談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

周玉鵬

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，近年來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，其具有圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，給課堂教學(xué)注入了新的活力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛等方面發(fā)揮著不可替代的作用。本文將詳細(xì)談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，希望這些粗淺的看法能夠幫助廣大同仁更加合理科學(xué)的運(yùn)用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；作用；注意事項(xiàng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.081

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，要普及信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，并充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用和優(yōu)勢(shì)，加快教育改革的步伐，早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標(biāo)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不足，給課堂教學(xué)注入了活力。如果教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使枯燥的課堂變得豐富多彩，能使抽象是數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，具有趣味性，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能夠幫助學(xué)生掌握和理解學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)自己的教學(xué)研究和實(shí)踐，在本文中對(duì)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用談了幾點(diǎn)粗淺的看法，以期給各位同仁提供一些教學(xué)借鑒。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最好刺激，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，才能夠集中和保持注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂上，基本上是教師的一言堂，教師通過(guò)口頭講解、板書(shū)等傳統(tǒng)方式將知識(shí)傳輸給學(xué)生，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方式單一，學(xué)生在這樣的課堂上，覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥的，久而久之，他們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可以借助圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等將教學(xué)內(nèi)容更加立體、更加形象地展現(xiàn)出來(lái)，并傳遞給學(xué)生，學(xué)生面對(duì)趣味化、具體化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且課堂氣氛也會(huì)活躍起來(lái)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。比如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)《多彩的圖形世界》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示一些世界上著名的建筑景物，并分析他們的形狀，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回憶生活中各種各樣的幾何體，以及各種幾何體的形狀特點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)引入有特點(diǎn)的建筑物，能給學(xué)生直觀上的刺激，再讓他們總結(jié)生活中的幾何圖形，由于是學(xué)生熟悉的事物，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣，都能積極參與其中。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)可以增大教學(xué)容量

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括函數(shù)和幾何兩大部分，不管是函數(shù)教學(xué)，還是幾何教學(xué)，都會(huì)涉及到作圖，而在黑板上畫(huà)出精準(zhǔn)的圖表，教師需要花費(fèi)一定的課堂時(shí)間，而這段時(shí)間，學(xué)生只能靜靜地觀看，這相當(dāng)于壓縮了教學(xué)時(shí)間。而利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師可以在課前做好這些準(zhǔn)備工作，在課堂上直接將作圖過(guò)程播放出來(lái)，這樣既能夠使學(xué)生掌握作圖步驟，又可以把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間用來(lái)講解更多、更細(xì)的知識(shí)，進(jìn)而增大了課堂教學(xué)的容量。比如，在課堂練習(xí)階段，教師可以用多媒體課件來(lái)展示出練習(xí)題，這樣省去了教師板書(shū)抄寫(xiě)的時(shí)間，而且能在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成更多的練習(xí)題，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的解題過(guò)程，并給予適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)

以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師基本上采取講授式的教學(xué)方式，再加上數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以需要花費(fèi)大量的時(shí)間去講解教學(xué)重難點(diǎn)，即便如此，有些學(xué)生仍然不能夠理解和掌握新的知識(shí)。而多媒體技術(shù)具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，如果能夠合理地利用，可以使抽象的知識(shí)變得具體化、形象化，能給學(xué)生直接的視聽(tīng)覺(jué)刺激，能調(diào)動(dòng)他們多種感官共同參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而理解和掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到的效果要好得多。比如，在教學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《圓和圓的位置關(guān)系》這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握判斷圓和圓的位置關(guān)系的方法，教師可以利用多媒體的動(dòng)畫(huà)形式，展示同一個(gè)平面內(nèi)，兩個(gè)圓可能會(huì)存在的關(guān)系，并總結(jié)其特征，這樣既有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的事項(xiàng)

盡管利用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠收到良好的效果，但是教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厥褂?，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，無(wú)法使其功能得到充分的體現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師還需要注意一些事項(xiàng)。

首先，把握好使用多媒體的時(shí)機(jī)。課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，即使多媒體課件的作用再明顯，也不可能取代學(xué)生和教師的地位，它只是是輔助教學(xué)的工具，是一種教學(xué)手段。如果數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不加選擇地使用多媒體，將會(huì)使課堂由教師的“滿(mǎn)堂灌”變?yōu)橛?jì)算機(jī)的“滿(mǎn)堂灌”，這樣就剝奪了學(xué)生的主體地位，由計(jì)算機(jī)取而代之，顯然是不符合新課程改革目標(biāo)和要求的。

其次，不能用多媒體課件代替板書(shū)。雖然多媒體課件能夠清晰地展示教學(xué)過(guò)程，而且豐富的畫(huà)面能夠吸引學(xué)生的注意力，但是畫(huà)面更替頻繁，有時(shí)候?qū)W生還沒(méi)來(lái)得及記錄，教師便已翻到了下一頁(yè)，而板書(shū)以凝練的文字傳遞著教學(xué)信息，既體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路，也突出了教學(xué)重難點(diǎn)，能使學(xué)生一目了然地了解每節(jié)課的知識(shí)體系。在初中數(shù)學(xué)課堂上，如果教師只是一味地運(yùn)用多媒體顯示一晃而過(guò)的內(nèi)容來(lái)代替必要的板書(shū)，不會(huì)給學(xué)生留下太深的印象，不利于他們對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌握，則會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展及學(xué)習(xí)的。

再次，不能過(guò)度注重課件的花哨。 教師在完成了課件的文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等基本對(duì)象的編輯后，還要對(duì)畫(huà)面布局、背景、配色方案等進(jìn)行必要的修飾，使課件更生動(dòng)、更精致、更能體現(xiàn)自己的個(gè)性設(shè)計(jì)和可操作性。雖然生動(dòng)、形象的畫(huà)面能吸引著學(xué)生注意力，這也是我們希望的，但我們更要注意教育和引導(dǎo)學(xué)生，在制作課件時(shí)，應(yīng)該追求清楚簡(jiǎn)明，能快速的將注意力集中到應(yīng)該注意的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不過(guò)分追求形式上的花哨。

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)必將成為教育的主流與方向。在初中數(shù)學(xué)課堂中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，也能夠留給學(xué)生更多思考和消化新知識(shí)的時(shí)間，在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，廣大教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，普及信息技術(shù)并不是每節(jié)課都要使用它，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等合理地、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一教學(xué)手段，使其與其他教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才有可能發(fā)揮它的最大價(jià)值，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王新海.多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考[J].小說(shuō)月刊月刊，2016（1）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]