試論信息技術(shù)與幼兒教育的整合

李玉桃

摘 要：隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和不斷推廣，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園得到了廣泛應(yīng)用，同時，社會也對幼兒教育提出了更高的要求，所以如何將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育之中，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒教育的有效整合，就成了促進幼兒教育發(fā)展的當務(wù)之急了。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；整合

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0240-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.153

隨著信息技術(shù)在我國的不斷深入發(fā)展，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)之中。幼兒教育是一個人接受教育的起點，對一個人的發(fā)展有著極其重要的影響，其中不免會應(yīng)用到信息技術(shù)。那么下文主要就如何有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進幼兒教育發(fā)展進行分析。

一、相互整合的優(yōu)勢

在不同的行業(yè)、不同的領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用也有著不同的特點，而在幼兒教育這一行業(yè)，與信息技術(shù)相互整合后呈現(xiàn)的優(yōu)勢主要有以下幾個方面。

（一）能夠極大地提升幼兒的學習熱情

因為傳統(tǒng)的教育模式中，教師上課形式較為單一，師生之間、學生之間的互動交流較少，導致課堂氣氛較為沉悶，降低了幼兒的學習熱情， 進而會阻礙幼兒的健康成長。而在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)，可以豐富教師的的教學方式，在課堂上吸引幼兒的注意力，提升他們的學習積極性，進而能夠更好地掌握教師所講授的知識。

（二）能夠培養(yǎng)幼兒的自主學習能力

在幼兒教育中植入信息技術(shù)，能夠極大地培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。例如教師在課堂上播放一些他們愛看的動畫片，在課后布置的作業(yè)時布置一些動畫片中講述到的知識，那么在回家之后幼兒會更樂意去看這些動畫片，更樂意去學習其中的知識，這樣就改變了他們的學習方式，培養(yǎng)了他們學習的主動性。

（三）能夠發(fā)揮家庭教育的作用

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了學校的教學方法，也為家庭教育提供了一席之地。一方面，信息技術(shù)可以使得幼兒能夠在家里進行學習，例如家長可以播放一些教育類的幼兒節(jié)目給他們看，播放一些動畫片或者娛樂節(jié)目等，都能夠讓幼兒于不經(jīng)意間接受到良好的教育。另一方面，信息技術(shù)能夠幫助家長在家庭中營造良好的學習氣氛，家長可以根據(jù)幼兒的個性和興趣，在電腦中播放一些符合他們年齡段的內(nèi)容，這樣可以更好地培養(yǎng)他們的學習積極性。

（四）能夠保障幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展

在課堂中播放多媒體，通過圖文并茂的畫面能極大地激發(fā)幼兒的學習熱情，夠激發(fā)他們的求知欲，進而使得他們在不斷的學習之中得到全面的提升。教師可以通過多媒體播放一些供幼兒思考的問題，或者藝術(shù)擴展方面的內(nèi)容，比如簡單的畫畫、唱歌等小視頻，還可以播放一些跳舞、做操等視頻，這些都可以促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進而為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、進行整合時的注意點

（一）明確教師與學生間的角色

傳統(tǒng)的教育模式中，教師上課形式單一，課堂氣氛沉悶，導致幼兒的學習效果很不理想。而隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，教師普遍采用多媒體技術(shù)進行教學，取得了不錯的成績。然而盡管應(yīng)用多媒體能夠?qū)φn堂的效率有著較大的提升作用，但是如果教師太過依賴這種教學方法，從而會起到相反的效果。例如教師過分的依賴多媒體，會使得學生主觀能動性的發(fā)揮受到較大的制約，師生之間的互動與學生之間的互動會被學生和多媒體的單向交流所取代，這樣學生還是處于被動的接受知識的狀態(tài)。跟以往被動接受教師的教育所不同的是，這次換成了多媒體。如果教師單純使用多媒體來提升學生的學習興趣，那么效果或許是達到了，但是教師就逐漸淪為了放映機。多媒體的應(yīng)用也使得師生之間的交流逐漸減少，導致學生難以感受到教師的人文關(guān)懷。無論從哪個方面來看，過度依賴多媒體會制約幼兒教育的開展，會對幼兒的健康成長產(chǎn)生不利的影響。

所以在幼兒教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該分清主次，學生依舊是學生的主體，教師只是引導者，而多媒體只是一個輔助工具，只有認識到了這點，才能更好地開展幼兒教育。

（二）培養(yǎng)幼兒學習的主動性

隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，幼兒在課堂上接受的知識點更多了，但往往他們在課堂上還不能消化這些知識點。那么就需要教師逐漸培養(yǎng)幼兒在課后回家通過觀看視頻光碟的方式，進行自主學習，將課上沒有理解透徹的知識點通過回家觀看視頻的方法進行復習，培養(yǎng)幼兒學習的主動性，促使他們更好地掌握知識，也能夠為他們將來的發(fā)展提供極大的幫助。

三、進行整合的方法

（一）進行主題教學

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)幼兒的學習興趣，才能更好地將他們引入到幼兒教學之中，才能更好的提高幼兒教學的效果。教師可以通過多媒體教學手段，播放一些與本節(jié)課知識點有關(guān)的動畫片來吸引他們的興趣。另外還可以讓幼兒在觀看動畫片以后畫出或者寫出自己的作品，充分的肯定他們的學習成果，從而增強他們的自信心。

（二）進行家園共育

家庭教育是孩子健康成長的主要因素。所以家庭與學校之間相互交流、相互合作，就能夠更好地促進幼兒的健康、全面的發(fā)展。比如現(xiàn)在大部分學校都有自己的網(wǎng)站，學?？梢栽诒拘＞W(wǎng)站上，分享一些學生日常學習教育的圖片，讓家長能夠了解和掌握孩子的成長，還可以在網(wǎng)站上設(shè)置在線留言的版塊，可以將學校里一些重要的通知或者活動告知家長，促進家園更好的合作交流。

（三）進行安全管理

安全問題一直是社會廣泛關(guān)注的問題，幼兒的人身安全牽動著每一個父母的心。為了保障幼兒的人身安全，學校建立安全接送的系統(tǒng)就非常有必要。如將日常監(jiān)管系統(tǒng)與安全保障部門相互連接，如派出所、幼兒保健院等，這樣可以方便專業(yè)人士及時了解幼兒的人身安全和身體健康的狀態(tài)，保障幼兒的健康成長。

四、結(jié)語

在幼兒教育中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠促進其發(fā)展。與信息技術(shù)進行有效的整合，能夠提升教師的教學效率，提升幼兒的自主能動性，促進幼兒各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所以在今后的幼兒教育系統(tǒng)中，要它們兩者間進行有機的結(jié)合，如此才能夠促進我國幼兒教育更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1] 何磊，黃艷霞，金曉曉.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].學前教育研究，2009（1）.

[2] 周巧燕.關(guān)于信息技術(shù)與幼兒教育整合的探討[J].科教導刊：中旬刊，2014（8）.

[責任編輯 吳海婷]