高中物理實驗教學的創(chuàng)新策略研究

曾慧

摘 要：對高中物理實驗教學的創(chuàng)新策略展開研究對促進高中生物理實驗能力的提升具有不可忽視的作用，因此，以高中物理實驗教學的創(chuàng)新策略研究為視角對相關的問題展開了嘗試性的研究。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；創(chuàng)新策略；研究

一直以來，高中物理實驗教學的實施方式都比較落后，這對高中物理實驗教學的有效實施是非常不利的，因此，開展高中物理實驗教學的創(chuàng)新策略研究是本文研究的重點內(nèi)容。

一、完善教學目標的創(chuàng)新策略

傳統(tǒng)的高中物理實驗教學目標的確立，都是以實驗結(jié)果的完成作為實驗教學的目標，實驗教學的成功與否，主要是看考試成績，只要在考試中與實驗有關的考試成績過關了，就被認為是實驗教學效果很好，這樣的高中物理實驗教學的目標確立不夠科學。教師在實驗教學目標的確立中，只關注實驗教學的結(jié)果，對于實驗教學的過程則缺乏應有的關注，這樣的高中物理實驗教學目標的確定是不完善的。新課程所倡導的高中物理實驗教學目標不是那種單一的教學目標，新課程所關注的高中物理實驗教學目標包括三個方面的內(nèi)容，在三個方面的教學內(nèi)容中即包括知識性的教學目標內(nèi)容，也包括物理實驗技能方面的教學目標，還包括學生的情感、態(tài)度與價值觀方面的教學目標內(nèi)容，因此，要實現(xiàn)高中物理教學目標的完善和創(chuàng)新，就要緊緊圍繞新課程所倡導的三維教學目標來進行，讓教學的目標在原有的基礎上更加的完善，更具有新意，教學目標的創(chuàng)新與完善要以學生的全面發(fā)展作為出發(fā)點與落腳點，讓創(chuàng)新性的教學目標引領高中物理教學的高效開展，促進高中物理教學的高效實施。

二、高中物理教學內(nèi)容的創(chuàng)新策略

傳統(tǒng)高中物理實驗教學的內(nèi)容比較單一，教學的內(nèi)容相對陳舊，缺乏對于現(xiàn)代前沿的關注，物理教材中都是一些多年不變的教學內(nèi)容，隨著科學技術日新月異的進步，物理領域的進步也是前所未有的，物理領域的新成果、新發(fā)現(xiàn)層出不窮，但是傳統(tǒng)高中物理教學的內(nèi)容中卻很少能看到這些物理領域新成果的內(nèi)容。這樣的高中物理實驗教學內(nèi)容明顯落后于物理教學的新需要，讓原有的高中物理實驗教學內(nèi)容保持不變已經(jīng)很難適應現(xiàn)階段高中物理實驗教學的需要了。因此，創(chuàng)新高中物理實驗教學的內(nèi)容，是促進高中物理實驗教學效率提升的重要途徑，要實現(xiàn)對高中物理實驗教學內(nèi)容的創(chuàng)新，就要求教師要加強對物理知識的不斷學習，要與時俱進，緊跟世界物理學發(fā)展的趨勢，要結(jié)合高中物理實驗教學的實際，以及實驗教學的目標，還有學生對于高中物理實驗教學的需要對現(xiàn)有的高中物理實驗教學的內(nèi)容進行大膽的改進與創(chuàng)新，讓高中物理實驗教學的內(nèi)容更具實效性，更具創(chuàng)新性，這是提升高中物理實驗教學效率的有效途徑。

三、要以師生關系的改善促進教學方式的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)高中物理實驗教學的實施中，教師始終是高中物理實驗教學實施的主體，高中物理實驗教學的實施都要以教師的教學活動為核心，教師是高中物理實驗課堂上的真正主人，高中物理教師在教學實施的每一個環(huán)節(jié)所實施的教學行動都被視為是絕對的權威，學生在高中物理實驗教學中的主體地位沒有得到很好的尊重，學生在高中物理實驗教學中的主體性沒有得到很好的發(fā)揮，學生是高中物理實驗教學中的配角，學生在高中物理實驗教學的開展中只是旁觀者，只能被動的接受，自主學習的意識被嚴重的壓抑了，高中物理實驗教學的氣氛壓抑而缺乏生氣，在高中物理實驗教學中教師和學生的關系比較緊張，在此種高中物理實驗教學理念的影響下，高中物理實驗教學是缺乏吸引力的。受這種教學理念的影響，高中物理實驗教學的方式也缺乏創(chuàng)新性，教學的方式單一、陳舊，遠遠不能夠滿足現(xiàn)階段高中物理實驗教學的需要。要改變這一教學的現(xiàn)狀，就要求教師在高中物理實驗教學的實施中，要充分尊重學生在物理實驗教學中的主體地位，教學活動的開展要以學生物理素質(zhì)的提升作為高中物理實驗教學的實施方向，要讓高中物理實驗課堂成為一個開放的課堂，要創(chuàng)設一種寬松的實驗教學氣氛，為學生提供豐富的實驗操作機會，鼓勵學生展開有效的合作，通過合作自主設計更多的實效性的實驗方案，鼓勵學生積極地參與到物理實驗學習實踐中，啟發(fā)學生學會更多的實驗方法。教師在高中物理實驗教學的實施中不僅要成為高中物理實驗教學的組織者，還要成為學生展開物理實驗活動的合作者，教師要與學生成為好朋友，在教學活動的開展中，以平等的合作開展高中物理教學活動，通過平等的交流與互動學生的學習熱情也被有效地激發(fā)出來，學習的欲望空前的高漲，學習的效率也得到了很大的提升，教師與學生的關系也變得越來越和諧了，通過對良好師生關系的構(gòu)建，也形成了一種全新的高中物理實驗教學方式，這種教學方式的形成，對促進高中物理教學的高效實施具有重要的促進作用。

開展對高中物理實驗教學的創(chuàng)新策略研究對促進高中物理實驗教學效率的提升具有重要的作用，從目前高中物理實驗教學的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)階段的教學實施情況并不盡如人意，因此，開展對高中物理實驗教學的創(chuàng)新策略研究是非常必要的。

參考文獻：

陳亞湘.新課改下高中物理有效教學策略探微[J].中學生數(shù)理化，2014.

編輯 魯翠紅