網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)模式探討

余素珍

【摘 要】隨著社會的發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進了各大高校和培訓(xùn)網(wǎng)點，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也越來越受到人們的重視和關(guān)注。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)處于起始階段，但在健康、有效的推進下依然能取得顯著的成效，為人們提供更多的學(xué)習資源。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺 特色 系統(tǒng)模塊

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一部分，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習越來越受到人們的歡迎，資源廣泛、實時高效成為人們選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，同時，網(wǎng)絡(luò)平臺也成為學(xué)生自主學(xué)習的最佳途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺是一個包括網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)、培訓(xùn)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測試以及網(wǎng)上評估等多種服務(wù)在內(nèi)的綜合教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，它可以為培訓(xùn)學(xué)員提供實時與非實時的服務(wù)，同時便于老師安排學(xué)習活動和對培訓(xùn)對象學(xué)習進程的管理。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺一般采用三屏資源，能夠讓學(xué)生更有效地掌握培訓(xùn)重點、難點，熟練掌控課程的進程，同時也可以實時回放，根據(jù)自己的實際情況調(diào)整自己的學(xué)習進度。平臺中的拓展資源、測試項目也可以幫助學(xué)生更加有效地支配自己的學(xué)習空間和時間，力求達到學(xué)習的最佳效果。

二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的特色

之所以大家越來越青睞于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅僅由于它的方便，還有面對面教學(xué)無法比擬的特點與優(yōu)勢。

（一）課程管理的靈活性

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一張無形的網(wǎng)，千變?nèi)f化，它可以在不同的時間、不同的地點進行，對老師和學(xué)生來說，局限性較小。

（二）學(xué)習記錄跟蹤分析

網(wǎng)絡(luò)相比于人腦，有著更完備的記憶功能，能把學(xué)生前后的學(xué)習情況進行對比分析，也便于學(xué)生了解自己的學(xué)習近況和學(xué)習成效。

（三）課程資源豐富

與書本相比，網(wǎng)絡(luò)資源更為豐富，相同關(guān)鍵詞下可以找到很多同類課程，便于學(xué)生選擇，更有針對性。

（四）教學(xué)模塊多樣

方式多種多樣，有利于滿足學(xué)生的不同需求，每個人的具體情況都不盡相同，培訓(xùn)課程模塊的多種多樣便于學(xué)生記憶，提高學(xué)習興趣。

三、平臺系統(tǒng)模塊

一個面向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)系統(tǒng)需要包括管理模塊、學(xué)習模塊、答疑模塊、資源模塊、評價模塊、維護模塊等幾個子系統(tǒng)，用以支持學(xué)習的進程，保護網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習過程的正常運轉(zhuǎn)。

（一）管理模塊

管理系統(tǒng)模塊相當于一個中樞系統(tǒng)，主要執(zhí)行教務(wù)和教學(xué)的管理工作。無論是在校學(xué)生還是社會學(xué)員，在申請網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中，都會把自己的基本信息輸入其中，管理系統(tǒng)就是要了解學(xué)生（學(xué)員）的基本情況、課程的基本構(gòu)架，并盡量做到二者信息的有效傳遞。學(xué)生可以結(jié)合自己的實際情況，制定符合自己的學(xué)習目標和計劃。同時，管理系統(tǒng)模塊可以根據(jù)課程選擇方式的不同，規(guī)劃出針對性較強的教學(xué)任務(wù)。

（二）學(xué)習模塊

為了方便學(xué)生學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺有責任向?qū)W生提供一系列輔助性學(xué)習工具，幫助并支持學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)、學(xué)習和對學(xué)習內(nèi)容的探索與研究?！皶灐笨梢詷擞泴W(xué)生感興趣的內(nèi)容或存在疑惑的部分； “學(xué)習記錄”可以記錄學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的掌握程度，幫助學(xué)生記憶學(xué)習進程，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習目標，及時有效地做出調(diào)整，也便于培訓(xùn)教師對學(xué)生學(xué)習情況的了解和掌握。其中，學(xué)習模塊中的工具使用是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺中較為重要的組成部分，有助于幫助學(xué)生自主學(xué)習。

（三）答疑模塊

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面對面的教學(xué)不同，學(xué)生不能當面向老師問詢或請教。答疑模塊也是針對學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)的各種問題，方便大家交流的獨立窗口。答疑的方式有兩種，一種是學(xué)生提出問題，提交給系統(tǒng)，系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)給老師，老師在一定時間內(nèi)為學(xué)生答疑，再一次提交給系統(tǒng)；另一種是學(xué)生提出問題提交給系統(tǒng)以后，系統(tǒng)自動搜索，在知識庫中找到答案提交給學(xué)生，如若搜索無果再提交給老師。

（四）資源模塊

參加培訓(xùn)的學(xué)生除了具有很強的學(xué)習目標和良好的自我約束能力以外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺還需要為學(xué)生提供一個資源豐富的知識庫。有很多網(wǎng)絡(luò)課程存在資源不能共享、更新不及時等缺陷，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習受到局限和阻礙。在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，應(yīng)該提倡師生共建資源庫，不斷豐富學(xué)習資料，真正達到資源的開放和共享，在方便自己的同時也可以幫助他人。

（五）評價模塊

很多教學(xué)模式是否能夠?qū)崿F(xiàn)，很大程度上依賴于教學(xué)評價。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要擺脫傳統(tǒng)的教育模式，堅持以人文本，達到學(xué)習的個性化，體現(xiàn)每一個學(xué)生的價值，因此，建立新型、智能性較強的評價體系是刻不容緩而且是必不可少的。評價體系要注重學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)和有效發(fā)揮，在適應(yīng)學(xué)科特色的同時也要兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力。

（六）維護模塊

網(wǎng)絡(luò)與人體機能一樣，不會長時間持續(xù)地保證一個良性狀態(tài)。但是一個好的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，必須保證系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，如果網(wǎng)絡(luò)突然出現(xiàn)系統(tǒng)癱瘓，將會造成不可預(yù)想的后果。因此，平時的維護是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，不要待出現(xiàn)問題后再想辦法去解決，而是在沒有問題之時就能夠未雨綢繆，時刻保持應(yīng)對姿態(tài)，即便出現(xiàn)問題，也能夠及時解決，保證學(xué)生的正常學(xué)習進程和學(xué)習任務(wù)的順利完成。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，實際上是為遠程教學(xué)提供環(huán)境，最大的特點便是師生之間、同學(xué)之間在時間和空間上的分離。如若網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不夠完善，勢必會影響彼此之間的學(xué)習，也會影響最終的學(xué)習效果。因此，對其建設(shè)模式的探索與研究要保持一種持續(xù)發(fā)展的態(tài)度。

目前來說，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺在我國還屬于新興事物，無論是在理論指導(dǎo)還是技術(shù)支持上，抑或是學(xué)生大眾對其的理解和認知上，都有待提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)也會不斷趨于完善，成為未來學(xué)習的主要形式之一。

【參考文獻】

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