中職學(xué)校建筑施工課程教學(xué)模式初探

李釗

摘 要：建筑施工課程作為中等職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)中職院校學(xué)生的就業(yè)和我國(guó)建筑人才的培養(yǎng)意義重大。如何提高中職院校建筑施工課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，成為目前中職院校必須思考和探索的問(wèn)題。本文從我國(guó)中職院校建筑施工課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)該課程的教學(xué)模式做初步探析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；建筑施工；課程教學(xué)；教學(xué)模式

人們?cè)谏a(chǎn)和生活中，需要建造各種各樣的建筑物，這些建筑物首先要滿(mǎn)足安全上的需要。學(xué)生總感覺(jué)學(xué)習(xí)建筑起來(lái)枯燥無(wú)味，難度大，甚至有些學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，而教師總感覺(jué)教學(xué)效果不明顯。近幾年普高熱方興未衰，普高大規(guī)模的擴(kuò)招，致使職業(yè)學(xué)校為了自身的發(fā)展而不得不降低招生要求，這樣就加劇了生源素質(zhì)的下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏基本的了解和足夠的興趣，對(duì)于基本的像“正弦”、“矢量”、“位移”等數(shù)學(xué)、物理概念都一知半解。特別是建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本課程有畏難情緒，學(xué)起來(lái)吃力，甚至學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)就打退堂鼓，加之本課程對(duì)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科要求較高，教學(xué)更是舉步維艱。

建筑施工課程是中等職業(yè)學(xué)校土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，課程內(nèi)容主要包括建筑施工的理論方法和規(guī)律。該課程包含施工技術(shù)和施工組織兩部分內(nèi)容，施工技術(shù)強(qiáng)調(diào)建設(shè)工程的施工技術(shù)手段，施工組織強(qiáng)調(diào)建設(shè)工程的管理等內(nèi)容，兩者相輔相成，形成綜合性的建筑施工課程。建筑施工課程在中職學(xué)校教學(xué)體系中占據(jù)極其重要的地位。目前，部分中職學(xué)校缺乏對(duì)建筑施工課程特點(diǎn)的深入了解，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題和弊端，筆者在此分析中職學(xué)校建筑施工課程教學(xué)現(xiàn)狀，探討有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。

一、中職學(xué)校建筑施工課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理論脫離現(xiàn)實(shí)、輕視實(shí)踐

建筑施工課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，而一般情況下的課堂教學(xué)會(huì)比較重視理論知識(shí)的傳授。因此，中職學(xué)校要重視建筑施工課程的理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。但是現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀(guān)：一方面教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)；另一方面中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍偏低，動(dòng)手能力差，不愿去實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。再加上近年來(lái)中職學(xué)校不斷擴(kuò)招，實(shí)習(xí)單位也日益貧乏，總體上職業(yè)學(xué)校建筑施工課程的實(shí)習(xí)效果很差。

2.教材編制缺乏時(shí)效性

建筑施工課程具有時(shí)效性，因此教材的內(nèi)容也應(yīng)該隨著新工藝、新技術(shù)和新規(guī)范的出現(xiàn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和修訂。但是目前中職學(xué)校的建筑施工教材的內(nèi)容知識(shí)陳舊，跟不上時(shí)代和科技發(fā)展的步伐。教材編制滯后的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面教材主要是介紹傳統(tǒng)的建筑施工工藝，缺乏對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的專(zhuān)業(yè)介紹；另一方面教材內(nèi)容多為空洞寬泛的理論知識(shí)，缺少經(jīng)典實(shí)踐案例的引用。

3.教學(xué)模式落后陳舊

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分中職學(xué)校在進(jìn)行建筑施工課程教學(xué)時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)效率方面的確顯示出了巨大的優(yōu)越性，但是不根據(jù)課程的教學(xué)特點(diǎn)，盲目采用多媒體教學(xué)，亦會(huì)產(chǎn)生相反的效果。建筑施工課程實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)，單純的通過(guò)多媒體播放教學(xué)圖片和建筑施工影像，學(xué)生很難理解建筑施工的整個(gè)流程或施工機(jī)械的整個(gè)操作過(guò)程。另外，中職學(xué)校的教師大都來(lái)源于高校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏到工地進(jìn)行建筑施工實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法細(xì)致深入地向?qū)W生講解整個(gè)建筑施工過(guò)程。

二、中職學(xué)校建筑施工課程的教學(xué)模式探討

1.項(xiàng)目化教學(xué)模式

項(xiàng)目化教學(xué)模式是結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程和施工方向教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，有助于中職學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合提升。中職學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)型人才，要堅(jiān)持教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合。建筑施工課程采用項(xiàng)目化教學(xué)模式加強(qiáng)了中職學(xué)校與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及建筑行業(yè)之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)了建筑行業(yè)與中職學(xué)校共同教學(xué)的新局面。在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，土木工程學(xué)院要跟建筑行業(yè)緊密聯(lián)系，將教學(xué)任務(wù)與建筑施工項(xiàng)目相結(jié)合，根據(jù)具體的建筑施工過(guò)程編制教材，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才打造平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方的“共贏”。

2.多媒體教學(xué)模式

目前大多數(shù)中職院校在進(jìn)行建筑施工課程教學(xué)時(shí)多采用多媒體教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)生動(dòng)直觀(guān)、信息量大，既能提高教學(xué)效率，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。建筑施工課程的理論內(nèi)容空洞寬泛，若單純依靠教師講解，學(xué)生理解的難度比較大，多媒體輔助教學(xué)通過(guò)新工藝、新技術(shù)圖片及動(dòng)畫(huà)的播放，形象地將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們?cè)诮ㄖ┕ふn程教學(xué)中開(kāi)始采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。該教學(xué)模式綜合考慮了建筑施工課程的理論性和綜合性特點(diǎn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式要求理論教學(xué)與建筑施工實(shí)踐同步進(jìn)行，建筑施工一線(xiàn)即為教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)對(duì)施工過(guò)程和施工技術(shù)的接觸，強(qiáng)化了學(xué)生課上接受的施工理論，學(xué)生對(duì)建筑施工的新工藝、新技術(shù)也有了更深的理解。

三、結(jié)論

教無(wú)定法，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們要建立一種良好的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造的靈感、創(chuàng)新的能力，成為勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正體現(xiàn)出職業(yè)教育以能力為本位，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思路

綜上所述，對(duì)中職學(xué)校建筑施工課程的教學(xué)模式進(jìn)行探索和創(chuàng)新，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，同時(shí)也影響到了建筑行業(yè)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。在新時(shí)期，中職學(xué)校要根據(jù)時(shí)代和科技發(fā)展的特色，將建筑施工教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)型人才。

（作者單位：河南省鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校）