成功無他，用心而已

莫智勇

摘 要：信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和合作探究能力。要想達(dá)到這一目標(biāo)，信息技術(shù)教師必須克服困難，精準(zhǔn)剖析教材，鉆研教法，用心打造優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：打造；信息技術(shù)；優(yōu)質(zhì)課堂

信息技術(shù)教學(xué)在初中階段教學(xué)體系中的地位正變得越來越重要，新課程改革對(duì)信息技術(shù)的要求也越來越高。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、高效的教學(xué)方法，提升初中信息技術(shù)課堂的實(shí)效性和整體教學(xué)質(zhì)量，是信息技術(shù)教師面臨的任務(wù)。信息技術(shù)課程改革一直處在新課程改革的前沿，但現(xiàn)實(shí)中信息技術(shù)課的地位卻非常尷尬。由于應(yīng)試教育理念的深刻影響，許多學(xué)校的師生對(duì)信息技術(shù)課都缺乏重視，而且信息技術(shù)教師往往身兼多職，對(duì)新課程的研究力不從心。此外，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺乏重視，挫傷了部分教師的積極性，導(dǎo)致部分初中學(xué)校信息技術(shù)課程的改革停滯不前，信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)一種“穿新鞋走老路”的尷尬模式。那么，如何打造高效、優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)課堂呢？筆者認(rèn)為主要有以下四點(diǎn)：

一、不斷更新教育理念，以積極的心態(tài)面對(duì)新課程改革

1.以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)信息技術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)，課程的主體思想已經(jīng)由培養(yǎng)技能型學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)素養(yǎng)型學(xué)生?！坝苏弑叵扔?，立己者方能立人?！苯處煹男畔⑺仞B(yǎng)直接影響學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)范圍，及時(shí)更新自己的教育理念，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，用榜樣的力量教育學(xué)生，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

2.教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人和學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與。教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)課的特點(diǎn)，在課堂設(shè)計(jì)中適當(dāng)增加實(shí)踐和交流的比重，給予學(xué)生參與表演、制作、展示和講解的機(jī)會(huì)。學(xué)生主動(dòng)參與，課堂氣氛就會(huì)活躍起來。

3.以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)教學(xué)工作中遇到的困難。由于應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課缺乏重視，而且絕大部分信息技術(shù)教師身兼多職，課程改革動(dòng)力不足。要想改變這種狀況，除了借力之外，最重要的是教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身思想。教師要勇于面對(duì)困難，突破自我，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、鉆研教材，拓寬學(xué)生知識(shí)面，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)

1.適當(dāng)拓寬知識(shí)面。初中版信息技術(shù)教材是小學(xué)與高中教材的過渡，教材中的知識(shí)點(diǎn)比較容易掌握，部分優(yōu)秀學(xué)生難免“吃不飽”。這就要求教師要充分鉆研教材，從每一課的延伸拓展部分入手，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，使每節(jié)課更完整、有效。例如，七年級(jí)下冊(cè)第二課“網(wǎng)絡(luò)連接，故障排除”中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘“信息廣角”中Ping命令的作用，使其學(xué)會(huì)查找和排除一些常見的網(wǎng)絡(luò)故障，并用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

2.發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！贝罅康氖聦?shí)表明，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，然而這種興趣卻只是對(duì)計(jì)算機(jī)本身的興趣，他們的目的在于娛樂——玩游戲、上網(wǎng)等，而對(duì)教師所講授的知識(shí)點(diǎn)缺乏興趣。這就給信息技術(shù)課教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，教師要發(fā)掘教材中學(xué)生的興趣點(diǎn)。只要教師有心，總能在教學(xué)中找到學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)。例如，八年級(jí)下冊(cè)第三課“周游世界，電子地圖”。教師可以在情境導(dǎo)入中增加學(xué)校實(shí)景圖，并從多個(gè)角度進(jìn)行切換。學(xué)生看到熟悉的校園及周邊環(huán)境，馬上會(huì)躍躍欲試，這樣課堂氣氛一下子就被調(diào)動(dòng)了起來。

三、巧設(shè)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生共同打造高效課堂

1.教師必須明確自己所扮演的角色。任務(wù)驅(qū)動(dòng)并不是教師簡單地布置任務(wù)讓學(xué)生完成。要想提高課堂效率，教師必須在課前、課中及課后付出更多的心血。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，教師要充分了解學(xué)生，積極為學(xué)生解決可能出現(xiàn)的困惑；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使其進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)作。

2.驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式是一種開放性的教學(xué)模式，其給予學(xué)生充分的探索時(shí)間和空間，使學(xué)生自己去理解、探索、解決問題。教師巧設(shè)任務(wù)，可以給學(xué)生留出思考的余地，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去探索，最終找到解決問題的方法。這樣，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到解決問題的切入點(diǎn)，從而逐漸增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第三課“網(wǎng)上鄰居，資源共享”，教師可以先要求每一位學(xué)生建立以自己名字命名的文件夾，并設(shè)置共享，然后在其中加入自己喜歡的文檔或圖片等素材。任務(wù)開始后，學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中開始“尋寶”，并會(huì)主動(dòng)探究各種可能出現(xiàn)的問題。

四、多元化評(píng)價(jià)，帶動(dòng)學(xué)生催化優(yōu)質(zhì)課堂

1.多元化評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展。積極的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。在信息技術(shù)課堂上，我們可以采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，也可以多種評(píng)價(jià)結(jié)合。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要多元化，教師要從上課紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、語言表達(dá)能力等方面尋找學(xué)生身上閃光點(diǎn)，使學(xué)生可以處在一種不斷接受教育的狀態(tài)中，幫助其在良性競爭的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.評(píng)價(jià)要提供及時(shí)、有效的反饋。課堂上，教師要及時(shí)查看學(xué)生任務(wù)的完成情況，及時(shí)反饋結(jié)果。教師只有不斷對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，才能保證學(xué)生隨時(shí)了解自己，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。

打造優(yōu)質(zhì)高效信息技術(shù)課堂，是每個(gè)信息技術(shù)教師面臨的重任。教學(xué)有法，教無定法，教無止境，教然后知困。打造高質(zhì)量課堂，教師要及時(shí)反思、探索、研究和總結(jié)。成功無他，用心而已。只要我們努力付出并持之以恒，信息技術(shù)課堂必將達(dá)到我們預(yù)期的目的和效果。

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