德育教育在小學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

吾金多吉

【摘 要】小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興的學(xué)科，具有工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此大家往往只注重計(jì)算機(jī)操作方法和技能的教學(xué)與訓(xùn)練，而忽視了它的德育功能。其實(shí)，信息技術(shù)課同樣也可以進(jìn)行思想品德的教育。那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育呢，我覺得可以從信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)出發(fā)，在平時(shí)的上機(jī)訓(xùn)練和知識(shí)的傳授中不知不覺的滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；德育教育；滲透

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興的學(xué)科，具有工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此大家往往只注重計(jì)算機(jī)操作方法和技能的教學(xué)與訓(xùn)練，而忽視了它的德育功能。其實(shí)，信息技術(shù)課同樣也可以進(jìn)行思想品德的教育。那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育呢，我覺得可以從信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)出發(fā)，在平時(shí)的上機(jī)訓(xùn)練和知識(shí)的傳授中不知不覺的滲透德育教育。

一、注重常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

美國教育學(xué)家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見良好的行為習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是多么的重要。信息技術(shù)教學(xué)在很多學(xué)校都已經(jīng)大部分或全部在多媒體機(jī)房中進(jìn)行了，如何讓學(xué)生養(yǎng)成文明使用計(jì)算機(jī)，愛護(hù)機(jī)房設(shè)備和衛(wèi)生環(huán)境的良好習(xí)慣。

所以要讓同學(xué)們養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，既要從早抓起，也要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，相信一定能讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的機(jī)房使用和衛(wèi)生習(xí)慣。

二、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)

良好的道德意識(shí)包括節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)等等，在傳授信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生良好道德意識(shí)的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)非常普及的今天，我們課堂素材、模板及知識(shí)的獲取很多都要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們課堂接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間日益增加，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了更高的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德及文明素養(yǎng)呢？

我覺得堵不如疏，只有引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的危害性以及如何讓它在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，幫他們樹立起健康的信息意識(shí)，才能真正解決上網(wǎng)問題。一方面也可以通過介紹有關(guān)中小學(xué)生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，網(wǎng)絡(luò)傳播的文化、信息垃圾對學(xué)生的毒害和影響，培養(yǎng)學(xué)生鑒別是非、善惡、美丑的能力，抵制黃色、反動(dòng)、封建迷信信息以及各種低俗信息的侵害，培養(yǎng)學(xué)生的道德自律和遵紀(jì)守法的意識(shí)，正確利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、獲取知識(shí)。，另一方面，在教學(xué)中，可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的論壇，并教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，以及提高他們對有害信息的識(shí)別能力、抗干擾能力和免疫力，才能讓他們真正做到遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

聯(lián)合國教科文組織提出，教育“四大支柱”之一是“學(xué)會(huì)共同生活”?，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，從小缺乏與同伴和諧相處的能力，有些迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成孤僻自大，同時(shí)又缺乏自信的雙重性格和心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們走上社會(huì)，會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人共同生活學(xué)習(xí)和工作。

五、責(zé)任感的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)要求人們承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)FLASH時(shí)，我做了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜前程”的動(dòng)畫，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感：

（一）對自己負(fù)責(zé)。對自己的生命負(fù)責(zé)、生命只有一次，而中學(xué)生正值一生的黃金時(shí)期──青春期。因此，應(yīng)該倍加珍惜，要讓這朵生命之花開得更加鮮艷，平時(shí)要懂得愛護(hù)自己的生命，不要做有危險(xiǎn)的事情。對自己的身體負(fù)責(zé)，一副健壯的體魄是學(xué)習(xí)和將來工作的根本；對自己的時(shí)間負(fù)責(zé)，時(shí)間對每一個(gè)人都是公平的，過去的時(shí)間就不再屬于自己；對自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的品德，只有不斷優(yōu)化自己的性格，提高自己的品行，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對自己的前途負(fù)責(zé)。

（二）對別人負(fù)責(zé)。人是社會(huì)的組成因子，每個(gè)人隨時(shí)都要處理與他人、與集體、與社會(huì)的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)最強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。樹立“人人為我，我為人人”觀念，社會(huì)才變得融洽、和諧。同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，尊敬老師，對同學(xué)負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長期的社會(huì)系統(tǒng)工程，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，只要我們能將德育教育滲透到我們的學(xué)科教學(xué)工作中去，學(xué)生就能在信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中感受到德育教育，就能幫他們樹立正確的人生觀、世界觀，使他們成為合格的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張穎.信息科技教學(xué)中的德育滲透[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005（2）.

[2]吳剛.信息技術(shù)教學(xué)呼喚道德教育[J].中國電化教育，2001（4）.

[3]魯潔，王逢賢. 德育新論 [M].江蘇：江蘇教育出版社，2002.

[4]薛維明.中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.