以學(xué)分制為抓手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

梁才

鄭州市國防科技學(xué)校是鄭州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制第二批試點學(xué)校之一。四年來，在鄭州市教育局和鄭州市職業(yè)技術(shù)教育教研室的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但也存在一些問題，需要進(jìn)一步完善。

一、學(xué)分制工作的主要做法

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)分制領(lǐng)導(dǎo)小組和以書記為組長的學(xué)分認(rèn)定組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)分制工作中充分發(fā)揮指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，為學(xué)分制工作的全面開展提供了強(qiáng)有力的人力、物力和智力支持。

2.結(jié)合實際制訂方案、制度

根據(jù)《鄭州市中等職業(yè)學(xué)校試行學(xué)分制指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校制訂了《鄭州市國防科技學(xué)校學(xué)分制實施方案》，對課程與學(xué)分、學(xué)習(xí)年限、選修課與免修課、成績考核、課程設(shè)置、學(xué)籍管理等做出了明確規(guī)定，同時，還制訂了《技能證書發(fā)放管理辦法》《選修課的管理規(guī)定》《學(xué)校技術(shù)標(biāo)兵、技術(shù)能手評選辦法及獎勵制度》《優(yōu)秀選修課教師評選辦法及獎勵制度》等配套管理制度。

3.加強(qiáng)宣傳，全員參與

為了順利實施學(xué)分制工作，我校舉行了學(xué)分制工作的全員培訓(xùn)。培訓(xùn)對象是學(xué)校管理人員、一線教師和全體學(xué)生，目的是使全體人員了解實施學(xué)分制的意義和學(xué)分制對學(xué)校管理工作的要求。2011年9月以來，每個學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校都要組織多次教研活動并召開經(jīng)驗交流會，使廣大師生了解和熟悉學(xué)分制。通過學(xué)習(xí)，教師明確了實施學(xué)分制的目的、掌握了操作方法和要領(lǐng)，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性。

4.開設(shè)選修課，成立學(xué)生社團(tuán)

根據(jù)學(xué)校多證人才培養(yǎng)計劃，我校設(shè)立了學(xué)生在校期間可獲得的職業(yè)技能證書總計達(dá)152項，其中公共基礎(chǔ)類47項，專業(yè)類105項。這里面除了學(xué)生畢業(yè)前必須拿到的國家技能等級證，更多的是我校自己設(shè)立的具有本校特色的技能證書。

學(xué)校共成立學(xué)生社團(tuán)35個。其中，文體藝術(shù)與公益服務(wù)類16個：風(fēng)雷文學(xué)社、墨梅書畫社、隆馳盛世軍樂團(tuán)、縱橫棋社、完美綻放禮儀社、夏至愛心聯(lián)盟、朝花夕拾攝影社、天行毽毽球社、校園之聲廣播站、秀我街舞社、勁酷輪滑社、DIY手工社、乒乓球俱樂部、國防跆拳道社、激揚籃球社、足球社。專業(yè)學(xué)科類11個：汽車營銷、汽車涂裝、汽車鈑金、汽車空調(diào)、現(xiàn)代制造技術(shù)、焊接技術(shù)、精彩圖文工作室、蒙太奇微電影社、傲網(wǎng)淘寶工作室、英語俱樂部、機(jī)器人俱樂部。軍事類8個：少年三軍儀仗隊、刺殺操方隊、女子養(yǎng)成方隊、反恐戰(zhàn)術(shù)方隊、擒敵方隊、防爆方隊等。

5.分步實施學(xué)分制

①專業(yè)部根據(jù)學(xué)校學(xué)分制實施方案，在原有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上修改各專業(yè)教學(xué)計劃，重點是課程設(shè)置部分的修改（除修改必修課外，還要根據(jù)專業(yè)實際和學(xué)校多證書人才培養(yǎng)的內(nèi)容增加相應(yīng)的選修課）。確定的必修課和選修課要明確課程名稱、周課時數(shù)、教學(xué)計劃（教學(xué)進(jìn)度安排）、學(xué)分?jǐn)?shù)值、任課教師等。

②各學(xué)科教研組長根據(jù)本教研組師資力量和學(xué)校多證書人才培養(yǎng)的內(nèi)容確定學(xué)生3年的選修課程，并明確課程名稱、周課時數(shù)、教學(xué)計劃（教學(xué)進(jìn)度安排）、學(xué)分?jǐn)?shù)值、任課教師等。

