課生動(dòng)有趣，教師樂(lè)教學(xué)生享受，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情和積極性，使其能夠自主學(xué)習(xí)，如何將歷史與當(dāng)下，理論與實(shí)際，知識(shí)與自身緊密融合，諸多問(wèn)題給思政授課老師提出挑戰(zhàn)，也是本課程的最大難點(diǎn)。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，力求使這門(mén)課程成為學(xué)生真正喜歡、終身受益的精品課程。

關(guān)鍵詞：模塊 興趣切入 生活切入 自身切入

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)課是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國(guó)化理論成果基本知識(shí)的主渠道，關(guān)系到大學(xué)生是否能把握我國(guó)國(guó)情和堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念；在提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義自覺(jué)性等方面具有重要功能。課程的理論高度與學(xué)生實(shí)際的距離相差甚遠(yuǎn)是本門(mén)課程的一個(gè)難點(diǎn)；另一個(gè)難點(diǎn)是選擇和運(yùn)用何種教學(xué)方法能達(dá)到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合能力的目標(biāo)。本課程學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)；授課對(duì)象為大一學(xué)生，課程性質(zhì)為公共必修課，現(xiàn)以陜西省高職高專(zhuān)思想政治理論課統(tǒng)編教材（2013年修訂版）為例，對(duì)本課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)需要，按照總分形式，把全書(shū)十三章265頁(yè)內(nèi)容做主題劃分整合為三大模塊。模塊一：中國(guó)理論武器與我的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)（整合教材第一到二章內(nèi)容），主要知識(shí)點(diǎn)涉及馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵和歷史進(jìn)程、馬克思主義中國(guó)化的理論成果及其精髓等理論內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)可以延伸到馬克思主義理論如何指導(dǎo)我的生涯規(guī)劃的方法。模塊二：中國(guó)革命史與奮斗的青春（整合教材第三到四章內(nèi)容）。主要知識(shí)點(diǎn)涉及：新民主主義革命理論的形成、新民主主義革命理論的基本內(nèi)容、從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變、社會(huì)主義改造的道路和歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)延伸到新民主主義革命和社會(huì)主義革命的區(qū)別與聯(lián)系，革命先烈為理想奮斗的歷史對(duì)學(xué)生本人確定奮斗目標(biāo)而為之努力的啟示。模塊三：中國(guó)特色社會(huì)主義與挖掘自我特色提高自我核心競(jìng)爭(zhēng)力（以整合第五章到十三章）。內(nèi)容突出：中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)等內(nèi)容。社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，改革開(kāi)放是決定中國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇、改革是推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)延伸到改革與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)只有改革才能發(fā)展、才能提高競(jìng)爭(zhēng)力、才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，個(gè)人只有支持改革、積極投身改革才能增強(qiáng)時(shí)代精神，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人要是對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)自覺(jué)的求知、探索、實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)和鉆研的動(dòng)力，興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用是不言而喻的；理論來(lái)源于生活又高于生活，能準(zhǔn)確解釋生活，生活事件的背后總有相應(yīng)的理論支持，離開(kāi)生活的理論將是空洞乏味的理論；所有的理論如果能夠切切實(shí)實(shí)地和本人的實(shí)際情況結(jié)合并發(fā)揮指導(dǎo)作用將對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。鑒于這三個(gè)方面的考慮，我授課的教學(xué)方法分為這三個(gè)切入：

1.興趣切入：利用我院是航空院校，學(xué)生中男生占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)歷史、軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)等題材有強(qiáng)烈的天然的興趣愛(ài)好，切入點(diǎn)找到了，課堂上通過(guò)“歷史故事我來(lái)講”，“歷史人物我來(lái)談”，“歷史事件我來(lái)評(píng)”等小欄目，讓學(xué)生成為課堂主角。比如講近代中國(guó)革命，國(guó)共合作如何打倒軍閥這一段歷史，通過(guò)脈絡(luò)聯(lián)系，理清清政府、國(guó)民黨、共產(chǎn)黨、各派軍閥等各種關(guān)聯(lián)，從而得出重要結(jié)論，沒(méi)有兩次國(guó)共合作的實(shí)踐就沒(méi)有關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的理論，正是因?yàn)橛懈锩膶?shí)踐，才能概括總結(jié)出實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?；蛘咧v一些有趣的名人故事，使得馬克思、毛澤東、鄧小平等大人物從書(shū)本里走出來(lái)，生活化了很多，同學(xué)們也可以在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)他們的理論知識(shí)，這樣更容易接受知識(shí)。

