以興趣為導(dǎo)向的初中語文課堂教學(xué)探討

朱孝波

摘要：從教師的角度出發(fā)，不管是對語文大方面的教學(xué)，還是對每個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練而言都必須要從學(xué)生的興趣入手，吸引學(xué)生的注意力從而充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和聯(lián)系的積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣和語文學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：語文課堂 興趣 閱讀教學(xué)

語文與我們的生活息息相關(guān)，可以說在我們的生活中隨處可用，學(xué)好語文對國人來說非常必要。在語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中最為重要的便是閱讀，日常生活學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)的字、詞、句都是為了方便閱讀的。

一、以興趣為導(dǎo)向的初中語文課堂教學(xué)改革方向

1.要改革教學(xué)模式

初中生教育，特別是語文教育這一學(xué)科來說，照本宣科未免太過于死板，不僅吸引不了學(xué)生的注意力，還會造成學(xué)生厭學(xué)的這一狀態(tài)。所以要求初中教職人員從學(xué)生的興趣入手，進(jìn)行興趣教學(xué)，對于初中一年級的學(xué)生還是以打好基礎(chǔ)為準(zhǔn)，采取有故事性的、內(nèi)容生動、有起伏的課外書給同學(xué)們看，從而吸引學(xué)生的眼球，從而達(dá)到其閱讀和寫作的能力。對于高年級的學(xué)生可以投其所好，讓他們自行選擇其感興趣的書籍進(jìn)行閱讀。在課堂上要求教師運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，例如課前三分鐘，讓學(xué)生站上講臺來講訴自己的心得和在學(xué)習(xí)語文過程中好玩的小故事，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，提高其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中語文教師不應(yīng)對孩子上綱上線，要求過分嚴(yán)格，應(yīng)在進(jìn)行必要教學(xué)的基礎(chǔ)上充分的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子真正的參與到教學(xué)中來，真正地喜歡語文這個(gè)學(xué)科。同時(shí)要多開展一些受學(xué)生歡迎的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.要建設(shè)開放自由的課堂

教育最重要的是因材施教，在實(shí)際的運(yùn)用中卻有些難度，首先是對學(xué)生的了解不夠，其次是在課堂上講述的知識點(diǎn)每個(gè)學(xué)生消化的程度不同，對于底子薄弱的學(xué)生來說有些困難，這就要求教師更加關(guān)注這些學(xué)生，同他們做朋友，讓他們對你吐漏心聲，把他們把學(xué)習(xí)的困難告訴你。和學(xué)生成為朋友，才能充分地了解學(xué)生，了解他們的興趣，了解他們的需求。并且把課堂還給學(xué)生，采用小老師的課堂形式，讓學(xué)生講課，更能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和激情。

3.要強(qiáng)化師生互動能力作用

新生的語文教學(xué)在孩子們并沒有形成自己獨(dú)特的思維模式的情況下，如果一味的照本宣科將會很難引起同學(xué)們的興趣和關(guān)注，這將不利于學(xué)習(xí)。實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說明如果讓孩子參與到知識的學(xué)習(xí)中將會事半功倍。

對于教師來說在課前要充分的做好準(zhǔn)備，課堂上要把握好大的方向，把基本的基礎(chǔ)性知識講述給學(xué)生，在課堂之余和學(xué)生相互交流，讓他們對你的課堂進(jìn)行評價(jià)，給你提意見。用更多的機(jī)會和學(xué)生交流、互動，只有真正走進(jìn)學(xué)生才知道他們要的是什么。課后組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組任命一個(gè)學(xué)習(xí)好的組長，以互幫互助的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)幫助，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升課堂教學(xué)成效

1.以閱讀為例，進(jìn)行興趣教學(xué)討論

閱讀能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識，對于初中學(xué)生們來說閱讀便是他們的良師益友，通過閱讀初中生會從書中找到黃金屋、找到顏如玉。書中的知識所帶來的好處無論是對于哪個(gè)年齡階段的人來說，都是無法比擬的。所謂開卷有益，這個(gè)益字就體現(xiàn)在影響人生活的方方面面，就不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。

如何把興趣教學(xué)更好的融入到語文教學(xué)中去呢？就以閱讀教學(xué)為例，拿到一本書時(shí)，教師要向?qū)W生介紹這本書的作者，以及其創(chuàng)作背景。了解完大前提之后再走進(jìn)這本書，這只是一個(gè)教學(xué)大框，教學(xué)的中心是孩子，所以要設(shè)身處地為學(xué)生考慮，為了解決這一問題，并運(yùn)用興趣教學(xué)法可轉(zhuǎn)變成帶領(lǐng)學(xué)生一起看這本書，所謂的一起看就是在看之前先把不容易懂的地方給學(xué)生大概講解一下，并且讓孩子自由發(fā)揮，大膽地對書中的故事做出評價(jià)，并且可以根據(jù)自己的喜好為書撰寫后續(xù)，運(yùn)用學(xué)生的興趣還能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.以提高語言組織能力，進(jìn)行興趣教學(xué)

語言的組織能力是語文寫作中的重中之重，要想提高語文成績就要著重學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力。如何運(yùn)用學(xué)生的興趣來提高學(xué)生的寫作能力呢？上文提到了一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀之后根據(jù)自己的興趣愛好為書寫續(xù)集，這樣確實(shí)能在一定程度上提高寫作能力。然而在教育過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生有提起筆來腦子里就一片空白，或者是明明知道要寫什么，卻仿佛是有話卡在嗓子里，說不出來，最后只能寥寥幾筆，根本無法進(jìn)行有條理性的論述。而閱讀就可以提高人的語言組織能力，同樣一個(gè)場景，多讀多看其他作者的文章表達(dá)。

3.提高學(xué)生思維能力，進(jìn)行興趣教學(xué)

在閱讀的過程，就是思考的過程。書中很多東西都代表著作者的人生觀點(diǎn)，孩子們在閱讀的過程中自然會思考，這對不對，合適不合適，那么就會有自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生有話要說，這樣無論是對他的字詞句還是寫作能力都會有很大的提高。如三毛的作品，流浪文學(xué)創(chuàng)作者，她對于生活有著自己獨(dú)到的看法，孩子們看了也會對生活有著不一樣的想法，既有啟迪意義，又有教育意義。讓學(xué)生懂思考、會思考、能思考，就興趣教學(xué)來說可以投其所好，通過學(xué)生的興趣為其找到與之相對應(yīng)的書，鼓勵(lì)學(xué)生思考，這樣更能夠事半功倍。

對于興趣教學(xué)的目的來說，就是為了讓教師更好地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，才能知道學(xué)生最需要什么，然后對癥下藥。同時(shí)也需要教師扮演不同的角色，如課堂上年齡最大的學(xué)生，辯論賽好的主持人，講座的教師等，興趣教學(xué)就是把主場交給學(xué)生，讓學(xué)生快樂輕松的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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