現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)

蘭胡菁

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，人們的生活質(zhì)量也越來越高，提高了自身素質(zhì)的要求，而信息時(shí)代的到來更加促進(jìn)了這一現(xiàn)象。人們對漢語言文學(xué)與的信息化發(fā)展的重視程度越來越大，將漢語言文學(xué)和信息化結(jié)合起來是高校培養(yǎng)全能型人才的重要策略。本文從現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)的意義、問題以及途徑三個(gè)方面進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語言文學(xué)；信息化發(fā)展；學(xué)生才情

漢語言文學(xué)這門學(xué)科較為古老，它凝結(jié)了我國近千年的文化成果，有利于學(xué)者對文化的研究，有著不可替代的作用。然而，僅僅憑借漢語言文學(xué)對人才進(jìn)行轉(zhuǎn)型這是難以實(shí)現(xiàn)的，所以，要與現(xiàn)代信息化的技術(shù)相結(jié)合，推進(jìn)漢語言文學(xué)的教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生才情的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)的重要意義

1.促進(jìn)漢語言文化的弘揚(yáng)與發(fā)展

隨著歷史的發(fā)展，漢語言文學(xué)發(fā)生了很大的變化。但是，當(dāng)前漢語言文學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)產(chǎn)生疲憊現(xiàn)象，創(chuàng)新能力、速度均嚴(yán)重下降。漢語言文學(xué)蘊(yùn)含著中國文化的精髓，其重要性顯而易見。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，漢語言文學(xué)的形態(tài)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，因此，對漢語言文學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、改革是迫在眉睫的。在漢語言文學(xué)這門學(xué)科的教育中融入信息化技術(shù)，促進(jìn)它的傳播、擴(kuò)散，隨著網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等的日益普及，漢語言文學(xué)蘊(yùn)含的精髓將會(huì)更加完整地呈現(xiàn)出來，隨著信息化平臺(tái)的建立與應(yīng)用，人們對其的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加全面、深刻，弘揚(yáng)并發(fā)展中國傳統(tǒng)文化與其風(fēng)貌。

2.促進(jìn)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)

漢語言文學(xué)這一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要為中國語言的文化及其使用，對語言文化、語句使用以及各種問題均有非常系統(tǒng)的教學(xué)，所以，漢語言文學(xué)專業(yè)是一門非?！皶净钡膶W(xué)科。雖然有很多種的崗位為這一專業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)，但是常常會(huì)因?yàn)檫@門專業(yè)的特性不會(huì)對其委以重任，僅僅分擔(dān)一些簡單、重復(fù)性的工作，這一專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題一直存在。究其原因主要是其教學(xué)理念與教學(xué)模式，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)沒有高度重視學(xué)生的個(gè)性與信息化發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。在漢語言文學(xué)教學(xué)中，通過信息化可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息化、自動(dòng)化平臺(tái)，進(jìn)而提高自己的就業(yè)能力。加強(qiáng)學(xué)生才情的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的綜合能力，擁有才情的學(xué)生常常也會(huì)擁有較為豐富的學(xué)識(shí)以及較高的創(chuàng)新能力，這樣就能夠提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競爭能力。

3.促進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相比，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)比較落后，對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)依然停滯在初始階段，對漢語言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。在現(xiàn)代漢語言文學(xué)教學(xué)中，加入學(xué)生才情培養(yǎng)、信息化發(fā)展，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，還能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，將漢語言文學(xué)教學(xué)和當(dāng)前社會(huì)的特色、新風(fēng)尚緊密連接起來，促進(jìn)這門學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新與改革，提高學(xué)生的能力與才情，進(jìn)而推動(dòng)漢語言文學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展[1]。

二、現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)中存在的問題

1.信息化課程設(shè)置的不夠合理

目前很多高校中開設(shè)的信息化課程和實(shí)際教學(xué)間具有很大的矛盾，限制了漢語言文學(xué)的教學(xué)；同時(shí)，開設(shè)的信息化課程與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之間也存在一定的矛盾，例如在信息化教學(xué)過程中，教師常常會(huì)按照教學(xué)進(jìn)度來教學(xué)漢語言文學(xué)知識(shí)，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)之間不夠充足，也很難遵守信息化教學(xué)的規(guī)律，阻礙了這門課程的信息化發(fā)展。

