電子書包在小學數學教學中的應用研究

張建鋒

摘 要：隨著時代的發(fā)展，電子產品在生活中的運用越來越廣泛，教育領域也不例外。本文就電子書包在小學數學教育中的運用及其對小學數學教育問題的改善效果進行闡述。

關鍵詞：電子書包；小學數學教育；效果

教育是一件亙古不變的大事，但隨著時代不斷發(fā)展，教育模式也需與時俱進，電子書包即是時代發(fā)展的產物。電子書包能提供智能學習環(huán)境，有助于形成以學生為中心的新教學模式。同時，電子書包還有利于國內外教育資源、教育經驗的交流，有利于開闊學生的視野，豐富學生的學習。在數學教育中運用電子書包有望改變現有的教育格局，促進學生與教師以及家長間的交流，提高學生的學習效率。但是要發(fā)揮電子書包的作用，還需要通過科學的教學設計，將電子書包“實”的終端設備和“虛”的運用服務相結合，實現教育模式的智能化創(chuàng)新。

一、電子書包的含義及利弊

電子書包，不同于傳統(tǒng)意義上的書包，不需要學生每天背著書本來上學，這就減輕了學生身體上的負擔。同時，電子書包原本就是電腦，通過它能加強學生、教師、家長之間的聯系：教師能在電子書包上布置和接收作業(yè)、講解知識、發(fā)布成績等；學生在上面學習知識，完成作業(yè)、考試，同時在課余還能了解其他知識，更能滿足每一個學生的需求，實現因材施教；家長能通過它與教師進行溝通，隨時了解孩子的學習狀況，也能對孩子進行監(jiān)督。電子書包也有利于學校日?；顒拥恼归_，如進行網上家長會、在網上了解家長對學校開展各種活動的態(tài)度，解決學生繳費問題等，電子書包還有利于儲存和管理學校的教育資源。

作為新興的科技成果電子書包也存在發(fā)展起步較晚、運用范圍小、技術要求高等問題。

二、傳統(tǒng)數學教育中的問題

通過對小學教學課堂的研究，以及對小學生、教師和家長的調查，我們發(fā)現現階段小學數學教育存在以下問題：

1.教師缺乏對學生課后情況的了解

上課期間教師可以隨時了解學生的學習狀態(tài)，但在課后卻無從得知。但課后的學習對于學生來說又十分重要，如果在課后學生不及時鞏固，那么學生的問題就會越積越多，給以后的課程學習帶來諸多不便。時間一長，學生就會跟不上學習進度，不利于小學數學知識的學習。

2.教師和家長交流不便

如果教師和家長雙方交流不夠，教師以為學生在家會好好學習，家長認為孩子在學校會好好學習，然而孩子并不是如此，這便耽誤了其學習。在傳統(tǒng)教育模式中，家長和教師交流的機會只有少量的幾次家長會，但現代家庭的父母雙方大多都忙于工作，可能連這僅有的幾次家長會都錯過，便形成了孩子教育的盲區(qū)。

3.教師不能完全管理好班上的所有學生

中國是人口大國，學生人數多造成了目前大班額的現象，教師無法顧及每個學生，當然就不能了解每個學生的興趣特長，不能進行因材施教。同時，面對眾多學生，教師不能及時與其父母進行溝通，進一步加大了學生管理的難度。

三、電子書包對現階段小學數學教育問題的改善及其成果

近年來，電子書包不斷進步完善，在小學數學教育中發(fā)揮顯著作用，很好地彌補了傳統(tǒng)小學數學教育中的不足。

1.電子書包促進了家長和教師間的交流

教師可以通過電子書包與學生家長溝通，可以讓家長在課后督促和幫助學生完成學習任務；同時，家長也能通過電子書包隨時向教師了解孩子的狀態(tài)，有助于更好地管教孩子，當然也能讓孩子更加輕松地學習，有助于孩子興趣的發(fā)掘。

2.電子書包豐富了小學數學課堂內容

傳統(tǒng)的教育就是教師講、學生聽，電子書包能增加數學教學形式，豐富數學教學工具，獲得更多數學教學資料，進而提高學生學習效率和教師教學水平。電子書包中有趣的課堂內容能激發(fā)小學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，促進教師與學生之間的互動，提高小學數學的教學質量。例如，利用電子書包的云端書柜和IRS出題系統(tǒng)，讓學生在課堂上看不同版本的教材、做練習題等。

3.電子書包可以加強教師對學生的管理

電子書包有利于教師加強對學生的管理，教師通過電子書包可以在課后繼續(xù)管理學生，開展針對性的工作，提高數學教學質量。教師也可以在課余時間主動地了解每一位學生，發(fā)掘他們的優(yōu)點，進而培養(yǎng)他們的興趣，有助于進行因材施教。

四、總結

作為科技進步的產物，電子書包雖然還有不足，但在小學數學教學的運用中取得了較好的效果，彌補了傳統(tǒng)教育的一些弊端，證明電子書包在教育領域具有良好的發(fā)展前景。相信通過對電子書包進一步的完善和研究，它一定能深入促進教育改革和教育創(chuàng)新。

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