關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的調(diào)查報(bào)告

郭雪芳

【摘要】從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有五年之久，近日我對(duì)我校我所教授的高二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的100多個(gè)學(xué)生以發(fā)放問卷兼訪談的方式進(jìn)行了一次關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在新課程改革的環(huán)境下，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面仍然存在一些障礙。經(jīng)過分析我認(rèn)為產(chǎn)生這些障礙是由學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，記憶語(yǔ)法沒有相應(yīng)的技巧，教師的教學(xué)方法等多方面的原因造成的。問卷調(diào)查分析后，緊接著我也向?qū)W生給出了我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一些建議。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我了解到新方法對(duì)他們的語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法 英語(yǔ)語(yǔ)法 英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí) 如何學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法

引言

2001年秋出版的新的《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》前言中指出：英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)，就是要改變過去課程中過分重視語(yǔ)法知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的做法，倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。從我所做的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在英語(yǔ)課程改革的環(huán)境下，中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上仍然存在一些障礙。我個(gè)人認(rèn)為：?jiǎn)卧~和英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈魂。單詞背誦一下并理解意思即可，而語(yǔ)法要求記住，而且要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用。如今，中學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些障礙又如何解決呢？

2014年10月14日，我利用工作之余對(duì)我校我所教授的高二年級(jí)將近900名學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。這次調(diào)查是關(guān)于中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查。本著了解中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地提出語(yǔ)法學(xué)習(xí)的建議，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的。本調(diào)查采取問卷調(diào)查為主，訪談為輔的方式完成的。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的具體情況，我共同設(shè)計(jì)了具有20個(gè)問題的有關(guān)中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)調(diào)查問卷，以封閉式問題為主，共18題，占90%；開放式問題為輔，共2題，占10%。在我的實(shí)習(xí)點(diǎn)我共發(fā)放了100份問卷，回收了92份，回收率92%。剔除不符合要求的問卷，共有有效問卷75份，即問卷有效率75%。

一、問卷結(jié)構(gòu)

問卷的內(nèi)容包括三部分。第一部分是是學(xué)生情況。包括學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的態(tài)度。第二部分是教師的情況。包括教師對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度以及教學(xué)方法和手段。第三部分是主觀題。主要是學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過程中存在的障礙以及他們對(duì)老師語(yǔ)法教學(xué)的建議。

二、試卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及態(tài)度。

你是否喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ) A喜歡 B一般 C不喜歡

調(diào)查結(jié)果顯示：50.7%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣一般，33.3%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。僅有16.0%的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由此可見，大部分初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一般，少數(shù)學(xué)生不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.教師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的態(tài)度及教學(xué)方法：

（1）你的老師是用哪種方式教語(yǔ)法的

A.老師先給出具體的例句，然后由學(xué)生自己通過例句分析歸納出語(yǔ)法

B.老師分析講解知識(shí)點(diǎn)

（2）你認(rèn)為老師教語(yǔ)法的態(tài)度如何

A.重視 B.不重視

（3）在課堂上你的英語(yǔ)老師是如何教授英語(yǔ)語(yǔ)法的

A.精講精練 B.只講不練 C.只練不講

通過調(diào)查分析顯示：教師教語(yǔ)法的態(tài)度為90.7%重視，9.3%不重視。教師課堂上教師教語(yǔ)法方式是86.7%精講精練，9.3%只講不練4.0%只練不講。74.7%的教師自己分析講解知識(shí)點(diǎn)，25.3%的老師先給出具體的例句，然后由學(xué)生自己通過例句分析歸納出語(yǔ)法。由此可見：新課改后的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，教師對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的態(tài)度仍然很重視。而教學(xué)方式仍傾向于教師講授為主。

主觀題結(jié)果前五個(gè)困擾及對(duì)老師的建議按順序排列為：

困擾：

（1）語(yǔ)法有時(shí)候都記得，但做題時(shí)還是不知道，題做不對(duì)

（2）不要大量布置作業(yè)，只出幾道精練題，進(jìn)行反復(fù)講解

（3）隔一段時(shí)間就忘了，記不清，還會(huì)和其他語(yǔ)法弄混

（4）上語(yǔ)法課沒意思，不想聽課。

（5）老師上課聽不懂，寫的板書看不懂，說話語(yǔ)氣太快，跟不上

建議：

（1）上課多講一些有趣的語(yǔ)法并多讓學(xué)生參與練筆來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法的理解

（2）多練，常復(fù)習(xí)以前語(yǔ)法，讓我們總結(jié)語(yǔ)法

（3）師能在下一周講一些語(yǔ)法 怎樣記憶得快

（4）認(rèn)真的講，仔細(xì)慢慢的講

（5）老師上課抓緊課堂45分鐘時(shí)間，出效率。課下留給我們一些自己思考的時(shí)間

三、 問卷分析

通過對(duì)問卷的分析整理得出中學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的主要問題是：

1.想學(xué)但是又學(xué)不懂。

2.老師上課枯燥無(wú)味不想聽。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)太多，記不清，容易混淆。

