淺談大學(xué)生學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀及教育對(duì)策

孫菁

摘 要：隨著高校大學(xué)生數(shù)量的逐漸增多，人們加大了對(duì)大學(xué)生教育的關(guān)注，但是大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，由于各方面因素的影響，造成大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德逐漸顯現(xiàn)出不足的問題，并對(duì)大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生了影響。因此本文主要了大學(xué)生學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀，找出其存在的主要問題，然后提出相應(yīng)的教育對(duì)策，希望可以為大學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：教育對(duì)策；學(xué)術(shù)道德；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：D641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0171-01

一、前言

為了我國(guó)未來(lái)的學(xué)術(shù)研究培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，就需要通過教育的途徑提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究水平，在這個(gè)過程中學(xué)術(shù)道德對(duì)其學(xué)習(xí)具有重要的作用，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)意思、誠(chéng)信意識(shí)等，從而引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的學(xué)術(shù)行為。但是目前大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德不容樂觀，因此需要做出科學(xué)的教育對(duì)策，提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生學(xué)術(shù)道德發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)道德教育缺失

在大學(xué)生教育過程中，大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的重要內(nèi)容就是學(xué)術(shù)道德教育，因此需要高校開展相應(yīng)的教育課程，利用教育的途徑引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德。但是由于高校對(duì)學(xué)術(shù)道德教育的忽視，造成高校的德育課程中關(guān)于學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容相對(duì)缺失，而且教育過程中也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教育課程，加上落后的教育方式等問題，從而造成學(xué)術(shù)道德教育不到位，大學(xué)生學(xué)術(shù)道德相對(duì)較低的現(xiàn)狀[1]。

（二）學(xué)術(shù)道德機(jī)制不健全

目前學(xué)術(shù)道德機(jī)制以及相應(yīng)的規(guī)范等還有待健全，其中關(guān)于學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、教育等懲治違反規(guī)范的學(xué)術(shù)道德行為的制度內(nèi)容較少。而且學(xué)校在教育中過多的注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，忽視了大學(xué)生抄襲作業(yè)等不正確的行為的管理，相應(yīng)的懲罰力度也不夠，造成大學(xué)生對(duì)道德修養(yǎng)的不重視。因此導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)術(shù)道德缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀，頻頻出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德示范的行為。

（三）學(xué)術(shù)道德意識(shí)匱乏

由于各方面因素的影響，目前大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德還沒有深入的認(rèn)識(shí)和理解，更多的大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)還停留在表面，部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)術(shù)道德是相對(duì)比較專業(yè)的科研人員應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，他們只需要根據(jù)具體的情況來(lái)培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德即可。大學(xué)生這種匱乏的學(xué)生道德意識(shí)將直接影響其行為，而且也會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，不利于其更好的發(fā)展[2]。

三、針對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀的教育對(duì)策

（一）重視對(duì)大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育有助于大學(xué)生良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成，而且大學(xué)生在接受教育的同時(shí)不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，從而引導(dǎo)其做出正確的行為。首先在進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育時(shí)，可以根據(jù)大學(xué)生已有的學(xué)術(shù)道德水平進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，找出大學(xué)生存在的道德素質(zhì)問題，然后根據(jù)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的、分階段的教育。其次在新生入學(xué)時(shí)期進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，將其與專業(yè)課的內(nèi)容結(jié)合，設(shè)置相應(yīng)的課程，主要教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為大學(xué)生專業(yè)學(xué)術(shù)規(guī)范、論文寫作規(guī)范等。另外還可以在大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過程中，對(duì)大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，如在各類型的考試過程中、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的習(xí)慣。從而發(fā)揮教育教學(xué)的途徑，加深學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德的重要性的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生從思想上做出改變，樹立正確的價(jià)值觀念，并引導(dǎo)其做出正確的學(xué)術(shù)行為[3]。

（二）對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)道德管理機(jī)制進(jìn)行完善

造成大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的重要原因就是一些學(xué)術(shù)造假等不良風(fēng)氣的影響，為了保證大學(xué)生擁有較高的學(xué)術(shù)道德，需要相關(guān)部門完善相應(yīng)的管理機(jī)制，提高學(xué)術(shù)道德管理的威懾力、約束力。首先可以建立相應(yīng)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置學(xué)術(shù)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)管理制度，計(jì)劃和安排大學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并為大學(xué)生的學(xué)術(shù)活動(dòng)提供資金渠道、活動(dòng)場(chǎng)所等，為大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)提供制度上的保障。其次建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制，對(duì)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究積極性，促進(jìn)學(xué)生研究的發(fā)展。最后完善相應(yīng)的懲罰機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，在大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究過程中，對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，一旦出現(xiàn)了學(xué)術(shù)道德失范行為，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲不貸，不但要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，還要給予其相應(yīng)的警示，從而減少大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范行為的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)道德品格[4]。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)

針對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識(shí)匱乏的問題，應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的措施加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀。首先可以利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校報(bào)等途徑宣傳學(xué)術(shù)道德相關(guān)知識(shí)、學(xué)術(shù)道德的重要性等，幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)道德。其次在教學(xué)過程中逐漸滲透學(xué)術(shù)道德，通過潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)術(shù)道德意識(shí)。最后教師可以發(fā)揮榜樣作用，從自身做起引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為。

四、總結(jié)

綜上所述，通過對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀及教育途徑的研究，從中可以了解到目前大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德還存在許多不足，學(xué)術(shù)道德水平較低，以及普遍存在學(xué)生道德行為失范等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，相關(guān)教育部門應(yīng)及時(shí)做出針對(duì)性的教育對(duì)策，從而提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德，做出正確的學(xué)術(shù)行為。

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[4]王燦平，王思思.淺談大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀及教育對(duì)策[J].改革與開放，2015，21：74-75.