多媒體在高中政治課教學中的運用探索與研究

縱峰云

【摘 要】《新課程標準》倡導素質(zhì)教育，幫助學生掌握良好的學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣，學會學習，做學習的主人，更好地適應當前的高考要求。因此，廣大教育工作者都應重視教法和學法的研究，想方設法提高學生獲取和解讀信息的能力，運用學科知識歸納分析解決實際問題的能力。

【關鍵詞】多媒體教學；導入新課；自主學習；提升能力；貼近生活；明理篤行

一、巧用多媒體教學，創(chuàng)設情景，導入新課

諸多的學生及老師反映政治課枯燥無味，難以創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍。那么，政治課如何才能扣住學生心弦，增強學生興趣，順利而有效地完成教學任務，達到教學目的呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。

類似這種利用廣播，電視、報刊等媒體所報道的政治熱點，社會生活的感人事跡，流行歌曲等來導入新課，引出學習的主要內(nèi)容，可以增強教學的形象性、直觀性，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生思維，提高學生對教學內(nèi)容的理解。

二、巧用多媒體教學，合作探究，自主學習

新課程提倡主動的，發(fā)現(xiàn)的，合作的學習方式。實踐表明，多媒體和網(wǎng)絡技術能提供豐富的資源、友好的界面，形象直觀的交互式學習環(huán)境，有利于構建學生的自主學習方式，使原來被動的，接受的，封閉的學習方式變得主動多樣，實現(xiàn)真正意義上的探究學習、合作學習；使學生學會合作與交流，提高自主學習、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

有關匯率的變動及其對我國經(jīng)濟的影響成為近年高考的熱點，但這一知識點也是學生的難點，為此我通過課件：

（1）讓學生小組合作填寫匯率的變動表（如下）

注：表格內(nèi)斜體部分讓學生完成，進一步明確匯率變動的含義。

（2）材料展示：在看待人民幣匯率問題上，三個經(jīng)濟學家作了如下辯論：第一個經(jīng)濟學家笑說：“如果現(xiàn)在人民幣升值，咱口袋里的人民幣就值錢了，出國也神氣多了。”第二個經(jīng)濟學家反對：“如果現(xiàn)在人民幣升值，恐怕你還沒出國就失業(yè)了?！钡谌齻€經(jīng)濟學家總結(jié)：“如果人民幣匯率穩(wěn)定，隨著經(jīng)濟發(fā)展，咱口袋里的人民幣還會多起來，出國是還能神氣起來?！?/p>

合作探究：匯率變動對經(jīng)濟有何影響？明確匯率變動對我國經(jīng)濟的影響。

（3）視頻播放：去年以來“日本點火，歐盟加柴，美國吹風”炙烤著人民幣，要求人民幣升值。

合作探究：人民幣升值對美國、日本和歐盟有什么好處？明確少數(shù)發(fā)達國家推動人民幣升值的別有用心。

通過這三步曲，讓學生理解匯率變動好比一把“雙刃劍”。人民幣升值意味著中國老百姓手中的人民幣更值錢了，可以買到更多的外國產(chǎn)品有利于進口，但本國產(chǎn)品的價格升高，不利于出口，加大就業(yè)壓力。因此，保持人民幣幣值穩(wěn)定對實現(xiàn)擴大就業(yè)、人民生活安定、國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，乃至對世界金融穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展都具有重要意義。

三、巧用多媒體教學，釋疑解惑，提升能力

今年的高考試題再次體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際，注重考查考生運用理論知識分析社會現(xiàn)實問題、熱點問題的能力。

看完視頻和評論，引導學生分組討論：（1）為什么我國的文化產(chǎn)業(yè)與發(fā)達國家存在較大的發(fā)展差距？（2）為何要大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)？（3）如何在激烈的文化競爭中，繼續(xù)發(fā)揚光大優(yōu)秀的中華文化？

