音樂游戲在幼兒教學中的有效運用

廖玉蓉

【摘要】游戲和音樂是一種互相促進以及相輔相成的關系，將音樂知識與游戲活動進行有機的結合，不僅能充分發(fā)揮和利用音樂游戲的綜合性作用，還能有效激發(fā)幼兒的學習興趣和熱情。對于音樂游戲教學來說，老師需要加強趣味性與知識性的統(tǒng)一，既不能簡單地傳授單一的音樂知識，更不能一味地進行游戲活動。本文探討了音樂游戲在幼兒教學中的有效運用。

【關鍵詞】音樂游戲 幼兒教學 有效運用

幼兒與游戲猶如魚兒與溪水，魚兒離不開溪水，同樣幼兒的生活也離不開游戲。幼兒園一日活動都是由一個又一個有趣的游戲串聯(lián)起來的。音樂對于發(fā)展幼兒的智力至關重要。因此，在幼兒音樂教學中我們應該多開展、多創(chuàng)新一些好的音樂游戲，讓幼兒積極的參與到音樂游戲之中，在游戲中充分感知和體驗音樂的旋律和節(jié)奏，體會音樂的美妙。

一、音樂課程游戲化的重要性

1、音樂課程游戲化能使幼兒愉快學習

喜好游戲是孩子的天性，也是幼兒與周遭環(huán)境互動的一般形式。作為幼兒的一般活動，游戲關系著幼兒身體和心理的發(fā)展需要，并且，游戲也反映著幼兒生理心理發(fā)展的客觀需求。音樂課程游戲化，依照幼兒對游戲的一般需求，給幼兒的音樂學習創(chuàng)造多彩、自由、愉悅的學習環(huán)境，讓幼兒能快樂地在游戲中認知音樂，深入感受到學習音樂的快樂。音樂課程游戲化，應該以孩子本身為出發(fā)點和落腳點，觀察孩子是否自由地學習音樂，是否盡情地展現(xiàn)他們的個性，以及是否快樂。成人應該設計可以滿足孩子每種內(nèi)在需要的環(huán)境，并剔除不利于成長的因素，尋找有助于幼兒成長的途徑，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)幼兒的潛能。利用音樂課程游戲化，開發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒的音樂能力，此外針對音樂課程內(nèi)容的游戲性、組織形式的多樣性等進行相關研究。

2、音樂課程游戲化能開拓幼兒思維

幼兒園的音樂課程游戲化，是對幼兒大腦多方面開發(fā)和發(fā)展的重要途徑。音樂課程游戲化促使幼兒運用自己的肢體去認知音樂，用自己的內(nèi)心去感受音樂，并在游戲的整個過程中去享受音樂。音樂游戲具有較強的靈活性和開發(fā)性，符合幼兒學習音樂的生理和心理需求，由此，幼兒階段是早期音樂教育的重要階段。有目的、有感情地聆聽音樂是幼兒學習音樂的主要動機，在聆聽中抓住音樂的相關信息是幼兒學習音樂的基礎。許多幼兒在嬰兒階段即擁有敏銳的聽力，且由于本能，幼兒也能對音樂快速做出反應，以此看來，音樂游戲?qū)τ變憾?，是必不可少的教育手段。由于幼兒喜歡玩動、遵從興趣、思維具體形象，所以將音樂教育以游戲的形式呈現(xiàn)，則能與幼兒的學習、生活融為一體。音樂課程游戲化可以開發(fā)幼兒學習音樂的興趣，提高幼兒的創(chuàng)新能力，挖掘幼兒的探索精神。幼兒音樂教育在學校教育中扮演者重要的角色，音樂任課教師應當了解幼兒學習音樂的心理動機，從而更好地去建設幼兒音樂學習的最佳心理結構。

