試論中職學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

張志強(qiáng)

【摘 要】中職學(xué)?；@球教學(xué)是促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，本文主要探究目前中職學(xué)?；@球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，問(wèn)題出現(xiàn)的原因和合理化的解決方案。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 籃球教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 優(yōu)化策略

引言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的運(yùn)動(dòng)，因此不論是普通中學(xué)還是中職學(xué)校，籃球教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該是強(qiáng)健學(xué)生體魄和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中等職業(yè)學(xué)校的籃球教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，因此我們應(yīng)該對(duì)籃球教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而采取合理的調(diào)整措施，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使籃球教學(xué)能夠真正獲得學(xué)生的歡迎。

一、籃球教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)觀念相對(duì)落后

教師教學(xué)觀念的落后可以說(shuō)也是受到了應(yīng)試教育模式的影響。在應(yīng)試教育的模式下，教師在籃球教學(xué)活動(dòng)中只能堅(jiān)持以提升學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。教師把籃球教學(xué)的目標(biāo)放在提升考試成績(jī)上，在教育教學(xué)過(guò)程中自然會(huì)把重心放在考試項(xiàng)目之上。由于學(xué)生理解能力的差異，教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，可能會(huì)在教學(xué)過(guò)程中使用一種簡(jiǎn)單粗劣的態(tài)度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度可能會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)的態(tài)度和逆反的心理的產(chǎn)生。為了幫助學(xué)生應(yīng)付考試，個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中甚至?xí)扇?duì)學(xué)生放任的態(tài)度，講解完要領(lǐng)以后要求學(xué)生自由活動(dòng)，教師在學(xué)生自由活動(dòng)期間只是負(fù)責(zé)保證學(xué)生的人身安全，在考試期間故意放寬考核要求，故意給學(xué)生打高分，這就使得學(xué)生除了考試順利通過(guò)以外，其籃球技術(shù)水平并沒(méi)有真正得到提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

在應(yīng)試教育的大背景之下，教師的績(jī)效與學(xué)生的考試成績(jī)有著非常大的關(guān)聯(lián)，教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)體育考試。學(xué)生參與籃球教學(xué)，是為了通過(guò)考試而去學(xué)習(xí)。因?yàn)榭荚噧?nèi)容較為單一，所以在籃球教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)要求學(xué)生不斷機(jī)械性的重復(fù)練習(xí)這些考試必考的動(dòng)作，因而這樣的教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)籃球教學(xué)內(nèi)容枯燥，自然也會(huì)讓學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法領(lǐng)略籃球運(yùn)動(dòng)的快感。這就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)這樣的結(jié)果：有些學(xué)生明明很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，把很多課余時(shí)間都用在了籃球運(yùn)動(dòng)上面，可是到了籃球課的時(shí)候卻是叫苦連天怨聲連連。如果籃球教學(xué)讓原本酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)對(duì)這樣的課程都敬而遠(yuǎn)之，這樣的教學(xué)，無(wú)疑是一種失敗的教學(xué)。

（三）教學(xué)方式單一

目前中職學(xué)校的籃球教學(xué)活動(dòng)中還是存在著這樣的問(wèn)題，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，主體是教師而不是學(xué)生。教師的素質(zhì)成為了影響教學(xué)的一個(gè)重要因素[2]。此外，由于籃球教學(xué)主要是在戶外的籃球場(chǎng)進(jìn)行的，在戶外教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容只有簡(jiǎn)單介紹和動(dòng)作示范，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生往往“知其然不知其所以然”。一些學(xué)生在平時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)中可能自己總結(jié)了一些實(shí)用的技巧，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可能留給學(xué)生一些交流籃球技巧的機(jī)會(huì)，只讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的籃球技能，在筆者看來(lái)，這樣的現(xiàn)象只能說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題，師生之間沒(méi)有互動(dòng)性，師生之間缺乏互動(dòng)性，師生之間的交流會(huì)受到影響，學(xué)生可能會(huì)對(duì)籃球教學(xué)的授課教師產(chǎn)生抵觸情緒，因而也就不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

