高校誠信教育對提升大學(xué)生誠信水平的探討

聶彬

摘 要：誠信是公民基本道德規(guī)范，是社會主義市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。在當代，大學(xué)生誠信缺失變得日益嚴重，這為“中國夢”的實現(xiàn)埋下隱患。本文通過對高校誠信教育窘境的闡釋，誠信缺失的表現(xiàn)歸納及提升誠信水平必要性的論述，引出高校誠信教育對提升大學(xué)生誠信水平的幾點思考。

關(guān)鍵詞：誠信教育;誠信缺失;緊迫性;基礎(chǔ)性作用

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）01-0247-02

“誠者，天之道也;思誠者，人之道也”。誠信作為中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德，它的基本內(nèi)涵是遵守諾言、履行承諾。在當代社會，誠信得到了繼承和發(fā)展，它不僅僅是一種道德義務(wù)，也是經(jīng)濟、倫理、法律等社會綜合規(guī)范，是維持社會秩序和社會文明的必要條件。弘揚傳統(tǒng)美德，重誠守信，是每個大學(xué)生必備的道德素質(zhì)。如今，誠信缺失的魔爪正伸向被我們視若凈土的大學(xué)校園，作為提升大學(xué)生誠信水平的重要一環(huán)，研究高校誠信教育作用的發(fā)揮，已刻不容緩。

一、高校誠信教育的窘境

誠信教育是指對受教育者有目的地施以“誠”、“信”的道德準則及其行為規(guī)范的活動，它的內(nèi)容主要包括對“誠”和“信”的認識及感悟。通過陶冶“誠”、“信”情感，鍛煉意志，樹立信念，培養(yǎng)品質(zhì)，從而養(yǎng)成“誠”、“信”的習慣。目前，由于教育體制的不完善，使得大學(xué)生誠信意識逐漸缺失，誠信教育陷入窘境。

（一）誠信教育在高校中的重視程度不夠

當前，大多數(shù)高校都把注意力放在教學(xué)指標上，只重視考試通過率、學(xué)校就業(yè)率等與學(xué)校發(fā)展密切相關(guān)的具體指標，而忽視了誠信教育的重要性。許多高校的誠信教育局限于學(xué)生的做法不對學(xué)校產(chǎn)生負面影響、不影響學(xué)校的辦學(xué)效益，這種權(quán)衡利弊的教育觀勢必加劇大學(xué)生群體的誠信失范。

（二）大學(xué)生的誠信教育與時代內(nèi)容相去甚遠

在教育內(nèi)容上，照本宣科的多，與時代內(nèi)容脫軌。德育教材缺乏時代性、前瞻性、人本性，導(dǎo)致教育落后，使得學(xué)生的主體意識無法樹立、學(xué)生的自覺情感不能被激發(fā)。從客觀上講，大學(xué)生的誠信水平并沒有真正地提高，他們依舊不能正確評判生活中的失信行為。

（三）大學(xué)生的誠信教育缺乏實踐和體驗環(huán)節(jié)

大學(xué)生的誠信教育實踐被追求成效的“知識點講授”所取代，導(dǎo)致大學(xué)生在誠信觀上“知行分離”。大學(xué)生在市場經(jīng)濟的負面影響下，愈加采取投機行為追求個人利益的獲得，致使校園中的“偽誠信”行為難以得到譴責。

目前高校的誠信教育缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性，不能形成學(xué)校與社會、家庭三方教育的合力，不免出現(xiàn)課堂教學(xué)和校園文化脫節(jié)的“內(nèi)耗現(xiàn)象”。

二、誠信缺失的表現(xiàn)及提升誠信水平的緊迫性

（一）誠信缺失的表現(xiàn)

由于大學(xué)生社會閱歷尚淺，不能從長遠、客觀的角度思考和分析問題，導(dǎo)致大學(xué)生易被自己看到的社會現(xiàn)象羈絆，他們沒有意識到誠信對其成長的重要性。部分大學(xué)生表示對于“誠信是不是人的基本道德規(guī)范”這一問題要視情況而定，主要表現(xiàn)為以下幾方面。