③各專業(yè)部根據(jù)學(xué)校學(xué)分制實施方案的內(nèi)容，計算本專業(yè)學(xué)生課程總學(xué)分（包括必修課、選修課、實習(xí)和頂崗實習(xí)等）。

④各專業(yè)部根據(jù)學(xué)校學(xué)分制實施方案內(nèi)容，確定本專業(yè)學(xué)生每學(xué)期可選多少門選修課，確保每個學(xué)生每學(xué)期至少選修一到兩門選修課。

6.選修課開設(shè)程序

①教師提出開課申請（含教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、時數(shù)、師資、設(shè)備要求等）。

②教研組長審批后交學(xué)分制領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核、篩選，確定選修課，落實每一學(xué)科授課教師 。

③公布選修課及課程內(nèi)容簡介。

④堅持自愿原則，讓學(xué)根據(jù)興趣特長選課，班主任給予指導(dǎo)。

⑤教務(wù)處根據(jù)學(xué)生、師資、實驗實習(xí)設(shè)備情況等資源編制選修課開課計劃，確定開課時間和地點。

⑥公布選修課、選班名單和相關(guān)事宜，正式開課。

7.構(gòu)建學(xué)分制課程體系

課程體系包括必修課和選修課。必修課包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。選修課包括限選課和任選課。

8.師資隊伍建設(shè)情況

師資隊伍建設(shè)包括教師的教育理念、知識結(jié)構(gòu)、綜合能力及對待學(xué)分制的態(tài)度等。學(xué)校制訂并完善了《梯級名師培養(yǎng)方案》《星級教師管理辦法》《學(xué)科（專業(yè)）帶頭人和骨干教師評選管理辦法》以及《專兼職教師管理辦法》等制度。經(jīng)過兩年的建設(shè)，4個重點建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)了河南省職教名師1人、鄭州市名師1人、鄭州市職教專家1人、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人、鄭州市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人、河南省優(yōu)秀教師1人、骨干教師22人、“雙師型”教師67人，聘請兼職教師30人，取得研究生學(xué)歷的教師有23人。形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。

9.信息化程度

信息化程度包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、數(shù)字化教學(xué)資源及應(yīng)用建設(shè)情況、學(xué)分制系統(tǒng)使用情況等。

學(xué)校完善了數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使有線、無線網(wǎng)絡(luò)和監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋了校園主要區(qū)域，為所有教室安裝了“班班通”電子白板教學(xué)設(shè)備；開發(fā)了教務(wù)管理、學(xué)生管理以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，搭載了財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理、辦公OA等現(xiàn)代信息系統(tǒng)；建成了教學(xué)資源庫、精品課程網(wǎng)站和仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，實現(xiàn)了數(shù)字化校園教學(xué)管理和教育資源共建共享。

10.校企合作情況

學(xué)校成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組和4個專業(yè)的專家指導(dǎo)委員會，修訂了《鄭州市國防科技學(xué)校校企合作管理辦法》和《鄭州市國防科技學(xué)校頂崗實習(xí)管理制度》等6項制度。學(xué)校牽頭組建了鄭州市汽車運用工程職業(yè)教育集團(tuán)，與40個企業(yè)簽訂合作協(xié)議，新建28個校外實訓(xùn)基地，將企業(yè)管理與文化融入實訓(xùn)基地建設(shè)，并完善校內(nèi)實訓(xùn)室42個，形成了“職業(yè)教育集團(tuán)化、現(xiàn)代化，專業(yè)建設(shè)方向化、標(biāo)準(zhǔn)化，管理氛圍人性化、精細(xì)化，實習(xí)實訓(xùn)程序化、企業(yè)化”的格局。

二、實施學(xué)分制取得的成效

1.創(chuàng)建了多證書人才培養(yǎng)模式

針對學(xué)校生源和教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)新的職業(yè)教育理念、當(dāng)今社會人才需求情況和學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校創(chuàng)造性地提出以學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展為主線的多證書人才培養(yǎng)模式（多證書是學(xué)生擁有多種技能的外在證明，復(fù)合型技能是學(xué)生的內(nèi)在能力特征）。在人才培養(yǎng)模式上，以學(xué)生的能力提高為本位，以學(xué)生獲取盡可能多的技能為中心，以學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的不斷提高為參照，讓學(xué)生明確自己每個學(xué)期應(yīng)該掌握的技能（經(jīng)過努力可以獲得的技能證書），使學(xué)生樹立“每天只要進(jìn)步一點點就是成功”的信念。

2.促進(jìn)了教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)

