中職學(xué)校教師專業(yè)成長的師師合作模式

黃文

摘 要：隨著教育課程改革的逐步推進(jìn)，合作作為一種重要的教學(xué)理念越來越被教育工作者所重視，合作不僅是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，老師和學(xué)生之間的一種教學(xué)方式，也應(yīng)該成為教師間的一種工作方式。

關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)成長；合作模式

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0191-01

一、師師合作的優(yōu)勢

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”?dāng)代社會是一個以知識為基礎(chǔ)，注重創(chuàng)新的時代，知識更新的時間在大大地縮短，信息量劇增，人們需要解決的問題越來越復(fù)雜。個體所掌握的知識在日益更新的知識海洋面前，顯得更加微弱。為了迎接挑戰(zhàn)，一方面，個體要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷汲取新的知識；另一方面，個體可以通過合作結(jié)成共同體，以群體的力量有效地加以應(yīng)對。

職業(yè)學(xué)校目前正在進(jìn)行課程改革，力求專業(yè)課和文化課相結(jié)合。每一位老師專長的領(lǐng)域不同，隔行如隔山，教師之間互相合作可以起到揚(yáng)長避短的效果，最大限度的挖掘教師的潛力，提高教師的教學(xué)水平。

二、師師合作的模式

日常教學(xué)過程中存在的師師合作模式。

（一）集體備課

集體備課是最常見的師師合作模式。每周的教研活動之后，各年級的老師們可以一起研究本周上課遇到的情況，討論下一周上課的內(nèi)容。老教師的經(jīng)驗(yàn)在集體備課中的作用可以得到充分顯現(xiàn)：一方面，老教師是年輕教師的領(lǐng)路人，可以使年輕教師少走彎路，迅速入門；另一方面，這種做法把集體智慧和個人才能結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，為老教師樹立了威信，也充分調(diào)動了集體和個人兩方面的積極性。

（二）師徒合作

師徒模式是在合作的教師文化中運(yùn)作的，其有效運(yùn)作和實(shí)施會促進(jìn)合作教師文化的生成和建構(gòu)。在中職學(xué)校，資深教師可以教給新手教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)策略的知識，新手教師可以向資深教師學(xué)習(xí)教學(xué)的方法和循序漸進(jìn)的節(jié)奏。在師徒合作中，學(xué)校也可以通過舉行認(rèn)師會，組織合作活動為年輕老師提供與老教師接觸的機(jī)會，使年輕老師在這種模式中，更快的成長。

（三）合作教研活動

合作教研活動的內(nèi)容通常是基于教學(xué)實(shí)踐中的問題，通過大家集思廣益探討出問題的對策，并通過對具體教學(xué)情境和教學(xué)事件的關(guān)注和反思，將結(jié)論反饋到實(shí)踐中。在實(shí)際工作中，合作教研這種方式是每個學(xué)校都常用的，一般情況下每周都會有固定的時間作為老師們的教研活動的時間，老師們可以將自己在教學(xué)過程中遇到的一些疑惑或者問題提出來，大家集思廣益，想對策，論證實(shí)踐的可行性，最終達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

（四）聽課評課

聽課也是一個老師們之間互相學(xué)習(xí)的很有效的手段。無論是聽自己任教的學(xué)科還是別的學(xué)科，都會對自己有很大的啟發(fā)和提高。上課的老師因?yàn)橛袆e的老師聽課會更加好的將自己展現(xiàn)出來，聽課的老師也會從中學(xué)到很多知識。從聽課的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足、別的老師的長處，在自己的教學(xué)過程中不斷汲取養(yǎng)分，讓自己能夠不斷進(jìn)步。另外，課后的評課是非常重要的，每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但是對于一些小的問題大家可以相互討論一下，哪個地方怎么處理每個人可以提出自己的想法，討論才能產(chǎn)生火花，討論才能得出更好的教學(xué)方式，討論才能讓大家互相進(jìn)步。

