淺談深圳市羅湖區(qū)小學(xué)足球課程的建設(shè)

羅建

摘 要：培養(yǎng)青少年的足球運動對我國足球發(fā)展水平非常重要。中小學(xué)生是中國足球后備力量中的重要成員， 對小學(xué)生進行足球運動的培養(yǎng)對我國足球運動的發(fā)展有極其重要的作用。本文通過對深圳市羅湖區(qū)小學(xué)的調(diào)查， 總結(jié)了深圳市基層足球課程的開設(shè)狀況， 通過調(diào)查其足球課程的開設(shè)方式，來促進各地區(qū)小學(xué)足球課程的發(fā)展，在足球教學(xué)中提高小學(xué)生的足球興趣及足球運動技能，對我市甚至我國足球發(fā)展來說都至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：足球運動；興趣；發(fā)展；建設(shè)

2009年4月以來，我國全力開展青少年校園足球活動，全國國家級布局城市至今已有49個，國家級試點縣3個，已有10個省份開展省級校園足球活動，68個省級布局城市，已經(jīng)能夠較好地發(fā)展校園足球。而深圳市羅湖區(qū)是校園足球開展最好的地區(qū)，可見其在深圳市小學(xué)校園足球課程建設(shè)中較為多樣化。其發(fā)展的好壞對深圳市校園足球發(fā)展有重要的影響，具有一定的研究價值，通過對其進行實地考察和問卷研究，了解深圳市羅湖區(qū)小學(xué)足球課程建設(shè)情況。

一、研究對象和方法

1.研究對象

深圳市羅湖區(qū)參加區(qū)校園足球的8所小學(xué)的五年級學(xué)生及相關(guān)足球課程。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法。擬訂研究問卷，通過隨機抽樣的方法對羅湖區(qū)參加校園足球的800名小學(xué)生進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷共計800份，回收問卷800份，去除無效問卷14份，問卷有效率達(dá)95.23%，可信度較高。

（2）談話法。在調(diào)查期間同參加各校園足球小學(xué)的20名體育教師和48名學(xué)生進行談話，并且交流了意見，交流了有關(guān)于足球游戲和足球的基本動作要領(lǐng)，還有3人制足球、5人制足球和7人制足球的教學(xué)。

（3）統(tǒng)計分析法。對問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。

二、結(jié)論與分析

1.參加足球運動的小學(xué)生心理特征分析與足球的建設(shè)

由表1可知，對游戲的熱愛是學(xué)生參加足球課程的出發(fā)點，約占43%。而家長的意見對于學(xué)生的選擇也起著重要作用，課堂氛圍的開放和對身體的鍛煉是廣大小學(xué)生所追求的目標(biāo)。對教師的喜愛及教師的人格魅力也左右著廣大小學(xué)生的選擇。因此，教師要建設(shè)好小學(xué)足球，首先，要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生愛上足球。其次，教師需要說服家長，讓他們知道足球的好處。第三，教師需要營造開放的課堂氛圍，開設(shè)可以鍛煉身體與共同提高足球水平的課程。最后，教師必須擁有較專業(yè)的技術(shù)，較好的人格魅力，只有這樣，才能更好地開設(shè)好校園足球。

由表2可知，愉悅心情占小學(xué)生參加足球課程心理的40%。團隊的協(xié)作和簡單的足球技術(shù)也是吸引小學(xué)生參加足球課程的重要原因，從眾心理占了一小部分。因此，只有做到以上幾點，才能更好地建設(shè)好小學(xué)足球課程，給我國足球提供強大的后備力量，從而提高我國足球水平。

2.當(dāng)前中小學(xué)課程中存在的問題

從表3可知當(dāng)前中小學(xué)課程設(shè)置存在的主要問題。統(tǒng)計得知39%的學(xué)生認(rèn)為，課堂上留給學(xué)生的空間太少，這大大 影響了學(xué)生的創(chuàng)造力，也詮釋了中國足球固定陳舊的套路，即球員在球場上按部就班的訓(xùn)練技術(shù)。例如：深圳市葵涌第二小學(xué)足球課程的建設(shè)中給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自主發(fā)揮，取得了較好和效果。場地達(dá)不到要求也是一個非常重要的問題，因此，解決場地問題也是影響深圳市小學(xué)生足球課程建設(shè)的因素。另外，缺乏特色和教師上課刻板應(yīng)該引起教師的注意。

（1）特色課程設(shè)置

特色課程設(shè)置就是在破除傳統(tǒng)陳舊死板的足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加入一些搶球之類的游戲，并且可以將訓(xùn)練變成能更多地接觸球的三人制、五人制、七人制比賽。在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)與控制好訓(xùn)練強度的情況下，添加足球游戲，使課程更具特色，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，做到訓(xùn)練、學(xué)校、強度和興趣四不誤。

