中學(xué)教學(xué)資源的建設(shè)與管理

楊艷美

摘 要 為使師生獲得更多的教學(xué)信息，提高教育教學(xué)的質(zhì)量水平，進(jìn)一步拓寬教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的視野和知識(shí)面，使信息資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，校園網(wǎng)基本普及的今天，平時(shí)的教學(xué)工作都離不開(kāi)信息資源的獲取和管理。因此，非常有必要建設(shè)中學(xué)教學(xué)資源，而信息資源的建設(shè)離不開(kāi)對(duì)信息資源的管理。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 教學(xué)資源 建設(shè) 管理

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-0003-02

中學(xué)教學(xué)資源，顧名思義，即是教師“教”的資源和學(xué)生“學(xué)”的資源的整合。為使師生獲得更多的教學(xué)信息，提高教育教學(xué)的質(zhì)量水平，進(jìn)一步拓寬教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的視野和知識(shí)面，使信息資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)，校園網(wǎng)基本普及的今天，平時(shí)的教學(xué)工作都離不開(kāi)信息資源的獲取和管理，因此，非常有必要建設(shè)中學(xué)教學(xué)資源，而信息資源的建設(shè)離開(kāi)不對(duì)信息資源的管理。中學(xué)教學(xué)信息資源是指專門為中學(xué)師生提供各種教學(xué)信息資源的教育服務(wù)網(wǎng)。雖然現(xiàn)在各種教育教學(xué)服務(wù)網(wǎng)很多，但一個(gè)網(wǎng)站所針對(duì)只是該地區(qū)的教育教學(xué)思想，而該種教學(xué)受到當(dāng)?shù)氐娜宋乃仞B(yǎng)、道德水平、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等諸多方面的影響，因而具有一定的片面性；有的網(wǎng)站所提倡的教育教學(xué)思維和教學(xué)信息很廣，具有通有性，但是又不夠?qū)I(yè)，從而導(dǎo)致了教學(xué)根基的不扎實(shí)。而就目前我國(guó)而言，地區(qū)性的文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教學(xué)水平都有很大的差異，教學(xué)思想理所當(dāng)然也就會(huì)有差距，就像每年上海的高考試題都不和全國(guó)統(tǒng)一樣，上海的教學(xué)方法來(lái)到云南肯定是行不通的，因?yàn)榇嬖谥貐^(qū)性諸多方面的差距。因此，中學(xué)教學(xué)資源的建設(shè)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，中學(xué)信息資源的建設(shè)也是一項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)性工程，是一項(xiàng)帶有服務(wù)性質(zhì)的工程，它能夠?yàn)殚_(kāi)展中學(xué)的各種教育奠定重要的信息基礎(chǔ)，有利于克服現(xiàn)行教學(xué)過(guò)程中的弊端和借鑒他人的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量水平，同時(shí)也是綜合教學(xué)發(fā)展的需要。

一、中學(xué)教學(xué)信息建設(shè)的主要環(huán)節(jié)

中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)的主要環(huán)節(jié)的有收集、整理、存檔與更新、使用等環(huán)節(jié)。

1.收集

（1）教學(xué)資源收集的范圍。①?gòu)臅r(shí)空看，包括10年內(nèi)的教育教學(xué)信息。10年內(nèi)的的信息足夠了，因?yàn)楝F(xiàn)在的教育教學(xué)改革也在長(zhǎng)足發(fā)展。②從內(nèi)容看，包括近年內(nèi)教育改革的有關(guān)內(nèi)容及近年內(nèi)的考試信息，特別是針對(duì)高考的10年內(nèi)的高考試卷內(nèi)容等。

（2）教學(xué)資源收集的基本途徑。①網(wǎng)絡(luò)收集。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)是快。但網(wǎng)絡(luò)的最大劣勢(shì)是良莠混雜。精華與糟粕并存。為此，必須做到，首先要充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷方便的特點(diǎn)，從網(wǎng)上下載各種教學(xué)資料。同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析方法學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行甑別取舍。我校已興建了電子閱覽室，為學(xué)生查閱各類資料提供了方便。②廣播電視收集。廣播電視具有權(quán)威性、快遞性、科學(xué)性的特點(diǎn)。如現(xiàn)在教育改革、有關(guān)考試改革的動(dòng)向等。③報(bào)刊雜志。報(bào)刊雜志的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)查閱，通過(guò)讓學(xué)生自己進(jìn)入圖書(shū)閱覽室查閱收集教學(xué)材料，是最普遍、最常見(jiàn)、最直接的收集渠道。我校目前建有一個(gè)大型的學(xué)生圖書(shū)報(bào)刊閱覽室，每天中午和晚自修前開(kāi)放，讓學(xué)生能夠各取所需。

（3）收集教學(xué)資源的方法。①教師收集與學(xué)生收集相結(jié)合。教師是資料收集的主要力量。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師收集的優(yōu)勢(shì)在于，教師有豐富的理論作指導(dǎo)，能夠做到高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴；潛心收集，精心取舍；科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出；目標(biāo)明確，系統(tǒng)完整。學(xué)生收集的優(yōu)勢(shì)在于，主體眾多，來(lái)源多樣；即查即學(xué)，興趣激發(fā)；動(dòng)手動(dòng)腦，能力培養(yǎng)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。②獨(dú)立收集與集體收集相結(jié)合。對(duì)于一些教師的特別教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、做題經(jīng)驗(yàn)，這只能靠獨(dú)立收集得到；而有些教學(xué)資源必須通過(guò)集體討論得到，所以通過(guò)獨(dú)立收集與集體收集相結(jié)合，可以更大程度、更好地收集到各種更好的資源。

