遼寧專升本公共英語語法與詞匯題型分析與對策

【摘要】專升本是全省統(tǒng)一出題的考試，公共英語是必考科目。通過對真題的分析，英語考試考察最基本的能力，特別是語法與詞匯題型。研究語法與詞匯的命題規(guī)律和誤區(qū)，提出相應(yīng)的解題對策。

【關(guān)鍵詞】專升本 英語 語法與詞匯 對策

一、引言

專接本也叫做專升本，全省統(tǒng)一出題，統(tǒng)一閱卷的考試，主要是選拔優(yōu)秀?？粕M(jìn)入省內(nèi)的本科大學(xué)深造，學(xué)習(xí)兩年。1999年教育部制定專升本政策，第二年上海開始實(shí)行專升本，其他省份隨后實(shí)施。高等教育全民化，大眾化也拉開序幕。國家鼓勵(lì)?？茖W(xué)生通過升學(xué)接受進(jìn)一步的高等教育，建立學(xué)歷的立交橋，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會。2006年專升本招生規(guī)模由以前最多的30%減少到5%，競爭激烈，升學(xué)難度加大。2013年往屆生也可以報(bào)名專升本考試，考生和社會的關(guān)注度日益提高。我校每年有10%左右的畢業(yè)生參加考試，升學(xué)率在30%以上。專升本考試有利于校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的改善，讓學(xué)生有了更高的追求，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。在備考過程中，大部分學(xué)生感覺最難的就是詞匯與語法。Wilkins說過：“沒有語法，能表達(dá)的內(nèi)容很少，沒有詞匯則說明也表達(dá)不了?！彼粤私鈱Ｉ菊Z法與詞匯題型的命題思路和解題技巧，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)專升本的教與學(xué)。

二、語法與詞匯題型的分析與對策

1.命題規(guī)律和失分原因?？键c(diǎn)覆蓋面廣。詞匯和語法部分采用選擇題和填空題，大約50%考察詞匯，其余考察語法結(jié)構(gòu)。雖然選擇和填空只有20道題，但考察的基礎(chǔ)知識十分全面，包括復(fù)合句，時(shí)態(tài)，語態(tài)，虛擬語氣和倒裝等。重點(diǎn)考察動詞和從句應(yīng)用。突出動詞的重要性，強(qiáng)調(diào)從句的運(yùn)用能力。

選擇題通常利用問句、陳述句、倒裝句使題干復(fù)雜，以避開考生熟悉的句子結(jié)構(gòu)，用從句、加插入語等分隔成分使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用省略的方法使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜來制造陷阱。常見的題型有思維定式型，思維定式運(yùn)用不當(dāng)會誤導(dǎo)學(xué)生得出錯(cuò)誤的結(jié)論；母語干擾型由于母語根深蒂固，常常對大腦中的英語知識產(chǎn)生負(fù)面影響；規(guī)則硬套型指不從實(shí)際出發(fā)，機(jī)械套用語法規(guī)則，從而錯(cuò)誤的做出選擇。

填空題丟分原因有以下幾個(gè)方面：對英語詞性的準(zhǔn)確判斷不夠；對英語構(gòu)詞法的掌握程度不夠；對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用不夠；對英語詞匯拼寫注意不夠。

2.解題對策。針對選擇題的特點(diǎn)，要找關(guān)鍵詞語，結(jié)合各選項(xiàng)的意義和用法，選出正確答案。有些試題考點(diǎn)簡單，通過使用復(fù)合句把熟悉的固定詞組拆開，迷惑考生，只要仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，就會撥開迷霧。面對一些省略句，做題時(shí)將省略的成分補(bǔ)充完整，答案就會一目了然。有時(shí)孤立的看有空格的句子，好像答案都可以，但與上下文聯(lián)系起來，就會發(fā)現(xiàn)答案。利用對稱結(jié)構(gòu)，看并列連詞and， but，or，so，若前面是個(gè)句子，后面肯定也是個(gè)句子，反之亦然。

讀懂句子，判斷成分，認(rèn)準(zhǔn)考點(diǎn)是做詞匯填空的三步曲。填空題的解題技巧要明確英語四大實(shí)詞的定義和語法功用。（1）名詞是表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱，在句中常做主語，例如：It is difficult for a（foreign） to learn Chinese.所填詞在句中應(yīng)當(dāng)填名詞foreigner。（2）動詞表示人或事物的動作或狀態(tài)，一般作謂語，也可以用作非謂語，例如：As soon as I（get） home ， it started to rain heavily.所填詞在句中充當(dāng)謂語，所以用括號內(nèi)的動詞本身，再附以一定的時(shí)態(tài)來體現(xiàn)got。（3）形容詞，說明人、事物或現(xiàn)象的特征，常作定語修飾名詞，或置于系動詞之后作表語，或作賓語補(bǔ)足語，例如：John's performance in this exam made us feel rather（disappoint）.所填詞應(yīng)當(dāng)由形容詞來充當(dāng)disappointed。（4）副詞，用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，說明時(shí)間、地點(diǎn)、程度，例如： （unfortunate），she has got a bad cold and can't attend the conference.很顯然，能修飾整句話的只能是副詞Unfortunately。

三、教學(xué)反思

隨著學(xué)生對學(xué)歷需求的增長，專升本不斷升溫。公共英語中的語法與詞匯題型引起很多教師的關(guān)注。語法是對語言表達(dá)習(xí)慣的總結(jié)，為了正確引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)，語法是活規(guī)則，不是死規(guī)則。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英漢差異。漢語多用簡單句，英語多為復(fù)合句。英語句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是主謂為核心，順序一般為主語+謂語+賓語+狀語，而且語序不同，表達(dá)不同的含義。例如：（1）My father bought me a gift yesterday.（2）A gift was bought for me yesterday. （3）Yesterday my father bought me a gift. 第一句my father是主語，主要表達(dá)父親做什么。第二句是被動句，表達(dá)禮物怎么了。第三句狀語提前，表達(dá)昨天發(fā)生了什么事。指導(dǎo)學(xué)生利用語音和詞根記憶單詞，掌握十種詞性的用法，由點(diǎn)到面，逐漸掌握詞組和句子結(jié)構(gòu)。詞匯的應(yīng)用和語法結(jié)構(gòu)是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，要了解單詞背后的文化知識，提高跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)英文水平的華麗轉(zhuǎn)身。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂芳，亢宇.普通高校專升本招生考試大學(xué)英語考試中詞匯和語法考試特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對策[J].考試周刊，2013（8）：1-2.

作者簡介：王明磊（1980- ），男，漢族，學(xué)士，遼寧阜新人，講師，研究方向：英語教育。