（2）重視運動損傷

教師對學(xué)生運動損傷方面重視不足，容易導(dǎo)致學(xué)生欠缺運動保健知識，沒有防范和不夠重視是造成運動損傷的潛伏要素。應(yīng)當(dāng)加強《體育保健學(xué)》《運動損傷》等相關(guān)知識的普及，使學(xué)生有一定運動損傷方面的知識，并將他們引入中學(xué)體育課程的建設(shè)。加強理論知識，使理論知識與實踐運用得到完美結(jié)合。

（3）教師授課的多樣化

在個人成長中，受教師影響最深的階段是小學(xué)階段。在這個過程當(dāng)中教練是鍛煉的引導(dǎo)者，亦是鍛煉的組織者、促成者和輔導(dǎo)者。在體驗體育樂趣和體育美麗的過程中，教師應(yīng)該亦師亦友，以身作則，盡心盡力地言傳身教，并且做到根據(jù)學(xué)生特點來組織足球課程，做到因材施教。在體育活動中教師與學(xué)生一起磨煉，學(xué)生經(jīng)過與教練一起競賽，深受教師的優(yōu)秀體育鍛煉習(xí)性和文明活動的感染，亦師亦友、平等互利的師生關(guān)系可以增長師生間的感情。體育場上師生之間的交流是最好的教育，體育教師的敬業(yè)精神、對課程的熱愛都十分重要，他不止影響自身，也影響著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識。

（4）場地利用的多樣化

第一，場地利用的多樣化要求學(xué)生一場比賽的參賽隊伍盡可能多，就是多支隊伍同時進行比賽。教師可以做到：安排4支隊伍，每隊7人在同一個七人制球場比賽。

第二，比賽可進行多隊輪換制，沒有比賽的隊伍可以在場外空地進行技術(shù)或者身體素質(zhì)的練習(xí)，進行比賽的兩支隊伍誰勝利則可以下場休息，提高比賽的激烈性，使學(xué)生可以輪換休息，這樣不僅可以提高資源利用率，還可以使每支隊伍每個隊員都能得到不同的鍛煉。

第三，為了有利于一場多隊同時進行比賽，教師可以進行場地的規(guī)劃。在進行一場多隊比賽時，難點在于球場的兩個邊線?？梢岳弥辉O(shè)兩個底線不設(shè)兩條邊線的辦法，為多隊同時比賽拉大球場空間，有利于提高球場的利用率，使比賽更加連貫，使球員的訓(xùn)練價值得到有效提高。

第四，進行小組對抗練習(xí)或比賽，可在有限的空間內(nèi)同時進行多隊的1對1，2對2，3對2的游戲比賽，輸方受到一定的懲罰，既可大大提高球場空間的利用率，又可使學(xué)生更多地得到練習(xí)，并且使學(xué)生得到足球的樂趣，一舉三得。

這種對場地高密集利用的做法有效地緩解了場地不能滿足課時需要的情況，使有限的資源得到最大的利用，這種做法能大大提高學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量，在深圳土地資源緊缺的情況下，得到了其他多所學(xué)校的認(rèn)可，實驗證明確實可行。

3.結(jié)論

深圳市羅湖區(qū)小學(xué)課程建設(shè)多樣化為深圳市青少年足球人才培養(yǎng)提供了全新的理論基礎(chǔ)，更新了以往的校園足球模式舊觀念，涉及深圳市足球課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，得到了全方位的闡述，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵教師進行教學(xué)改革，聯(lián)合中小學(xué)生的生理和內(nèi)心特征，考慮學(xué)校足球場地的現(xiàn)實處境，盡量多地舉行競賽性質(zhì)的鍛煉，使廣大青少年學(xué)習(xí)的主動性得到提高，培養(yǎng)更多的足球愛好者。少年足球是各國足球生命力的所在，將人才培育方向放在校園范圍內(nèi)是很多足球強國屹立不倒的原因，以往在少年培養(yǎng)這方面我國出現(xiàn)很多錯誤，但現(xiàn)在逐漸重視校園足球，給予校園足球課程建設(shè)多樣化的課程支持。足球課程多樣化建設(shè)的改革目的是促進小學(xué)生興趣，通過對足球課程的改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進足球課程的同時幫助小學(xué)生打下一定的基礎(chǔ)，具有較為領(lǐng)先的足球技術(shù)和能力。以興趣為主是小學(xué)足球課程的主要原則，課程建設(shè)要多元化，因地制宜、因材施教在素質(zhì)教育大環(huán)境下顯得十分重要。

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