二、音樂游戲在幼兒教學中的有效運用

1、借助游戲教學培養(yǎng)幼兒的學習興趣

相比傳統(tǒng)的課堂教學方式， 游戲教育更能夠給幼兒營造輕松愉快的教學環(huán)境，受幼兒心理和生理特點的影響，單純枯燥的課堂教學方式的教學效率會大大低于游戲教育， 游戲教育可以讓幼兒在游戲中受教育，并潛移默化的接受游戲教育的影響。而且，在游戲教育的過程中，幼兒更容易感受到自己是教學的主體，是課堂學習的主人公，而不是被動的教育接受者。為此，幼兒教師在課堂教學中將教育與游戲相融合， 可以在很大程度上提高幼兒的學習興趣，并讓幼兒在游戲中增長知識。

2、用音樂游戲鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力

過去的幼兒常常有機會和小伙伴一起玩拋沙包、跳房子、跳皮筋、打仗等游戲。但是隨著經(jīng)濟結構的變化，目前許多幼兒住在高樓大廈里，既沒有機會和伙伴一起玩，也沒有機會參與勞動實踐，久而久之，幼兒的協(xié)調(diào)性會失去鍛煉。根據(jù)調(diào)查可以知道，現(xiàn)在一些幼兒出現(xiàn)反應遲鈍、情感冷漠、動作笨拙都是由于幼兒的協(xié)調(diào)能力不夠，長此以往，幼兒的發(fā)育可能會出現(xiàn)問題。但音樂游戲可以幫助孩子增強協(xié)調(diào)力。

3、用音樂游戲鍛煉幼兒的表達能力

由于環(huán)境的影響，幼兒很少有表達的機會。如果幼兒不擅長表達自己，將會變得性格內(nèi)向、難以與他人溝通。幼兒教師在對幼兒進行引導時，發(fā)現(xiàn)有些女孩喜歡別人順從她們，如果沒有得到滿足就哭泣撒嬌；有些男孩與他人交往時喜歡采取暴力。過去人們把幼兒的這些行為歸結于“人品不好”，后來經(jīng)過心理學家研究，發(fā)現(xiàn)幼兒存在不會與人溝通的問題，只會用情緒化的方法表達自己的想法。幼兒教師要從小引導幼兒學會溝通。幼兒教師應用音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的表達能力。如果幼兒能很好地表達自己，他們就有更多的機會與他人交往或向他人學習。比如，幼兒教師在引導幼兒玩小兔和狼的音樂游戲時，幼兒要在游戲中學會與他人溝通，在玩游戲時，幼兒除了要掌握自己的節(jié)拍，完成自己的角色，還要會與他人配才能完成劇情，使幼兒懂得合作的重要性。他們的表達能力也會得到增強。幼兒教師通過合理的游戲鍛煉幼兒的表達能力，音樂游戲的訓練會使幼兒克服孤僻、任性、自我的毛病，他們會在音樂游戲中學會與人交往、與人溝通，從而形成健全的人格。

4、用音樂游戲鍛煉幼兒的審美能力

審美能力是指人能分辨什么是美的，什么是不美的，審美能力既可以指具體形象的審美，也可以指精神抽象的審美。目前幼兒由于少與人交流，沒有機會得到審美教育。音樂游戲有時就可以彌補幼兒這方面的不足。幼兒教師可以引導幼兒參與布景和道具制作，幼兒可以在參與音樂游戲準備的過程中培養(yǎng)初步的審美意識，隨自己的想法了解什么是美的布景、什么是美的道具。音樂游戲既然是游戲，就有游戲規(guī)則，有些幼兒不懂得遵守規(guī)則的道理，他們有時會隨自己的想法隨便玩游戲，教師要在游戲中引導幼兒理解游戲就像一個社會的秩序，制定規(guī)則是為了大家能更好的游戲，如果有人違反規(guī)則那么大家都不能正常游戲，幼兒在游戲過程中能理解什么行為是美的、什么行為是不美的。

總之，幼兒教學中游戲教育的應用對提高幼兒教學質(zhì)量具有重要影響，為此，在當下的幼兒教學中，幼兒教師應該充分認識到游戲教育的重要性，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，讓幼兒在輕松愉快的課堂教學環(huán)境中理解和記憶所學知識， 提高幼兒課堂教學的成效。

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