2.對漢語言文學(xué)教育的重視程度不夠

為了更好地適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對應(yīng)用型學(xué)科越來越重視，因此忽視了人文科學(xué)的教育。受“重理輕文”觀念的影響，嚴(yán)重忽視了文科教學(xué)，過度重視理工教學(xué)，這就使得教學(xué)過程中，授課教師不愿花費(fèi)過多的精力來創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使得學(xué)生不能夠全面、正確地認(rèn)識(shí)漢語言文學(xué)的重要性，對這門課程的學(xué)習(xí)也比較敷衍，嚴(yán)重影響了學(xué)生文學(xué)素質(zhì)、個(gè)人才情的提高，使得漢語言文學(xué)教育更加慘淡。

3.沒有正確認(rèn)識(shí)信息化發(fā)展的重要性

雖然我國當(dāng)前很多高校在漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展上取得了一定的成就，但是依然處在較低水平的階段，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是很多高校還沒夠正確認(rèn)識(shí)漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的重要性。雖然有些高校有了一定的認(rèn)識(shí)，也建立了信息化平臺(tái)與基地，但是受資金的限制，也沒有獲得政府政策與資金支持，所以信息化基地沒能進(jìn)行更高層次的發(fā)展，進(jìn)而使得漢語言文學(xué)的信息化發(fā)程度較低，還沒有實(shí)現(xiàn)相互融合、依存，也因此進(jìn)一步阻礙了漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展[2]。

三.發(fā)展?jié)h語言文學(xué)信息化、培養(yǎng)學(xué)生才情培養(yǎng)的主要途徑

1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)思維、內(nèi)容以及方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新、改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課標(biāo)的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)滿足不了信息化發(fā)展的需求，所以，在教學(xué)時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極突破，盡可能地滿足學(xué)生的需求。①將漢語言文學(xué)與專業(yè)教學(xué)融合起來：漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)各種領(lǐng)域，所以應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將漢語言文學(xué)的教學(xué)和其它專業(yè)的教學(xué)緊密結(jié)合起來，在確保學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)將漢語言文學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使其能夠在傳統(tǒng)文化中學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)新能力；②充分利用多媒體技術(shù)：隨著信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，比如在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生展示有關(guān)中國文化的視頻、語音以及圖片等，給學(xué)生帶來聽覺、視覺上的沖擊，放映完畢后還可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c看法，將學(xué)生放在主體位置上，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

2.加強(qiáng)師資力量

在教學(xué)過程中，教師是授課的主體，起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，以提高漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展水平。具體的措施有：①加強(qiáng)教師培訓(xùn)：應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，充實(shí)自己的知識(shí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新思維；②利用課（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）余時(shí)間進(jìn)行自我充電：教師還應(yīng)當(dāng)努力提高自己的綜合素質(zhì)，以便更好地教授學(xué)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)具備各種新的觀點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣；③政府、學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極配合：在加強(qiáng)師資力量建設(shè)方面，政府、學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極配合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，并努力獲取政府的支持，促進(jìn)漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展。加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，做到言傳身教，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，提高我國的現(xiàn)代化水平以及國際地位。

3.制定完善的教學(xué)計(jì)劃

我國越來越重視學(xué)生理論能力、實(shí)踐能力、主動(dòng)性等綜合能力的培養(yǎng)，所以，在現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)制定完善的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而提高漢語言文學(xué)的教學(xué)管理。主要的措施有：①做好學(xué)生管理工作，應(yīng)當(dāng)采取人性化管理方法，嚴(yán)禁強(qiáng)硬管理，將學(xué)生放在主體位置上，并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，廣泛聽取學(xué)生意見，讓教學(xué)更加實(shí)用；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；②在確保學(xué)生掌握課程中的基本知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生了解更過的中國文化知識(shí)，將一些民族文化相關(guān)的理論與課程加入教學(xué)計(jì)劃中，并通過民族地區(qū)考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的國情、民族知識(shí)；③同時(shí)，還可以開設(shè)寫作類的課程，為學(xué)生提供抒發(fā)自己感情的平臺(tái)，對寫作課時(shí)、現(xiàn)代漢語、古代漢語進(jìn)行合理的分配，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生介紹完整、準(zhǔn)確的知識(shí)[3]。

四、結(jié)語

總之，為培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將其與信息化結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的累積以及才情的培養(yǎng)。本文的論述還不夠全面，在今后應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行更加深入的研究，制定更加合理、有效的措施開展教學(xué)，更好地將人才轉(zhuǎn)型，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏叢叢.現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02：135-136.

[2]陳燕藝.淺析現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)[J].科教文匯（上旬刊），2014，08：33-35.

[3]丁旻.對于現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，01：28.

（作者單位：廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）