高職校園文化的創(chuàng)新實踐

林濤

摘 要 高品位的校園文化是高職院校的內核和重要根基，獨特鮮明的校園文化也能反映出該校的發(fā)展理念、文化內涵和辦學特點。本文針對高職院校校園文化建設具有的新特點、面臨的新問題，以蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院為例提出了引進優(yōu)秀的服務外包企業(yè)文化、拓展素質教育、職業(yè)人教育，開展校園文化創(chuàng)新等建設措施。

關鍵詞 高職院校 校園文化 創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.012

The Innovation Practice of Higher Vocational Campus Culture

——In Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College as an example

LIN Tao

（Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College， Suzhou， Jiangsu 215123）

Abstract A high-grade campus culture is the soul of the higher vocational colleges and the important foundation， has the distinct features of campus culture can reflect the development of the school philosophy， cultural connotation and characteristics of running. The construction of campus culture in higher vocational colleges， the author of this paper have new characteristics and facing new problems， service outsourcing in Suzhou industrial park vocational college as an example proposed introduction of excellent service outsourcing enterprises culture， expand the quality-oriented education， vocational education， to carry out the construction of campus culture innovation measures.

Key words higher vocational colleges; campus culture; innovative practice

我國的高等職業(yè)教育處在高速發(fā)展的階段，高職校園文化建設也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。校園文化作為各個院校教育與發(fā)展的內核和軟實力，起到了塑造學校形象，增強學校內在凝聚力和外在競爭力的重要作用，更是學校發(fā)展理念、文化內涵、精神風貌和辦學特點的集中體現。高職校園文化建設要把“職業(yè)文化”作為主要根基，吸收企業(yè)文化中的優(yōu)秀元素，融入企業(yè)文化在人才培養(yǎng)方面的各個方面，培養(yǎng)出更多適應經濟社會發(fā)展需要的高端應用型技能型人才為社會所用。

1 高職校園文化的特點

綜合目前的高職校園文化，筆者認為它具有以下幾個鮮明的特點：

（1）職業(yè)性特征。高職教育的特殊性就在于它不同于其他教育之處的職業(yè)性特征，“它培養(yǎng)第一線需要的技術技能型、知識技能型、復合技能型人才，它的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標與普通高校有較大區(qū)別?！雹俅蛟煨@文化的職業(yè)特色，就是要以人的全面發(fā)展為目標，既要求學生具有人文素養(yǎng)、思想道德基礎、法律素養(yǎng)，又要有適應崗位變化和職業(yè)轉變的綜合性素質，更要具備強化技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，所以說職業(yè)文化是高職院校文化的根基所在。

（2）就業(yè)主導的質量文化?！案呗氃盒Ｐ@文化是以就業(yè)為導向，融入了一定的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質的校園文化?！雹诳梢钥闯?，各高職院校都把就業(yè)作為高職教育的第一任務，在其教育教學的各個環(huán)節(jié)中都把就業(yè)作為主導因素來考慮。在高職的文化建設中，要秉承就業(yè)導向的質量觀念，形成一種就業(yè)導向的質量文化。應該多走（產學結合，校企合作）的路子，倡導企業(yè)文化進課堂，行業(yè)文化進專業(yè)，產業(yè)文化進校園，將職教文化與企業(yè)文化結合起來。

（3）校企合作特色。高職院校“為產業(yè)辦教育”的辦學宗旨，決定了高職教育與企業(yè)的發(fā)展之間是密不可分的，產學研結合、校企合作是高職教育發(fā)展的必經之路。一方面高職院?？梢韵騼?yōu)秀企業(yè)學習先進的服務理念和服務體系，把它納入高職校園文化建設中;另一方面加強與企業(yè)文化的融合，使企業(yè)與高職院校有更多的交集，這不僅有利于全面開展校企合作，也更有利于高職院校更好地為企業(yè)服務，實現學生的“零適應期”就業(yè)。

2 高職校園文化中存在的主要問題

首先是高職院校校園文化特色不鮮明，學校更多地要求學生要刻苦學習專業(yè)技能和專業(yè)知識，掌握外語能力等等，把校園文化建設局限在思想引領和學生管理的層次上，把校園文化建設依賴團委和學生工作處，認為讓學生玩得愉快就是校園文化，簡單地把校園文化看成學生課外文化娛樂活動。

