營造生活化的初中英語課堂

陳六燕

【摘要】我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育，課堂教學(xué)與生活有著密切聯(lián)系”。在新課程背景下，關(guān)鍵任務(wù)是將課堂教學(xué) “生活化”，要將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景中。因此要盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語言材料和語境，將學(xué)生家庭、學(xué)校、社會的生活經(jīng)歷與課堂教學(xué)活動聯(lián)系起來，給學(xué)生營造生活化的課堂。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 課堂教學(xué) 教學(xué)活動 教學(xué)評價

英語是一門工具性學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往，而語言離不開環(huán)境，離不開實踐，一旦離開了環(huán)境，就成了無源之水。著名教育學(xué)家杜威說過，“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗改造?！碑?dāng)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時，課堂則是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，課堂教學(xué)就占了主導(dǎo)，教師組織一堂怎樣的英語課，是學(xué)生是否能更好的解決實際問題的關(guān)鍵！作為教師，利用一切機會，幫助學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)和使用的環(huán)境，努力尋求一種在用中學(xué)，在學(xué)中用的生活化教學(xué)，讓英語教學(xué)與真實生活融為一體，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合，讓學(xué)生走進生活，走向社會。

怎樣才能使學(xué)生學(xué)以致用呢？《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定，要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子學(xué)會從學(xué)習(xí)中體驗生活，理解生活，將學(xué)習(xí)與自己的生活結(jié)合起來，真正達到學(xué)以致用。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

在日常生活中，到處都充滿著英語，我們要善于從學(xué)生的生活中抽象出英語問題。在教學(xué)設(shè)計時，從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活情境，引出英語問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索中去。

案例一： Unit 1 Whats the matter？

教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)，而且很多同學(xué)有過親身體會，對感冒，頭疼這一類很熟悉，很容易對這一話題產(chǎn)生興趣并展開討論。

1.Whats the matter？ I have a stomachache. You shouldnt eat so much next time.

2.Whats the matter with Ben？

He hurt himself. He has a sore back.

He should lie down and rest.

3.Do you have a fever？ Yes， I do. No， I dont. I dont know.

4.Does he have a toothache？ Yes， he does.

He should see a dentist and get an X-ray.

5.What should she do？ She should take her temperature.

6.Should I put some medicine on it？ Yes， you should No， you shouldnt.

案例二： Unit 10 Id like some noodles.

在這一單元中，學(xué)習(xí)的是一些食物的單詞，比如noodles， mutton， beef， cabbage， potato， tofu。人的一日三餐都離不開食物，教材內(nèi)容來源于生活，并用于生活，在掌握這些知識的同時，能掌握以下句型，學(xué)會訂餐或叫外賣等。體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，做到“在用中學(xué)”“在學(xué)中用”，養(yǎng)成一個良好的飲食習(xí)慣。

1. —What would you like？

2.—I'm not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles？

3. May I take your order？

4. —Can we have two bowls of beef soup then？

—Sure. What size would you like？

—Medium， please.

教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的英語問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)每節(jié)新知識時，從身邊的事物引出英語知識，讓學(xué)生感到自然、親切、明白，并引起一種想知道究竟的渴望，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)生活情境，從現(xiàn)實生活中引入英語知識，讓學(xué)生帶著生活問題走進課堂，使學(xué)生覺得所學(xué)的內(nèi)容和生活實際息息相關(guān)，能解決生活中的實際問題。

二、課堂教學(xué)生活化

語言來源于現(xiàn)實，在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為英語交際問題的過程，而課堂則是這一過程得以實施的主陣地。

案例：

談?wù)撟黾覄?wù)，及如何有禮貌的提出要求。

1. A： What kind of chores did you do last weekend？

B： I did the washing.

take out the trash make dinner

make the bed do chores

fold the clothes do the dishes

clean the living room sweep the floor

2. A： Could you please...？

B： Yes， sure./ All right./No problem./Certainly.

Sorry， I can't. I have to do ...

Sorry， I can't. I am doing ...