除了以上常見的師師合作模式外，我校還采取了一些其他促進(jìn)師師合作的方法。

1.舉辦比賽

學(xué)校經(jīng)常舉辦一些教學(xué)比賽，無論說課比賽還是講課比賽，同事們都會積極投入，參賽的老師將自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來，評課的評委認(rèn)真負(fù)責(zé)，其他同事認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家既可以相互學(xué)習(xí)又可以互相討論互相得益。

2.不同科目老師的教研

一般情況下教研活動都是同一學(xué)科老師之間的互動，但是在職業(yè)學(xué)校，學(xué)科之間雖然差距大但是有些可以互相輔助，特別是文化課對專業(yè)課的輔助。相對來說職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)會薄弱一些，對于有些專業(yè)課的比較難的知識點(diǎn)理解起來不容易，這時候文化課就可以有很大的幫助，具體情況具體分析。比如我校是財經(jīng)類學(xué)校，學(xué)生的專業(yè)課有財會、金融、統(tǒng)計等等，這時候數(shù)學(xué)課就可以幫專業(yè)課老師很大的忙。

在學(xué)校安排的數(shù)學(xué)與專業(yè)課老師的教研活動中，我們發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)課的公式在上課的時候都是直接給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，遇到題目就是套數(shù)做題，至于公式的推導(dǎo)都是省略的，而這些公式又是很長很相似很容易背錯。甚至現(xiàn)在很多的會計、統(tǒng)計課需要用計算機(jī)軟件直接算數(shù)，這些對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說很難做到，公式不理解也影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。專業(yè)課的公式其實(shí)很多可以通過數(shù)學(xué)課進(jìn)行講解，數(shù)學(xué)學(xué)科中的等差數(shù)列、等比數(shù)列等知識點(diǎn)都可以推導(dǎo)。學(xué)生學(xué)會是老師的目標(biāo)，我們通過師師合作才能達(dá)到這個目標(biāo)。

3.展示課

師徒之間的展示課也是另一種師師合作的形式。比如我校每年都要進(jìn)行的綠葉星光課，師傅是綠葉，在平日的工作學(xué)習(xí)中對徒弟進(jìn)行關(guān)照，將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟；徒弟要虛心學(xué)習(xí)，吸收師傅的能量對自己進(jìn)行補(bǔ)充，在今后的工作中慢慢發(fā)出自己的熠熠星光。而展示課就是很好的途徑，師徒每人都準(zhǔn)備一堂課在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，把自己的所學(xué)所得都展示出來，有時徒弟還能超越師傅也說不定。而其他的老師們也可以通過展示課進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自己也有很大的提高。

我通過研究教材給學(xué)生上了一節(jié)方差標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)學(xué)課，通過這種形式在學(xué)校展示過，在課下跟其他老師教研的時候就有統(tǒng)計老師對這堂課的內(nèi)容和形式提出了支持，統(tǒng)計老師說在他們的統(tǒng)計課上學(xué)生對公式不理解，他們又沒有課時給學(xué)生講，因此數(shù)學(xué)課上把專業(yè)課的內(nèi)容融合進(jìn)去是對專業(yè)課很大的支持。

三、師師合作的目標(biāo)

教師教學(xué)是要讓學(xué)生學(xué)到知識和學(xué)習(xí)的能力，這個目標(biāo)僅靠一個人很難做到，需要靠全體老師一起努力才有可能實(shí)現(xiàn)，這時候師師合作就充分體現(xiàn)了它的重要性。

師師合作可以充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)的人力資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)校的文化發(fā)展和革新都有著積極的意義。它一方面能很好的讓年輕老師得到鍛煉和提升，取得進(jìn)步；另一方面又可以使老教師的知識和經(jīng)驗(yàn)得到傳承。充分發(fā)揮師師合作的功效，必將有力推進(jìn)教育教學(xué)，加快課程改革的步伐。