其次，高職學院一般辦學時間不長，歷史短暫，文化底蘊薄弱，文化基礎較為欠缺，也有許多高職院是在原中等專業(yè)教育或成人教育的基礎上升格而成的。他們形成了各自不同的辦學理念，不同的教育類型，不同的校園文化歷史積淀，在各高職院校都沒有經驗可借鑒的前提下，高職院校的校園文化逐漸向普通高校學習靠攏，套用普通高校的建設模式，忽視了在人才培養(yǎng)方面緊密聯系行業(yè)的特質，沒有顯現出職業(yè)性特色，缺乏職業(yè)的韻味。

再者，校園文化建設過程中缺乏科學而系統(tǒng)的規(guī)劃。高職院校的校園文化建設是一項系統(tǒng)而又復雜的工程，涉及到方方面面。不能只過分關注高職院校的顯性發(fā)展，盲目擴招擴建，關心在校生數量、專業(yè)的設置、建筑面積等迅速膨脹，而缺乏認真的調研和長遠的規(guī)劃，沒有把這校園文化建設知識體系更新到實踐活動的拓展，也沒有第一課堂教學形式與手段的改革到第二課堂活動品位的提升，更沒有校園精神的提煉，這必將造成高職院校校園文化精神層面文化建設遠落后于物質文化建設，降低了校園文化的引導和熏陶教育作用。

3 高職校園文化創(chuàng)新的幾點措施

3.1 強調高職特色，文化先行，注重內涵發(fā)展

高職院校的文化建設必須在物質層次上處處突出“職”的特點。尤其校園的整體建設規(guī)劃，要考慮到校園硬件建設與精神文化建設相結合的因素。蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院為營造校園的獨特文化氛圍，把校園的道路、樓宇、景觀等建筑進行命名當成是校園文化的一部分，更把它作為宣傳學校文化的一種形象載體。

九個辦公教訓樓宇分別命名為至德樓、言子樓、誦坤樓、槎軒樓、歸愚樓、至能樓、魯望樓、衡山樓、闔閭樓，以上名稱均取自蘇州籍歷史名人的別號。“至德”取自泰伯的別號，古代泰伯、仲雍南奔吳地，教民農耕，三以天下讓，堪稱吳地文化的開化之祖?！把宰印奔囱再?，是孔子三千弟子中唯一的南方人，也是將北方儒家文化傳播吳地的第一人，世稱“南方夫子”等。他們均能代表著吳文化的原型，也代表著是為外包職業(yè)學院兼收并濟其他文化的包容精神，也象征了學院一直提倡的拓荒精神。學院的主干道尚賢路，“尚賢”出自《墨子·尚賢》，墨子認為，當政急務在“眾賢”，表達學院搜求大量人才，以適應時代的需要。兼愛路“兼愛”出自《墨子·兼愛》。指同時愛不同的人或事物。主張師生愛無差別等級，不分厚薄親疏。其他的還有至圣路、 科圣路、尚同路、天志路、純如路、德鄰路、煥巍路、九思路，均取自名家名言，都有深厚的文化意蘊。這些建筑景觀的命名，凸顯了學院的辦學理念、辦學特色、辦學風格，展示了一個學校的精神、院訓和校風。通過這種方式，有效提升學院環(huán)境的文化內涵。其文化創(chuàng)新產生的創(chuàng)造力、凝聚力，凝練成“尚同于學、尚禮于人”的校訓，成為師生共同的價值觀念，不僅增強了師生對校園文化的認同感，更是突出人文精神教育，提升了校園文化的品位。

3.2 用企業(yè)文化豐富高職院校的校園文化

高職院校培養(yǎng)的學生是面向生產建設、服務和管理第一線需要的高技能人才，這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過在校知識學習和技能訓練是無法形成的，它需要通過模擬、仿真的服務外包企業(yè)生產環(huán)境 ，營造服務外包企業(yè)文化氛圍，將優(yōu)秀的企業(yè)文化滲透到校園建設和教學與管理全過程。一是在各類實訓基地的建設中，充分利用對企業(yè)文化的調研成果，引入企業(yè)的精神文化，聘請企業(yè)有關專家，精心進行規(guī)劃和設計，力求建設一個真實的企業(yè)生產環(huán)境。例如在實訓室區(qū)域內標語、圖表宣傳企業(yè)精神 、企業(yè)理念，宣傳企業(yè)領袖等方式宣傳企業(yè)文化與職業(yè)文化;二是大力加強教學改革，強調實踐性。要在班級、課堂中引入優(yōu)秀企業(yè)的管理文化，讓學生在實習實訓中以“準職業(yè)人”“準員工”身份參與到企業(yè)發(fā)展中去。對于學院開設的冠名班、訂單班等委托企業(yè)的文化課程，要引入IS9001質量標準體系，用過程化的管理方式實現質量活動的全過程。

蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院按照蘇州區(qū)域特色，根據服務外包企業(yè)文化的特點組織相應校園文化活動。其中以突出社會實踐的特征，經常組織學生參加各種社會調查、青年志愿者活動，企業(yè)生產活動等實踐性活動，拓寬他們的視野，增強他們的社會經驗，培養(yǎng)他們熱愛勞動的品質、對社會負責的敬業(yè)精神、嚴謹的工作作風。通過開展社團活動將優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)新意識、管理理念、科技信息、技術技能等文化內涵有機融入到學生專業(yè)社團活動和大學生技能競賽活動中，強調團隊精神，培養(yǎng)他們的協作能力;通過學習企業(yè)文化對學生進行遵紀教育和誠信教育等。通過讓學生參與企業(yè)生產活動，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神等等。

同時，外包學院還在每年五四青年節(jié)和新年之際，邀請合作企業(yè)員工來校開展“校企聯誼晚會”，各個企業(yè)都非常重視，精心準備節(jié)目，向學院學生展示著企業(yè)員工的風采。通過這樣的聯誼活動，讓校企雙方對彼此更加了解，既宣傳了公司的企業(yè)文化，又展現了外包學子的精神風貌，實現了校企雙方文化的交流和融合，達到了雙方共贏的效果。

3.3 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領校園文化

要構建起一個生機勃勃、積極向上的高職文化氛圍，必須加強校園文化建設的管理，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園。中國歷史源遠流長，被稱為四大文明古國，在其漫長的歷史進程中，無數華夏子孫世代相傳，形成了中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，它是在特殊的自然環(huán)境、政治結構、經濟模式、意識形態(tài)等條件的作用下所形成的文化習慣和文化積淀。用中國幾千年來所積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，來夯實中國高校校園文化建設的根基，增強校園主流文化的凝聚力，才能充分發(fā)揮高校校園文化育人功能的有效之道。

蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院就把“賽龍舟”這樣的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化作為校園文化的引領。龍，是中華民族的象征，自古以來就把自己稱為“龍的傳人”。在眾多的以龍為主題的活動項目中，龍舟賽就是這樣一項深受人民群眾喜愛的獨特傳統(tǒng)的文化體育活動項目。蘇州自古以來被稱為江南水鄉(xiāng)，學校附近周邊又有金雞湖，獨墅湖、石湖等得天獨厚的水域條件，非常適宜開展龍舟運動，所以學院在校園文化建設中把龍舟這種同舟共濟、奮力拼搏、勇往直前、生氣勃勃的豪邁氣質，作為學院的文化內涵來打造。這有益于鍛煉同學們的體魄，激發(fā)他們急流勇進、搏風擊浪的精神，培養(yǎng)同學們齊心協力、團結拼搏，共同配合的集體主義精神。

龍舟運動在我校的大力開展，極大地拓展大學生綜合素質能力，滿足當代大學生日益增長的體育文化需求，既是學校體育事業(yè)全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，也是龍舟運動全面建設和發(fā)展的內在要求。外包學院在開展龍舟運動一年多的時間里，樹立了推廣發(fā)展龍舟運動與弘揚民族文化和民族精神相統(tǒng)一的文化觀。龍舟運動在學院的組織開展，豐富了學校的體育活動，增強了學生的身體素質，開創(chuàng)了學校體育活動的新局面。

4 結語

高職校園文化創(chuàng)新是一項復雜而又系統(tǒng)的工程，它需要全體師生不斷開拓創(chuàng)造，扎實做好每項工作。必須要發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，積極合理吸取優(yōu)秀企業(yè)文化，強化校企合作，為學生的成長與成才，校園的育人價值體系，構建校企雙方互幫互助互融合的創(chuàng)新路徑。