讓學(xué)生回憶上周所做過的家務(wù)，把現(xiàn)實生活中的瑣碎但親身經(jīng)歷過的事情搬到課堂中來，讓課堂教學(xué)生活化。然后深化課堂教學(xué)，進一步展開討論Do you think children should do some chores at home？

Why or why not？

Children should do chores

because… Children should not do chores

because…

教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，一定要了解學(xué)生的需要并從學(xué)生的需要出發(fā)，一定要貼近學(xué)生的生活實際，一定要真實地再現(xiàn)生活。在課堂教學(xué)中教師也可把教材中缺少生活氣息的題材改編成學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，形成融洽、民主、團結(jié)和相互幫助的良好氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，讓他們學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)得成功。

三、教學(xué)活動生活化

生活本身是一個巨大的英語課堂，生活中客觀存在著大量有價值的英語現(xiàn)象。學(xué)生不僅要用學(xué)到的英語知識解決課堂中的問題，還要用所學(xué)的知識解決生活中的問題。因些，在課后老師可設(shè)計一系列的課外活動。如收集英語知識、寫英語日記等等。

案例：

1.Talk about “What does he do every day？ and use these phrases： do chores， do the dishes， make the bed， take out the rubbish， fold the clothes， do the laundry， clean the living room.

2.Practice the conversation： Could you please take out the rubbish？ Sure. / Sorry， I cant. I have to finish homework first.

3. Do you do these chores at home？ Discuss them with your partner.

Chores you your partner

do the dishes

sweep the floor

take out the rubbish

make the bed

fold the clothes

clean the living room

Make conversations about the chores like this：

A： Could you please...？

B： Yes， sure. /All right. /No problem./Certainly.

Sorry， I can't. I have to do...

Sorry， I can't. I am doing...

要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子學(xué)會從學(xué)習(xí)中體驗生活，理解生活，將學(xué)習(xí)與自己的生活結(jié)合起來，真正達到學(xué)以致用。

四、教學(xué)評價生活化

1.如何編制考查生活題

（1）編制考查“提問”能力的生活題。提出問題是任何探究的首要環(huán)節(jié)，可以給出一個生活情境，然后讓學(xué)生自由地根據(jù)要求用英語提出問題。

（2）編制考查“分析”能力的生活題。分析問題的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種重要能力，給學(xué)生提供生活常識中未學(xué)過的英語現(xiàn)象，然后讓學(xué)生分析之后用英語解決問題。

（3）編制考查“閱讀探究”能力的生活題。此類題首先讓學(xué)生閱讀生活中模擬探究過程的實驗，文章的內(nèi)容一般是學(xué)生未曾接觸過的，問題應(yīng)能激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，問題應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的探究活動，然后讓學(xué)生回答問題。在實驗過程中讓學(xué)生成為新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，體驗探究過程中的樂趣。

（4）編制考查“應(yīng)用實際”能力的生活題。該類題型主要考查學(xué)生將英語知識用到實際應(yīng)用中的能力，從而使學(xué)生所學(xué)的英語知識從生活中來，到生活中去，使知識與方法活化。語言來源于生活，又運用生活，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去觀察，思考問題，有效解決語言知識學(xué)習(xí)向語言運用過度脫節(jié)的矛盾。

2.體現(xiàn)生活化的英語練習(xí)題。

作文：Write a travel diary （內(nèi)容涉及以下幾個方面）

Where did you go？

Whom did you go with？

What did you do？

Did you learn anything？

學(xué)生能夠自覺的運用所學(xué)知識去解決實際問題，并能夠留意生活中的英語，學(xué)會了用英語的眼光去看問題。

讓生活走進初中英語課堂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個性發(fā)展的需要，讓所有的初中學(xué)生都能在英語課堂中接觸生活、感悟生活，學(xué)習(xí)生活中必需的英語。生活化的英語教學(xué)有效的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、感悟、表達生活思想情感的能力，激起生活的激情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉悅，從而促進學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的發(fā)展能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)造性解決實際問題的能力。

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