關于幼兒園禮儀教育問題的探究與思考

鄒勝男

摘 要：本文首先分析了幼兒園禮儀教育的內(nèi)容，包括個人禮儀修養(yǎng)與人際交往禮儀，接著提出了幼兒園禮儀教育的途徑，包括創(chuàng)設教育環(huán)境，營造教育氛圍以及塑造師表形象，發(fā)揚榜樣力量等，具有重要的實踐意義。

關鍵詞：幼兒園；禮儀教育；成效

中國自古就是禮儀之邦，禮儀教育也成為我國學前教育的重要組成部分，文明禮儀教育對幼兒的身心健康發(fā)展也有著重要的意義。幼兒園作為幼兒教育機構，要把培養(yǎng)幼兒文明禮貌等禮儀當作其義不容辭的責任，在新時期，要認清幼兒園禮儀教育的內(nèi)容，找出幼兒禮儀教育的有效途徑。

一、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1.個人禮儀修養(yǎng)。所謂個人禮儀修養(yǎng)，主要是幼兒自身養(yǎng)成的禮儀修養(yǎng)行為習慣。打個比方，幼兒擁有健康、優(yōu)雅的體貌形態(tài)，講究衛(wèi)生，具有一定的自我控制力等，還要求幼兒能夠使用禮貌性的用語，會使用遵守含義的手勢語等等，這些都是幼兒個人禮儀修養(yǎng)。

2.人際交往禮儀。幼兒活動交往的場所不同，其交往禮儀也不同。根據(jù)場所的不同，可以把幼兒禮儀氛圍家庭交往禮儀、幼兒園交往禮儀以及社會交往禮儀。而家庭交往禮儀主要是跟父母以及長輩間交往的禮貌問題，比如，主動給家人打招呼，交往的時候使用敬語，在親戚家做客的時候不亂翻看別人的東西等等；幼兒園交往的禮儀主要是跟同伴的交往、跟幼兒教師的交往，比如，見到老師主動打招呼，碰到小朋友要說“對不起”等等；公共場所的交往禮儀主要是小朋友外出的時候，涉及到的交通、用餐或者娛樂等方面的禮儀，比如，公共場所不隨地大小便等等。

二、幼兒園禮儀教育的途徑

1.創(chuàng)設教育環(huán)境，營造教育氛圍。首先是物質(zhì)環(huán)境。在幼兒園禮儀教育中，要創(chuàng)設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，充分利用學校公共區(qū)域，比如，幼兒園大門、樓梯旁，走廊中等等，可以把禮儀用語、禮儀兒歌等用圖片文字相結合的方式呈現(xiàn)出來，作為幼兒園禮儀教育的窗口。還可以跟幼兒的一日生活環(huán)節(jié)結合起來，把禮儀圖片布置在教室中。比如，吃飯要安靜、見面問聲好等等，讓幼兒了解生活中的一些基本禮儀知識，用環(huán)境無聲的表達幼兒園的禮儀教育理念。其次是精神環(huán)境。在幼兒園禮儀教學過程中，除了物質(zhì)環(huán)境方面的塑造，還要注重精神環(huán)境的創(chuàng)設。由于幼兒在日常生活中接觸的人員有教師、父母以及小伙伴，在精神環(huán)境創(chuàng)設的時候可以從這個三個方面來入手。作為幼兒教師與家長，要為幼兒禮儀的培養(yǎng)做出正確的示范，舉止要優(yōu)雅，語言要得體，在跟其他人相處的時候要彬彬有禮等，充分尊重相信幼兒，讓幼兒在人際交往中獲取美好的情感體驗，跟同伴之間還要互敬互愛，互相尊重，營造一種友愛的氛圍，積極鼓勵幼兒學會分享，學會關愛其他人。

2.塑造師表形象，發(fā)揚榜樣力量。如前文所述，幼兒教師的示范作用非常明顯，作為幼兒的啟蒙教師，對幼兒文明習慣的培養(yǎng)有著著重要的作用。幼兒園可以制定相應的《幼兒教師文明禮儀規(guī)則》，從文明禮儀的含義、禮儀對于教師以及幼兒發(fā)展的重要性、幼兒教師個人禮儀以及課堂教學禮儀、跟家長接觸的禮儀等做出相應的規(guī)定。此外，還要定期組織幼兒教師進行培訓，強化其職業(yè)道德教育，還要對教師在儀表、人際交往等基本禮儀進行知識的學習，從而塑造良好的師德形象。因為幼兒期的小孩子的模仿能力很強，教師的言行會影響到幼兒的行為，教師的品質(zhì)也可能會影響幼兒對事物的認識。所以，作為幼兒教師，要從一些細節(jié)性問題入手，糾正生活中隨意的行為，能夠處處為孩子做出表率，用良好的品行潛移默化的影響幼兒的情感認知。

3.結合隨機活動，進行禮儀教育。首先，在日常生活中進行隨機教育。幼兒在幼兒園待的時間比較長，期間會有學習、游戲等行為發(fā)生。教師可以利用這些日常生活、抓住一切機會對幼兒進行禮儀教育。比如，在進入、離開幼兒園的時候給大家問聲“您好，再見”，在玩游戲的時候能夠?qū)W會互相禮讓，在盥洗的時候能夠做到“節(jié)約用水”，在上廁所的時候能夠自覺排隊，在戶外活動的時候不亂扔垃圾，在其他小朋友摔倒的時候能夠給予幫助等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的這些行為，并進行充分的肯定。其次，結合主題活動進行文明意識的培養(yǎng)?？梢栽谟變簣@開始相應的主體活動，包括幼兒園禮儀、家庭禮儀以及節(jié)日禮儀等等。根據(jù)具體內(nèi)容的不同，每個主題活動都設為幾個板塊，包括“讀一讀，看一看，做一做”等，要保證禮儀課開展及時到位，讓小朋友把學到的禮儀知識應用到日常生活中去，養(yǎng)成文明的生活習慣。還可以在學期末的時候開展“文明禮儀小明星”的評選活動，把選出來的小明星的照片貼到櫥窗中向其他小朋友展示，能夠取得很好的教育成效。

4.家園合作教育，拓展共育渠道。家庭是幼兒成長的場所，父母是孩子的第一任教師，家長的言行對幼兒的成長非常重要，家庭教育是幼兒園教育的一個重要補充，能夠起到很好的鞏固效果。所以，幼兒園要積極向家長宣傳家庭禮儀教育的重要性，組織家長一起學習文明禮儀知識，強化跟家長之間的溝通與交流，讓家長明白自身在幼兒禮儀教育中的責任，使文明禮儀活動逐步滲透到家庭教育中。此外，幼兒園還要通過家長會以及宣傳欄等方式來開展家園聯(lián)系，向家長反饋幼兒在幼兒園的禮儀表現(xiàn)，讓家長通過幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整教育方式，用濃厚的家庭禮儀氛圍來影響幼兒的成長，用實際行動向幼兒展示尊老愛幼的品德，鼓勵幼兒幫助家長做家務等，這些措施都能提高家園合作教育的成效。

三、結論

綜上所述，幼兒禮儀教育對幼兒成長有著積極的作用。但是當前部分幼兒園開展禮儀教育有關內(nèi)容不夠全面系統(tǒng)，其禮儀教育實踐途徑以及方式較為單一，而且幼兒的文明禮儀教育不是一朝一夕的事情，是一項長期而艱巨的工作。所以，在新時期，幼兒園要為幼兒的禮儀行為教育創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，注重教師的示范作用，開展家園共育，提高幼兒禮儀教育成效，讓文明禮儀之花處處綻放。

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（作者單位：北華大學）