班主任工作之我見(jiàn)

井洪俊

我從事教學(xué)工作三十余年，一直擔(dān)任班主任工作。所教班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)優(yōu)，各方面表現(xiàn)突出，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，其實(shí)我主要做到四個(gè)字，那就是“嚴(yán)、愛(ài)、誠(chéng)、率”。

所謂“嚴(yán)”，就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)要求。近些年來(lái)，“嚴(yán)”字已經(jīng)被所謂“博愛(ài)”的呼聲所淹沒(méi)，甚至有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)就是不愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。我認(rèn)為：嚴(yán)是愛(ài)，慣是害。只有熱愛(ài)學(xué)生的人才能對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我不僅讓學(xué)生把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》熟記于心，踐行于行，而且方方面面都有規(guī)章制度，要求學(xué)生遵章守紀(jì)，按制度按要求去做。每件事都有布置，有檢查，從不虎頭蛇尾、半途而廢，久而久之，就形成了良好的班風(fēng)，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。例如：在開(kāi)學(xué)初，我和學(xué)生一起制定我們班的班級(jí)公約，公約由學(xué)生自己提出、討論、投票產(chǎn)生，增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是班級(jí)的主人。執(zhí)行階段由學(xué)生輪流執(zhí)行，我只起到監(jiān)督的作用，這樣提高了學(xué)生的進(jìn)取心。幾乎所有的任課教師均反映我們班級(jí)在學(xué)校中是嚴(yán)肅活潑、張弛有度的。在班級(jí)的管理中，教師對(duì)學(xué)生不一定要冷面鐵心，對(duì)學(xué)生也不是遷就縱容的。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

所謂“愛(ài)”，就是要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)的春雨灑向?qū)W生的心田。學(xué)生最重視情感，也是最敏感的。教師只有真心地關(guān)愛(ài)、理解、支持學(xué)生，學(xué)生才能感受到教師的可敬可親，才能聽(tīng)其言而信其道。巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，教師的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神，雖然無(wú)聲，作用卻非常大，眼神的鼓勵(lì)和贊賞、真誠(chéng)的微笑、大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)會(huì)比苦口婆心地勸說(shuō)和批評(píng)效果更好。教師要多和學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到教師就生活在他們中間，師生之間的距離就會(huì)縮短很多。細(xì)微處見(jiàn)真情，教師在工作中要努力做到真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。我曾經(jīng)為貧困學(xué)生買(mǎi)過(guò)書(shū)；為從小失去母親的學(xué)生買(mǎi)過(guò)棉鞋；為生病的學(xué)生端水送藥。幾十元的書(shū)本費(fèi)，挽救了一個(gè)即將輟學(xué)的學(xué)生；一雙鞋，使淘小子變成了好孩子；一杯水、兩片藥，溫暖了學(xué)生的身心。這樣就把全班的幾十顆心聚攏起來(lái)，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。

所謂“誠(chéng)”，就是對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，一視同仁，不偏愛(ài)每一個(gè)優(yōu)生、不歧視每一個(gè)差生。蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了?！泵總€(gè)學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，家長(zhǎng)的受教育程度不一樣，對(duì)教育的重視程度也不一樣，學(xué)生的智力因素、生長(zhǎng)環(huán)境都不同，所以他們之間存在個(gè)體差異很正常，教師應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立良好的師生關(guān)系，打通教育的通道。班主任對(duì)學(xué)生的一視同仁，不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)班級(jí)所有學(xué)生的積極性，更能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。我不但自己這樣做，而且運(yùn)用活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)等機(jī)會(huì)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生知道每個(gè)人有自己的長(zhǎng)處，使學(xué)生之間也能真心相待，不以成績(jī)好壞來(lái)結(jié)交朋友。我對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言是中肯的，態(tài)度是誠(chéng)懇的，這樣學(xué)生才能感到教師的可信，才愿意在這個(gè)集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使全班共同進(jìn)步。

對(duì)待學(xué)生平等主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，是對(duì)待所有人平等，無(wú)論是學(xué)習(xí)優(yōu)差，無(wú)論男生女生，只對(duì)事不對(duì)人，學(xué)生才會(huì)心服口服，從心里敬佩你。第二，平等地處理事情。對(duì)待有關(guān)問(wèn)題要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理，不能顯示個(gè)別例外、遠(yuǎn)近親疏。第三，提供平等機(jī)會(huì)對(duì)待每一位學(xué)生。比如，安排座位，不按成績(jī)排座位，也不按照關(guān)系來(lái)安排座位；上課提問(wèn)題盡量照顧到所有的學(xué)生；安排班級(jí)事務(wù)時(shí)，要給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要給學(xué)生足夠的信任，他們就能在信任中找到自信，獲得成功。

所謂“率”，就是要做好學(xué)生的表率，身先士卒。大家都知道學(xué)高為師、身正為范。教師的“師”字本身就是榜樣的意思。而榜樣的力量是無(wú)窮的，所以教師必須以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的教師必須先做到，要求學(xué)生不做的，教師堅(jiān)決不做。教師這一職業(yè)不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是做學(xué)生的表率，正所謂：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。孩子剛出生時(shí)不懂善惡，不明是非，對(duì)外界的一切認(rèn)識(shí)都來(lái)自于模仿。小孩身上肯定會(huì)有父母的影子，學(xué)生身上也一定會(huì)有教師的影子。學(xué)生正處于生理、心理的發(fā)育時(shí)期，品德、人格的塑造時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們的接受力模仿力極強(qiáng)。一個(gè)擁有崇高信仰、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、堅(jiān)守正直與善良、主動(dòng)自省與反思、充滿仁愛(ài)與寬容、時(shí)常鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生的教師會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生其積極的影響。