2.整理

此項(xiàng)工作即是對(duì)所收集到的資源進(jìn)行整理、篩選，是關(guān)鍵的一步，教學(xué)資源整理的好與否，直接影響到教學(xué)資源發(fā)發(fā)揮的程度。

3.存檔

（1）存檔方式。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類存檔。

（2）存檔形式。①制作電子教學(xué)資料。電子閱覽室的建立和發(fā)展，師生電腦操作技能的提高，為創(chuàng)建方便快捷的電子教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)造了有利條件。將教學(xué)資料制作成光盤或軟盤，具有便于保存，便于交流，便于增刪等優(yōu)勢(shì)。②制作教學(xué)資料小報(bào)。通過(guò)讓學(xué)生制作教學(xué)小報(bào)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。近段時(shí)間以來(lái)我校在各年段發(fā)動(dòng)學(xué)生自編教學(xué)小報(bào)。③編制教學(xué)試題庫(kù)。一方面為教學(xué)提供了典型的感性材料，另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力。真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。④建立教學(xué)信息局域網(wǎng)。所謂教學(xué)信息局域網(wǎng)，是指在一定區(qū)域內(nèi)，有關(guān)學(xué)校的師生將各自所收集的教學(xué)信息資料經(jīng)過(guò)篩選后及時(shí)上網(wǎng)發(fā)布，這樣就便于資源共享，互通有無(wú)，提高教學(xué)信息的利用率，充分發(fā)揮教學(xué)信息資源庫(kù)的作用。

4.更新

隨著教育教學(xué)的改革，教學(xué)方法也要隨之改變，所以要對(duì)教學(xué)信庫(kù)進(jìn)行更新，不斷地加以補(bǔ)充、豐富和完善。

5.使用

（1）要充分發(fā)揮電子教學(xué)的作用。

（2）要發(fā)揮本地局域網(wǎng)的作用，做到資源共享。各教師或管理人員要將教學(xué)信息及時(shí)輸入網(wǎng)頁(yè)，有利于資源共享，提高教學(xué)資源的利用效率。

（3）要充分發(fā)揮教學(xué)信息資源庫(kù)的基礎(chǔ)性作用。教學(xué)信息資源，要為所有學(xué)科教學(xué)服務(wù)。因此，各科教學(xué)都要充分利用教學(xué)信息資源庫(kù)的基礎(chǔ)性作用。

二、對(duì)教學(xué)信息資源建設(shè)后的管理

1.資源結(jié)構(gòu)管理

教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的管理主要以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、結(jié)構(gòu)和用戶的管理。

（1）數(shù)據(jù)庫(kù)管理。即日常的信息資源維護(hù)；

（2）結(jié)構(gòu)管理。教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)結(jié)構(gòu)及方式的管理，包含用戶界面系統(tǒng)UI的開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)等各系統(tǒng)的升級(jí)、完善；

（3）用戶管理。用戶包括教師和學(xué)生，所有的教師和學(xué)生都應(yīng)該可以閱讀，都應(yīng)該在特定的欄目里發(fā)表自己的見(jiàn)解和教學(xué)的心得體會(huì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源“互動(dòng)”。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)信息資源建設(shè)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)今后的教育教學(xué)肯定起一積極的作用，所以理應(yīng)把它列入一門學(xué)科，加強(qiáng)對(duì)其組織領(lǐng)導(dǎo)。

3.加強(qiáng)對(duì)外宣傳和服務(wù)

教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)的建成，在保證為本級(jí)（校）師生服務(wù)的同時(shí)，同時(shí)也要加大對(duì)外宣傳和服務(wù)的力度，這樣在一定程度上也宣傳了學(xué)校本身，加大了該校在社會(huì)上的影響力和知名度。在信息高速路四通八達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)宣傳和教育不容忽視。

三、問(wèn)題與思考

我認(rèn)為，當(dāng)前中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)存在的突出問(wèn)題是：

1.組織領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題。目前，對(duì)于中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)組織領(lǐng)導(dǎo)尚不明確，各地的教師和管理人員在中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)方面的努力還處于自發(fā)狀態(tài)。

2.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問(wèn)題。有的學(xué)校校園廣播電視電子網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺乏，報(bào)刊雜志圖書(shū)館閱覽室不齊備，此類硬件設(shè)施的完善還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。

3.校際合作共享問(wèn)題。多數(shù)學(xué)校在教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)方面尚處于分散、獨(dú)立的狀態(tài)，其個(gè)體的力量沒(méi)有得到整合，其作用也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

總之，中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)，是一個(gè)全新的課題，人們對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)尚不一致，本人的探討也存在某些不科學(xué)的地方，如中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)的概念界定和分類是否合理，中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)的基本原則的探討是否科學(xué)，中學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)建設(shè)的環(huán)節(jié)是否完備。但是，只要我們不斷努力，不斷探索，一定能在這一領(lǐng)域有所作為。

（責(zé)任編輯 全 玲）