1.考試論文作弊。雖然近些年來，教育部門多次要求各大院校嚴肅考場紀律，并制定了相應(yīng)處罰條例，但是作弊現(xiàn)象仍不斷發(fā)生。大學(xué)生不再滿足于交頭接耳，取而代之的是“槍手”替考。一些學(xué)生在撰寫論文時投機取巧，盜取他人學(xué)術(shù)成果，甚至連自己畢業(yè)論文的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都不是很清楚。

2.求職瞞天過海。為了在激烈的社會競爭中謀得稱心如意的職位，求職者不惜采取各種招數(shù)：一是在求職過程中，在簡歷上偽造假經(jīng)歷、假文憑的現(xiàn)象屢禁不止，嚴重擾亂了職場風氣。二是不履行就業(yè)協(xié)議，大學(xué)生在找到工作后另覓高職，撕毀原來的就業(yè)協(xié)議、拒絕承擔責任的現(xiàn)象數(shù)見不鮮。三是一些大學(xué)生為了順利進入單位，蓄意隱瞞真實的身體健康狀況，這給用人單位帶來潛在的隱患。

3.拖欠助學(xué)貸款。國家實行的助學(xué)貸款政策，本來是為貧寒學(xué)子提供便利，解決他們在學(xué)業(yè)上的燃眉之急，使之順利完成學(xué)業(yè)?？墒?，部分大學(xué)生由于缺少誠信意識，在貸款到期時惡意拖欠不還，使得大學(xué)生的誠信問題再次陷入危機。還有些學(xué)生，在上學(xué)期間得到慈善資助，等到自己畢業(yè)后，卻忘恩負義，令人寒心。

（二）提升大學(xué)生誠信水平的緊迫性

大學(xué)生的誠信水平，已經(jīng)到了不得不提高的地步。目前，因為誠信缺失給大學(xué)生帶來的負面影響已越發(fā)嚴重。

1.社會形象被損害。大學(xué)生沒有較高的誠信水平，不能正確規(guī)范自身的人生觀、價值觀，致使社會形象受到影響，進而影響其人生規(guī)劃。良好的社會形象不單指其外形，而是指其道德、品質(zhì)等綜合形象。大學(xué)生只有將高尚的品德付諸實踐，方能塑造自己良好的社會形象。誠信的缺失不但對大學(xué)生的社會形象造成了扭曲，還給社會埋下了極大的隱患。

2.社會資本被降低。依據(jù)市場經(jīng)濟學(xué)的觀點，如果說大學(xué)生是高等教育生產(chǎn)出的產(chǎn)品，那么誠信就應(yīng)當是這個產(chǎn)品是否合格的重要指標。誠信制造的商品可以獲得榮譽，而榮譽恰恰就是社會資本，用誠信品質(zhì)鑄就社會資本的大學(xué)生，將在探索成功之路上節(jié)省大量的時間，早日投身社會，更好地實現(xiàn)“個人夢”。

3.寶貴的教育資源被浪費。一個大學(xué)生的成長，往往需要耗費國家十幾年的教育資源，包括學(xué)校資源、教師資源等等。假使培養(yǎng)出來的大學(xué)生，誠信缺失，道德敗壞，這不僅僅是其個人成長的失敗，也將是整套教育程序的敗筆，從而意味著培養(yǎng)其成長的一整套教育資源的浪費。

4.社會競爭力被削弱。當代社會，誠信缺失便可走捷徑的先入為主的印象大大增加了用人單位在社會交易方面的成本投入，單位被迫產(chǎn)生了監(jiān)督費、信息費等不必要的開銷。大學(xué)生的誠信水平持續(xù)走低，這在無形之中降低了社會對大學(xué)生的認可，甚至導(dǎo)致對大學(xué)生群體的抵觸，進而遲滯大學(xué)生向更深的層次發(fā)展，導(dǎo)致社會競爭力的削弱。

總之，誠信的缺失是一個社會的悲劇，標志著整套教育的失敗，并且會為社會制造許多不安定因素。因此，提升大學(xué)生誠信水平，尤其是發(fā)揮誠信教育對其基礎(chǔ)性作用，迫在眉睫。