通過分組討論：一解答了我國文化產(chǎn)業(yè)與發(fā)達國家存在差距的原因。（缺少創(chuàng)新精神；科技相對落后；政府長期以來把文化當作社會公益事業(yè)來抓，缺少應有的競爭機制……）二理解了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的原因與意義（解放發(fā)展文化生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟增長；增強綜合國力；滿足人民文化需求；推動文化產(chǎn)業(yè)走向世界，促進人類文明……）三明確了如何提升我國文化競爭力。（實施科教興國戰(zhàn)略；弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；深化文化體制改革；加強文化創(chuàng)新；重視文化交流、借鑒與融合……）

這種利用課件進行復習教學實效明顯：其一培養(yǎng)學生平時多關注國內(nèi)外重大的典型事件，社會生活中相關的熱點問題，提高對時政的敏感性；其二可以訓練學生運用所學的有關理論知識，分析社會生活中突出的現(xiàn)實問題、以及影響較大的、與人們生活密切相關的熱點問題，做到理論聯(lián)系實際，提高自身的綜合分析能力。其三可以重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，實現(xiàn)社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一，提高復習效果；

四、巧用多媒體教學，開拓視野，貼近生活

多媒體教學可靈活地引入文字材料、相聲小品、流行歌曲、熱點時政、時髦微博、影視動漫等相關素材，合理科學地為課堂教學服務。其可涵蓋古今、橫跨中外，很好地補充了教材的完整性，擴大了教學容量，開拓了學生視野，讓政治理論照進學生的現(xiàn)實生活。

教師在教學中可根據(jù)教學的實際需要和學生的實際情況，科學合理地選用緊密聯(lián)系教材、貼近學生生活、充滿時代氣息、反映社會熱點的資料信息，制作出一些直觀形象的優(yōu)秀課件進行應用，既可開拓了學生視野，提高教學實效性，又可讓學生真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠。

五、巧用多媒體教學，升華情感，明理篤行

思想政治課教學的最終目的是讓學生由“知”到“行”，即把書本中抽象的政治理論知識應用于現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學、文化現(xiàn)象或事例，做到知行統(tǒng)一。通過制作課件，可以把當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來，達到無需說教，就可讓學生升華情感，明理篤行。

如在教學“樹立正確的消費觀”時，我針對目前不少中學生“吃的看廣告，穿的看牌子，玩的看流行”的不良現(xiàn)象，在總結(jié)歸納四種消費心理和四種消費原則的基礎上，課件展示學生的調(diào)查報告“我們?nèi)绾问褂昧慊ㄥX”：有21%的同學每月零用錢在50元以下，62%的同學零用錢在50-100元之間，17%的同學零用錢在100元以上。46%的同學把零用錢（或壓歲錢）主要花在吃零食上，21%的同學主要用于購買學習用品和資料，27%的人花在衣服、鞋等生活用品上，6%的人用于上網(wǎng)、玩游戲等娛樂活動方面。在校園里，沒有“人情消費”記錄的學生很少。男生多采取請客吃飯的形式，而女生則以送小禮品為主。很少有學生有自己的存折，學生幾乎沒有記帳的習慣，沒有對自己的零用錢開支作過總結(jié)。而后讓學生自行分析總結(jié)自己可支配的收入情況、支出方向。然后分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。經(jīng)過這樣的總結(jié)分析，大多數(shù)學生在日后自己的生活費和零花錢的使用更趨于合理，提升了理財意識，成為一名理智的消費者。

通過觀看視頻，無需任何說教，就可深深打動在場的所有學生，深刻感受不良文化的傳播，會給人們的社會生活和個人成長帶來消極影響，尤其對青少年的思想觀念和行為方式產(chǎn)生不利的影響，給社會帶來危害。我們要擁有一雙慧眼，學會在文化生活中選擇，做有文化的中國人。

【參考文獻】

[1]趙美容.善用信息技術提高課堂效率[J].中學政治課教學參考（2011第07期）。

[2]學科網(wǎng).高中政治課五步教學模式與電化教學整合。