2.生活切入：充分利用時(shí)下熱播綜藝節(jié)目，老梁觀世界，一周立波秀，非你莫屬等大型生活類(lèi)節(jié)目，理論與當(dāng)下熱點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。如“余額寶了不得”與中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)；“富二代”的崛起與“共同富?！崩碚?；“疆獨(dú)”與民族政策等等，利用現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)理論，進(jìn)一步深挖理論的實(shí)質(zhì)和精髓，而不是斷章取義的片面引用和理解。大家在熱烈的討論與交換意見(jiàn)后，可以更進(jìn)一步的逼近事件的真相和本質(zhì)，也在討論的同時(shí)掌握了不少的政治理論知識(shí)。

3.自身切入。“實(shí)事求是”是馬克思主義中國(guó)化的理論成果的精髓，結(jié)合自己學(xué)生的身份，對(duì)自己做一番實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，思考如何做自強(qiáng)不息的西航學(xué)生。如今大學(xué)連年擴(kuò)招，導(dǎo)致人才的富余，21世紀(jì)的大學(xué)生最難的就是就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)這也成為了我國(guó)目前的一個(gè)難題，這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的國(guó)情，我們要想在這樣一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)上立足就必須適應(yīng)它的變化，所以要求要解放思想、實(shí)事求是，在工作崗位中努力地去磨練自己，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，找出自己前進(jìn)的道路。在改革開(kāi)放的大環(huán)境下，我們更要結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在本專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化調(diào)研，“改革自己”“向外開(kāi)放”，不斷提高自我核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過(guò)以上教學(xué)方法，學(xué)生成了課堂的主角，要在眾多學(xué)生面前展示自己的成果，獲得良好的師生評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，從而鍛煉了能力，學(xué)到了知識(shí)，拓展了素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)這塊，想通過(guò)教學(xué)達(dá)到這三個(gè)方面的目標(biāo)：能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。能力目標(biāo)由低到高分一下層次：第一層次的目標(biāo)是思考與表達(dá)能力，以后依次是策劃與組織、分析與研討、調(diào)查與研究，通過(guò)這些能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力。知識(shí)目標(biāo)就是要理解和掌握馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵、規(guī)律和精髓、理解毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本知識(shí)；了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就和改革發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困難和存在問(wèn)題；掌握調(diào)查研究的基本方法；理解和認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生歷史責(zé)任。素質(zhì)目標(biāo)有兩個(gè)方向，思想品德素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生講真話(huà)、辦實(shí)事、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的作風(fēng)；人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義情感，關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)愛(ài)他人的情操和以人為本的理念。本課程設(shè)計(jì)的特色與創(chuàng)新之處。1、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理整合，邏輯線(xiàn)索清晰，突出了馬克思主義中國(guó)化、革命的奮斗史、中國(guó)特色社會(huì)主義三大塊內(nèi)容，三塊內(nèi)容下有自己專(zhuān)有的訓(xùn)練項(xiàng)目，從而克服了理論內(nèi)容教學(xué)與項(xiàng)目訓(xùn)練載體相脫節(jié)現(xiàn)象。2、運(yùn)用“興趣”、“生活”“自身”三個(gè)切入，使課堂活躍起來(lái)，克服了理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象；既有歷史感，又有現(xiàn)實(shí)感，拉近了與學(xué)生的距離。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜秀英，劉振清.淺談創(chuàng)新和發(fā)展“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)方法[J].世紀(jì)橋.2010（21）.

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作者簡(jiǎn)介：李歡歡（1982—），女，漢族，陜西西安人，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，馬克思主義哲學(xué)碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。