三、高校誠信教育對提升大學(xué)生誠信水平的思考

要想充分發(fā)揮高校誠信教育在提升大學(xué)生誠信水平中的關(guān)鍵性作用，夯實基礎(chǔ)，應(yīng)努力做到以下幾點。

（一）善于把握政策脈搏，引入時代元素

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。其中，誠信就是公民個人層面的價值準則。2014年3月9日，習近平總書記在中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第二次會議安徽代表團參加審議時，關(guān)于推進作風建設(shè)的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴于律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述。不管是社會主義核心價值觀還是“三嚴三實”，都將誠信、誠實提到全社會應(yīng)遵守的戰(zhàn)略高度。作為高校教育，要加強對時事政治的研究，準確把握政策脈搏，并準確將政策傳播至學(xué)生之中，增強誠信教育的政策性、時代性。

（二）善于挖掘傳統(tǒng)資源，取精華棄糟粕

中國傳統(tǒng)倫理對誠信的探究，可以追溯到先秦儒家?！渡袝分幸殉霈F(xiàn)“誠”的概念?！渡袝ぬ紫隆分杏小吧駸o常享，享于克誠”的記載，此時“誠”主要指對鬼神的篤信?！吨芤住分小罢\”已擺脫純粹的宗教色彩，具有人倫的道德意義，《周易·乾》中講：“修辭立其誠，所以居業(yè)也”，認為成大事者應(yīng)該做到誠實不欺，言而有信，才能建功立事?！罢\”的基本含義是誠實、真誠、誠摯、誠篤，誠信教育要充分重視傳統(tǒng)文化的獨特優(yōu)勢，取其精華去其糟粕，深入挖掘傳統(tǒng)誠信文化教育資源，從而殷實大學(xué)生的誠信文化積淀。

（三）善于汲取國外經(jīng)驗，他山石可攻玉

國外尤其是發(fā)達國家的大學(xué)生誠信教育一直處于良好的發(fā)展趨勢，中外大學(xué)生的誠信教育，無論是在教育方式上，還是在教育內(nèi)容和教育環(huán)境上都有差異。高校在進行誠信教育時，要加強對國外大學(xué)生誠信教育的研究，尤其是在建立以激勵評價模式為主，過程與結(jié)果并重的合理的課外活動評價體系方面，借鑒其成功經(jīng)驗，多角度、全維度地提高我國大學(xué)生誠信教育水平。有條件的高校，亦可以針對誠信教育組織中外經(jīng)驗交流會，邀請國外專家現(xiàn)場切磋指導(dǎo)。

（四）善于運用靈活手段，力爭更接地氣

要研究學(xué)生喜聞樂見的教育手段，不能脫離實際，要因地制宜、因人而異，充滿時代氣息?？梢岳梦⒉⑽⑿诺染W(wǎng)絡(luò)平臺對誠信知識進行普及，學(xué)校要定期開展以誠信為主題的教育實踐活動，通過組織“誠信嘉年華”等生動的校園活動，引導(dǎo)大學(xué)生把誠信的道德品質(zhì)內(nèi)化為道德力量，在社會實踐中將誠信的理念轉(zhuǎn)化為自覺的行動。同時要定期選評“最美誠信標兵”，充分發(fā)揮榜樣的力量，使得誠信教育更接地氣。通過多種形式，在校園內(nèi)營造濃厚的誠信氛圍，從而逐步樹立重誠守信的誠信意識和道德品質(zhì)。

（五）善于堅守誠信規(guī)矩，完善制度體系

大學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)，管理制度的約束必不可少，只有“有法可依”，才有條件守“誠信規(guī)矩”。首先，應(yīng)建立嚴格的誠信檔案制度，誠信檔案作為一個評價記錄系統(tǒng)，具有動態(tài)性、公開性，詳細記錄個人的基本信息，以此作為學(xué)生評優(yōu)評獎或畢業(yè)入職的重要依據(jù)。其次，要建立有效的激勵制度，將德行作為考核的重要內(nèi)容，對失誠失信行為給予處罰，對誠信記錄累積良好者給予獎勵。建立誠信獎懲機制不是目的，而是將其作為對誠信教育的輔助工具，在潛移默化中約束大學(xué)生，使大學(xué)生對自身的信用記錄高度重視。最后，要建立起一整套公正的誠信監(jiān)督體制，所謂的誠信監(jiān)督體制要在誠信體系建設(shè)過程中對大學(xué)生有強大的監(jiān)督力和威懾力，否則誠信體制如同虛設(shè)。誠信監(jiān)督體制的建立和完善，將會為誠信體系的各個組成部分提供強大有力的制度保障。

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