4.根本不懂什么是句子的主語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

5.做題時(shí)看不懂意思，不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)等。

實(shí)習(xí)跟蹤聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)我實(shí)習(xí)學(xué)校教師教語(yǔ)法的方法也存在問題?；蛟S是受了新課程改革的影響，他們對(duì)語(yǔ)法教學(xué)不很重視，可以說只是輕輕點(diǎn)水般地一帶而過吧。或者有的老師完全只是把例句抄出來(lái)翻譯成漢語(yǔ)，把語(yǔ)法告訴學(xué)生教他們套用語(yǔ)法公式。有的教師在教學(xué)過程中只是一味讓學(xué)生背誦課文和語(yǔ)法點(diǎn)。課堂上學(xué)生只是機(jī)械地背誦語(yǔ)法點(diǎn)和課文句子，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)背誦了可是卻不知道如何靈活運(yùn)用，做題時(shí)，不能夠做到舉一反三，更嚴(yán)重的是久而久之則會(huì)挫傷了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、建議及對(duì)策

1.對(duì)學(xué)生：調(diào)查問卷分析后，我就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們提出了怎樣學(xué)語(yǔ)法的建議。（1）在老師講解語(yǔ)法時(shí)，要認(rèn)真聽講并劃出重點(diǎn)短語(yǔ)和固定搭配。（2）背誦常用句型（尤其是每一單元的標(biāo)題）。（3）多讀一些英語(yǔ)課外讀物，看英語(yǔ)電影來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。（4）有一套自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法。學(xué)會(huì)巧妙地記語(yǔ)法知識(shí)，而不是死記硬背。（5）不要眼高手低，勤做筆記。俗話說的好：好記性不如爛筆頭。（6）不會(huì)的或者不懂的題要多問老師。

2.對(duì)老師：經(jīng)過問卷分析，在此我也想向老師提出一些建議（其中的很多也是學(xué)生們的建議，我覺得很不錯(cuò)）。

（1）教師要敢于采用探究型的教學(xué)方法。遇到語(yǔ)法點(diǎn)，給學(xué)生舉出大量的例句并讓他們自己總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)律。出現(xiàn)有聯(lián)系的語(yǔ)法點(diǎn)要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。與此同時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)法。例如：在學(xué)習(xí)到語(yǔ)法點(diǎn)“Whose … is this”是，教師可以讓同學(xué)們閉上眼睛自己去拿班上學(xué)生的桌子上任何一個(gè)東西問其他學(xué)生“Whose … is this”來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)境。（2）精講多練，但做題要典型。（3）用英語(yǔ)交流。提高學(xué)生的語(yǔ)感，聽力及寫作的能力，一舉多得。（4）點(diǎn)明重點(diǎn)，重點(diǎn)講解，簡(jiǎn)單的就不講了。（5）改變單一的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多采用游戲的方法吸引學(xué)生的興趣。盡量面部表情不要太死板，要知道情感因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響也很大的。（6）讓學(xué)生自己總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)及其規(guī)律，并當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)和糾錯(cuò)。俗話說：授之于魚，不如授之于漁。

五、課堂教學(xué)

老師讓我給學(xué)生上課時(shí)我努力地做到精講多練，幽默風(fēng)趣。同時(shí)教給學(xué)生如何巧妙地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

例如：很多學(xué)生區(qū)分不清much too 和too much的意思。我就教他們利用漢語(yǔ)意思記憶這一短語(yǔ)的意思。too 是太的意思，而much是多的意思。那么too much就是太多的意思。

又如：很多學(xué)生區(qū)分不清take， bring， carry，和fetch的具體用法。我就運(yùn)用圖示法表示它們的意思，從而加深他們對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的印象。在講到英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)時(shí)，我舉例句讓學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律并根據(jù)例句自己造句。

再如，entertain：可以分成enter，a tin of bear 漢語(yǔ)：進(jìn)來(lái)給你一廳啤酒就是我款待你。

pregnant懷孕-撲來(lái)個(gè)男的；ambulance 救護(hù)車-俺不能死；ponderous肥胖的-胖的要死； pest害蟲-拍死它； ambition雄心 -俺必勝 bale災(zāi)禍-背噢； strong強(qiáng)壯-死壯； sting蟄-死盯； admire羨慕-額的媽呀； flee逃跑-飛離； lynch私刑處死-凌遲； temper脾氣-太潑； economy經(jīng)濟(jì)-依靠農(nóng)民。

我也找了許多各個(gè)成績(jī)階段的學(xué)生進(jìn)行了再次座談。從他們中了解到，他們更青睞我的教學(xué)方法。試卷分析后，學(xué)生做題的正確率也明顯比死記硬背的正確率高許多。

六、結(jié)語(yǔ)

通過本次調(diào)查我總結(jié)出：在新課程改革的環(huán)境下，中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法過程中遇到種種障礙的原因頗多。一方面是來(lái)自英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自身，另一方面來(lái)自教師的教。我想說的是要解決這些問題不僅學(xué)生有責(zé)任老師也有責(zé)任。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，認(rèn)真聽老師講課。課后要認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式并且豐富教學(xué)手段從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為教師在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中有必要去反思和探討教學(xué)，大膽嘗試各類教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，從而解決語(yǔ)法概念抽象難懂，語(yǔ)法課堂枯燥無(wú)味的問題。我相信通過學(xué)生和老師的不多努力和配合，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)將不再成為問題。