關(guān)于中職數(shù)學課程教學改革的一些思考

丁天鵬

【摘 要】在職業(yè)教育改革背景下，進行中職數(shù)學課程改革很有必要。但是，現(xiàn)階段中職數(shù)學課程教學改革未能充分滿足中職教育人才培養(yǎng)的要求。本文在思考和分析中職數(shù)學課程教學改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述基于專業(yè)導向的教學改革依據(jù)，并提出具體的改革措施。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)學課程 改革

數(shù)學是中職教育中一門重要的學科，是幫助中職生建立知識結(jié)構(gòu)和強化專業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要路徑，同時也是學習好其他學科、有效解決專業(yè)問題的重要工具。近年來，我國中職數(shù)學課程進行了一定程度的改革，取得了一定成效，但仍存在一些問題。如何實現(xiàn)基于專業(yè)導向的教學改革，成為中職數(shù)學教育工作者必須重視和解決的問題。

一、中職數(shù)學課程教學改革現(xiàn)狀分析

（一）課程內(nèi)容多，課時較緊

職業(yè)教育更為重視學生專業(yè)技能和能力的培養(yǎng)和發(fā)展，所以中職學校對數(shù)學課程教學不夠重視，認為中職數(shù)學的作用較小，使得這一課程的課時安排大幅減少。數(shù)學課程的教學一般以知識教授為主，一些教師更為重視課程的系統(tǒng)性和完整性。另外，還有些教師則全部按照教材內(nèi)容進行授課，側(cè)重數(shù)學公式推導，未能將數(shù)學充分應用到專業(yè)中。同時，數(shù)學運算的內(nèi)容和技巧較多，但實踐應用較少，使得課時較緊。

（二）過于注重內(nèi)容的實用性

當前，中職數(shù)學課程內(nèi)容的改革中最顯著的特征是將教材內(nèi)容進行了刪減和壓縮，將理論性內(nèi)容大量去除，而增加應用性例題。對于中職教育而言，數(shù)學教學應遵循“必需、實用、適用”的原則，但在實際改革中，更為偏重前兩個方面，而未能重視“適用”這一點，直接影響到教學質(zhì)量的提升，也不利于學生掌握數(shù)學知識及技能。

（三）過于依賴多媒體教學

首先，中職生數(shù)學基礎(chǔ)較弱，應用多媒體視頻、圖片等功能雖可解決數(shù)學中的教學難點，比如抽象、繁雜問題等，但過于依賴則會讓學生難以適應。其次，多媒體教學很難實現(xiàn)師生、生生間的情感交流和互動學習，直接影響到和諧師生關(guān)系的建立，也不利于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的教學課堂。

二、基于專業(yè)導向的中職數(shù)學課程教學改革

（一）基本依據(jù)

一是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。職業(yè)教育的目的在于為社會培養(yǎng)更多合格的、高素質(zhì)的技術(shù)型人才。這就要求中職數(shù)學教學不得原封不動地應用普高課程內(nèi)容和教學方式方法，應積極創(chuàng)新和改革，要以應用型知識為主，培養(yǎng)中職生分析和解決問題的能力。二是專業(yè)學習的內(nèi)在需要。在中職數(shù)學傳統(tǒng)教學中，不同專業(yè)有不同的教學目標、內(nèi)容及標準，這就造成不同專業(yè)的學生很難學習到和自身專業(yè)相適用的數(shù)學知識，直接影響到專業(yè)課程的學習。這就要求課程改革中，必須考慮到數(shù)學知識在不同專業(yè)中的適用性和可用性。

