淺談開放式教學(xué)在初中音樂課堂教學(xué)中的實踐與研究

孫瑞清

摘 要：在新課程改革的進程中，初中音樂教學(xué)在新課程改革先進理念的指引下煥發(fā)出了勃勃生機。教師要不斷更新自己的教育理念和方法策略，用全新的教育形式、教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性，將音樂學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，用開放性的音樂課堂教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進新課程改革的成功。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；初中音樂；理念；內(nèi)容；教學(xué)手段；師生關(guān)系

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0224-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.142

初中音樂課堂教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)出具有審美情趣、能夠適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，課程設(shè)計要體現(xiàn)出音樂學(xué)科的基礎(chǔ)性和時代性，力求為每一個學(xué)生音樂素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。社會在飛速發(fā)展，我們的培養(yǎng)目標(biāo)也要與時俱進。在我國基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的不斷推進中，我們的音樂教學(xué)要確立以人為本的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生智力和情感的共同發(fā)展，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。面對現(xiàn)代教育發(fā)展的新要求，初中音樂教師要保持開放的視野和態(tài)勢，實施開放性的音樂教學(xué)，有效提高音樂課堂教學(xué)效率。筆者將淺談自己在音樂課堂教學(xué)中實施開放性教學(xué)的一些體會，以期與各位教學(xué)同仁共同探討。

一、開放性的教學(xué)理念

新課程改革的教學(xué)理念是指教師在具體的教育教學(xué)工作中形成的關(guān)于教育教學(xué)方法的觀念。教育事業(yè)要適應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念。在初中音樂新課程改革的進程中，我們的教學(xué)目標(biāo)不再局限于知識目標(biāo)，而是注重學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教師只有具備了與時俱進的教學(xué)理念，才能更好地引導(dǎo)具體教學(xué)。新課改提倡的開放性的教學(xué)理念使我們的音樂課堂教學(xué)活動變得更加靈活多變，將音樂學(xué)科的教學(xué)與社會教育有機結(jié)合起來，共同促進學(xué)生的個性發(fā)展，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

開放性的教學(xué)理念體現(xiàn)了教育的發(fā)展性、未來性和社會性。因此，音樂教師要以學(xué)生的發(fā)展為教育的立足點，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使音樂教學(xué)能夠始終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。音樂教師要不斷更新自己的教育觀念，在傳授學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練學(xué)生技能的同時，努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展學(xué)生的獨特個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每一個學(xué)生都能在音樂課堂教學(xué)中實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

二、開放性的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學(xué)中，教師往往只是把教材中出現(xiàn)的音樂作品呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和審美情趣。但是這樣單調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)方式并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達不到理想的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認為，教材內(nèi)容就應(yīng)該是教師進行課堂教學(xué)的內(nèi)容。這導(dǎo)致教師過分依賴教材，絲毫不敢脫離教材、超越教材，這樣的教學(xué)活動使學(xué)生也過于依賴教師和教材，使他們的主體意識無法得到真正體現(xiàn)。而新課程改革理念提出，教師的課堂教學(xué)不能只局限于音樂教材中的內(nèi)容，而要創(chuàng)造性地使用教材，加入更多開放性的教學(xué)內(nèi)容，以開拓學(xué)生的視野。那么我們應(yīng)該怎樣拓展音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

（一）拓寬音樂教學(xué)活動

教師要根據(jù)教材中的重難點，在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的音樂氛圍，以激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，創(chuàng)造性地運用教材豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生擁有一個音樂鑒賞的快樂天地。

（二）拓寬音樂信息

教師可以充分運用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地收集與音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，幫助學(xué)生了解與音樂相關(guān)的最新動態(tài)。教師還可以在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，播放一些音樂家的個人演奏會或者演唱會，讓學(xué)生感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。

三、開放性的教學(xué)手段

在音樂教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段之外，教師還要不斷加強學(xué)習(xí)，開發(fā)和利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的直觀性、趣味性和時代感。開放性的教學(xué)手段主要表現(xiàn)在：充分利用學(xué)校的各種信息技術(shù)手段，比如多媒體、電視、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生從課堂上走出來，走到音樂廳、閱覽室、戶外操場上……努力使學(xué)生的精神世界變得更加豐富多彩，通過各種實踐活動讓學(xué)生感受到音樂的魅力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，從音樂學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，激起學(xué)生對新奇事物的積極探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在發(fā)展問題、探究問題、解決問題的過程中體驗到成功的喜悅感。教師還可以放手讓學(xué)生自己組織一臺晚會，比如在五四青年節(jié)前夕，學(xué)生以小組為單位出演節(jié)目，舉辦了一臺晚會，整個晚會從策劃、編排到最終的表演都是由學(xué)生分工、合作完成的。這樣的活動極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂理解力和他們的團結(jié)協(xié)作意識。

四、開放性的師生關(guān)系

在過去的初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師始終是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上往往只是被動的接受者，不敢發(fā)表自己的獨特見解，也沒有獨立思考和合作探究的主導(dǎo)意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無從談起，教師的權(quán)威是學(xué)生永遠不敢侵犯的。而新課程改革提出的現(xiàn)代教育理念中，學(xué)生才是整個教學(xué)活動的主體，教師開展的一切教學(xué)活動都應(yīng)該以人為本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生的發(fā)展為教育的根本目的。也就是說教師的教學(xué)工作就是為學(xué)生服務(wù)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的主角地位，從高高的講壇上走下來，走到學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠與教師進行平等的交流與溝通，感受到教師的信任，從而敢于挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，發(fā)展自身的創(chuàng)新性思維，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在現(xiàn)代教育中，初中音樂課堂教學(xué)的開放性應(yīng)該是全方位的。作為一名初中音樂教師，我們必須用發(fā)展的眼光來對待我們的教學(xué)工作，樹立全新的教育理念，運用全新的教育形式和方法，在開放性的英語課堂教學(xué)和音樂實踐活動中做到游刃有余，從而充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的藝術(shù)性和審美性，真正實現(xiàn)音樂教學(xué)的開放性。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]