小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中課堂師生互動(dòng)行為的思考

茹海亮

摘 要：體育課程是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的重要課程，對促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有著不可忽視的作用。在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課程改革背景下，體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效開展。本文對小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中的課堂師生互動(dòng)作用以及融入師生互動(dòng)行為的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；合作學(xué)習(xí)；師生互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0018-01

一、小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中師生互動(dòng)的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生分組練習(xí)的活動(dòng)多、自由度大，這為師生之間、生生之間互動(dòng)交流提供了充足的機(jī)會(huì)。尤其對于小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)模式而言，積極開展師生互動(dòng)的作用更加明顯，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是師生互動(dòng)可以通過教學(xué)語言、體態(tài)表情等手段，向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能技巧，并且及時(shí)將學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況反饋給教師，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐步成為主動(dòng)求知者。二是師生互動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，通過互動(dòng)將自己的情感、態(tài)度、觀念等信息傳達(dá)給對方，有利于促使教學(xué)活動(dòng)協(xié)調(diào)一致地開展。三是師生互動(dòng)能夠創(chuàng)建相對寬松的教學(xué)環(huán)境，改善課堂教學(xué)沉悶、刻板、枯燥的現(xiàn)狀，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探討，從而提高體育教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)中融入師生互動(dòng)行為的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍，多與學(xué)生進(jìn)行情感、肢體、語言、思維等方面的交流，引導(dǎo)學(xué)生有效開展合作學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的合作學(xué)習(xí)效果。如，教師要在合作學(xué)習(xí)中用真誠的目光注視學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生提出的想法。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)要向?qū)W生投以微笑，或與學(xué)生擊掌，給予贊賞。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，教師可以輕拍學(xué)生的肩膀，給予學(xué)生充分的信任，鼓勵(lì)學(xué)生向組內(nèi)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足。

（二）組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要選用多樣化的教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，為加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)創(chuàng)建條件。教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)，增加一些有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、對抗、競爭意識(shí)的活動(dòng)，包括小組研討、小組辯論、小組競技等，活躍學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生交流，為體育課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。如，在投擲教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式共同探討將舊報(bào)紙折成什么樣的形狀，才能使其擲得更遠(yuǎn)。教師先讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，并將討論好的想法付諸實(shí)踐，教師要深入到小組內(nèi)部及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，而后再讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的方法最好，教師再根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。通過組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在體育合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，并且構(gòu)建起平等、民主的師生關(guān)系。如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可將其作為室內(nèi)教學(xué)任務(wù)，利用多媒體演示立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，而后提出一些問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討并作答，并由每一小組選出代表對立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作進(jìn)行示范。在這一過程中，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，尤其當(dāng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握手臂擺動(dòng)、膝蓋彎曲等關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)。通過創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在活躍的教學(xué)氛圍中不斷提高自身能力素質(zhì)。

（四）采用多元化的評(píng)價(jià)方式

在體育合作學(xué)習(xí)中，體育教師應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，從更加全面的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢與不足。首先，兼顧過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)。教師既要對合作學(xué)習(xí)的最終結(jié)果進(jìn)行考察，又要對合作過程、學(xué)生參與度、合作交流程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，兼顧能力評(píng)價(jià)與情感評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、合作能力、交流能力等綜合能力的發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)等情感方面的形成，從而了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。再次，兼顧個(gè)體評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)。教師要對合作學(xué)習(xí)小組群體進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，將小組總體成績作為評(píng)價(jià)依據(jù)，鼓勵(lì)小組之間形成競爭關(guān)系，組內(nèi)成員之間形成合作關(guān)系，從而促使組內(nèi)成員均取得不同程度的進(jìn)步。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中，體育教師要把課堂還給學(xué)生，融入師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生成為課堂的主人，從而創(chuàng)建活躍、寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

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