二、籃球教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)造和諧的籃球教學(xué)氛圍

本人認(rèn)為，在籃球教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造一個(gè)和諧的籃球教學(xué)氛圍，是解決目前籃球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的一個(gè)較為合理的措施。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是促使學(xué)生積極參與籃球教學(xué)的一個(gè)重要因素，這就說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題是如何提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。以籃球運(yùn)球教學(xué)為例，有些教育工作者指出，在進(jìn)行運(yùn)球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用花樣運(yùn)球等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。這可以說(shuō)一個(gè)好的教學(xué)方法。除此之外，教師也通過(guò)允許學(xué)生自由發(fā)言的方式，讓籃球教學(xué)成為一個(gè)師生之間交流籃球技巧的媒介，也是一種好的方法

（二）改革籃球教學(xué)考試方式

應(yīng)試教育的模式是目前中國(guó)教育界難以擺脫的一種模式，既然我們現(xiàn)在不能改變當(dāng)前這種教育模式，我們可以從籃球教學(xué)考試環(huán)節(jié)入手，通過(guò)采取調(diào)整考試方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。例如，變考試為比賽就可以說(shuō)是種合理的方法。教師可以通過(guò)進(jìn)行分組對(duì)抗賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，教師在考核過(guò)程中充當(dāng)一個(gè)裁判員的作用，根據(jù)比賽結(jié)果和學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)給學(xué)生打分，這樣通過(guò)一種寓考于樂(lè)的方式，可以讓學(xué)生在考核過(guò)程中收獲運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。

（三）采取多媒體教學(xué)的方式

采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行籃球教學(xué)，表明中職學(xué)校的籃球教學(xué)可以分為兩個(gè)部分，首先是教師在教室通過(guò)多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行理論講解，接下來(lái)再帶領(lǐng)同學(xué)到球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。對(duì)于一些技術(shù)動(dòng)作，教師可以通過(guò)采取播放視頻，采用慢動(dòng)作及重復(fù)播放等方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中的一些規(guī)范動(dòng)作有深刻的了解。NBA的賽事直播也是籃球教學(xué)的一個(gè)教具。教師把NBA的比賽進(jìn)行全程錄制，在課堂上以多媒體課件的方式展示出來(lái)，教師對(duì)于球員比賽中表現(xiàn)出來(lái)的犯規(guī)行為進(jìn)行分析，來(lái)使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則。

（四）具體問(wèn)題具體分析

學(xué)生的籃球水平存在著一定的差異，由此，教師應(yīng)該在籃球教學(xué)的過(guò)程中注意到學(xué)生之間的這種差異性，針對(duì)籃球技術(shù)水平基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師可以采取強(qiáng)化基本功的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于籃球技術(shù)水平基礎(chǔ)較好的同學(xué)，只要對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)即可。

（五）提升體育教師的自身素質(zhì)

提升體育教師的自身素質(zhì)可以說(shuō)是需要學(xué)校和教師兩方面的努力，一方面，教師要強(qiáng)化規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)不認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度粗暴的教師進(jìn)行曝光等方式來(lái)迫使教師提升自身素質(zhì)，另一方面學(xué)校也應(yīng)該采取一些為籃球教師提供提高自身能力的機(jī)會(huì)和措施，比如，學(xué)?？梢越M織籃球教師觀看籃球比賽，可以帶領(lǐng)籃球教師到其他學(xué)校觀摩籃球教學(xué)課程，讓本?；@球教師與其他學(xué)?；@球教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)其他學(xué)校籃球教師到本校聽(tīng)課等措施。此外，教師也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，通過(guò)溝通了解學(xué)生的訴求，制定更為合理的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)論

現(xiàn)代中國(guó)中職學(xué)?；@球教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題是應(yīng)試教育的弊端的顯現(xiàn)，在目前以應(yīng)試教育為大背景的教學(xué)模式之下，中職學(xué)校的籃球教學(xué)可以通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容，調(diào)增考試內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新等方式來(lái)解決現(xiàn)今階段存在的問(wèn)題，優(yōu)化中職學(xué)校籃球教學(xué)，這就需要學(xué)校和教師的共同努力。