汽車專業(yè)已經(jīng)形成方向化教學(xué)模式，經(jīng)過多年建設(shè)，現(xiàn)已形成汽車運用與維修、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、汽車車身修復(fù)、汽車整車與配件營銷等方向。每個方向都有以骨干教師引領(lǐng)、理論與技能過硬、能夠滿足教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)需要的專兼職教師隊伍。每個專業(yè)方向都有1-2門精品課程。每個學(xué)生不僅掌握汽車專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時能夠掌握一項較扎實的專業(yè)技能。借助行業(yè)、企業(yè)的力量，形成第三方評價體系。

學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實施“模擬公司項目教學(xué)”模式，在教學(xué)過程中有組織、有計劃地創(chuàng)設(shè)模擬仿真的開放式經(jīng)營環(huán)境。通過模擬公司的運作，學(xué)生親身體驗?zāi)M公司中的不同崗位，進(jìn)入相應(yīng)的“職業(yè)角色”感，快速掌握專業(yè)技術(shù)與能力，提高了社交能力，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效對接。

機(jī)電專業(yè)知技對接、項目引領(lǐng)教學(xué)模式，數(shù)控專業(yè)的校企循環(huán)教學(xué)模式都極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

3.建立了較為科學(xué)的評價模式

改變傳統(tǒng)的以知識為本位的評價模式，實現(xiàn)了評價體系四個方面的升級，建立起以中職生職業(yè)能力為本位的“人性化、多元化、發(fā)展化”評價模式。

①評價目的的升級：由原來的選拔評價目的升級為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價目的。

②評價主體的升級：由原來的以學(xué)校、教師為主體的評價升級為學(xué)校、家長、教師、學(xué)生（包含學(xué)生的自我評價）、企業(yè)、行業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織等多方面共同參與的評價機(jī)制，使評價更科學(xué)、更客觀、更全面、更合理。

③評價內(nèi)容的升級：由原來的以知識掌握為主要內(nèi)容的評價升級為既考查學(xué)生的理論知識水平，也重視學(xué)生活動能力、實操能力、創(chuàng)新能力的評價。

④評價方法的升級：由原來的以筆試為主的評價升級為筆試、口試、實操考核、作品等多種方法相結(jié)合的評價。

4.調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在開設(shè)的選修課中，學(xué)生可以選擇自己喜愛的課程，其興趣、愛好得到保護(hù)和尊重，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)不再是件枯燥的事，因為選的課是他們喜歡的，學(xué)起來很輕松。同時，選修課也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，在問卷調(diào)查中，有69.31%的學(xué)生認(rèn)為“可以學(xué)習(xí)更多課外知識”，63.8%的學(xué)生認(rèn)為“感興趣”，79.1%的學(xué)生認(rèn)為“收獲很多”。

實施學(xué)分制以來，學(xué)生取得了喜人的成績：在鄭州市職業(yè)技能大賽中，我校學(xué)生獲得了汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用3個專業(yè)的一等獎；在河南省職業(yè)技能大賽中，獲得一等獎19個；在國家職業(yè)技能大賽中，2013年獲得三等獎2個，2014年獲得二等獎2個。

三、存在的問題

1.存在個別選修課的內(nèi)容和講課形式對學(xué)生吸引力不強(qiáng)的現(xiàn)象。表現(xiàn)為，學(xué)生懷著好奇選報了某一門選修課，但上一兩次課后，會有學(xué)生不想再上了。

2.學(xué)生選擇課程的不確定性，造成選修課實施的困難。有些選修課選報人數(shù)太多，而有些選修課選報人數(shù)極少。學(xué)生太多，學(xué)?，F(xiàn)有的師資和教學(xué)設(shè)備無法滿足需要；學(xué)生太少，又造成學(xué)校師資和教學(xué)設(shè)備等資源的浪費。

四、對學(xué)分制工作的建議

1.改進(jìn)選修課的教學(xué)內(nèi)容和形式

選修課教師可把選修課的主要內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需要相結(jié)合，使設(shè)計出的教學(xué)內(nèi)容既有利于學(xué)生成長、拓展學(xué)生的專業(yè)技能、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，又具有較強(qiáng)的吸引力，讓學(xué)生感興趣。另外，選修課教師要針對學(xué)生的心理特點設(shè)計切實可行、行之有效的教學(xué)方法，是學(xué)生興趣能夠長期保持。

2.科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確選報選修課

班主任要引導(dǎo)學(xué)生選報適合自己的選修課，如果引導(dǎo)得好，就可以充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的作用，最大限度地滿足學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自主選擇課程需要。（責(zé)編 李亞婷）