（二）改革對策

首先，應基于中職培養(yǎng)目標進行教學內(nèi)容的創(chuàng)新和改革。數(shù)學是職業(yè)教育中各個專業(yè)學習的一個基礎(chǔ)性、工具性課程，它的作用主要在于培養(yǎng)和提升中職生的數(shù)學素養(yǎng)，為其未來就業(yè)和專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，中職數(shù)學教師的教學任務主要是教授中職專業(yè)最基礎(chǔ)和實用的數(shù)學知識和技能，應充分結(jié)合中職培養(yǎng)目標選擇教學內(nèi)容。構(gòu)建科學合理的內(nèi)容模塊，具體分為：I模塊，包括數(shù)字、算式、方程、三角函數(shù)、平面向量、解析幾何等基礎(chǔ)性內(nèi)容，均為中職生通用內(nèi)容；II模塊，包括空間圖形計算、解析幾何、解三角形等應用性內(nèi)容，適用于機械專業(yè)；III模塊，主要有三角函數(shù)、代數(shù)、復數(shù)等內(nèi)容，適用于電子電工專業(yè)；IV模塊，包括數(shù)列、組合、概率、解析結(jié)合等內(nèi)容，適用一般中職生。應根據(jù)專業(yè)的差異，選定科學的內(nèi)容模塊。另外，還應根據(jù)專業(yè)的實際需要，適當補充專業(yè)適用的內(nèi)容，以建立科學的內(nèi)容體系。

其次，根據(jù)專業(yè)特征，創(chuàng)新和改進教學方法。一是結(jié)合學生專業(yè)和生活實際設計教學內(nèi)容。教師應在了解和掌握中職生知識水平和認知特征的基礎(chǔ)上，為學生提供生動、直觀的生活實例，以激發(fā)其學習興趣和探究欲。教師應用現(xiàn)實的、具有挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容來引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象和問題，使學生根據(jù)自身經(jīng)驗進行問題探究和解決。如此方能讓學生充分體驗了成功，感受到數(shù)學的魅力，認識到數(shù)學的重要性。比如：銀行利率核算、日常生活材料采購等方面的問題均可作為數(shù)學知識應用教學的材料。這樣能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓其更為具體、生動地理解數(shù)學知識。二是密切聯(lián)系專業(yè)及其特點，引出數(shù)學概念。在進行數(shù)學概念教學時，教師可依照專業(yè)的差異，講授相應的概念。比如：導數(shù)概念教學中，對于電子專業(yè)學生而言，可詳細講解圓周運動角速度變化率的內(nèi)容；管理專業(yè)則可講解成本和產(chǎn)量間的導數(shù)關(guān)系等。通過和學生專業(yè)密切聯(lián)系的例子講解內(nèi)容，能幫助學生迅速理解概念，并能應用概念內(nèi)容去解決實際問題，進而提升課堂教學的效果。三是適當應用計算機多媒體技術(shù)。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，計算機多媒體技術(shù)是重要的信息化教學工具，是優(yōu)化和改進教學的重要方式。在教學中，對于抽象的、繁雜的教學內(nèi)容，可通過多媒體的視頻、圖片功能呈現(xiàn)出學生熟悉的生活場景和內(nèi)容，將教學內(nèi)容和專業(yè)、生活實際充分聯(lián)系起來，讓學生更為直觀、形象地學習和理解數(shù)學知識。

最后，強化學生的應用觀念，改進和優(yōu)化考核方式。對于中職學生而言，數(shù)學教學不但要求其學習和掌握“必需”的知識及技能，還要為其專業(yè)課程的學習提供“實用”和“適用”的知識技能。應積極打破和創(chuàng)新傳統(tǒng)考核法，建立并完善和中職教育相適應的考核評價方法，對學生的學習情況進行客觀、科學、合理的評價，以調(diào)動學生的主觀能動性。

三、結(jié)語

總而言之，為充分適應新時期社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展要求，中職數(shù)學教學改革是一個必然趨勢。在改革過程中，應始終堅持“學生為本，能力為先，提升素質(zhì)”的原則，根據(jù)中職生的基礎(chǔ)和學習能力，結(jié)合學生的專業(yè)特性，科學合理地選擇教學內(nèi)容，再按照教學目標進行教學方式方法的創(chuàng)新和改革，改進考核評價方法，實現(xiàn)中職數(shù)學優(yōu)質(zhì)化“教”和“學”。

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