網(wǎng)絡平臺提升小學數(shù)學課堂德育效能的研究與實踐

潘慶祥

【摘 要】小學的數(shù)學課程不僅要求學生學習數(shù)學的知識和應用技能，還要求學生從中學習基本的社會思想道德。通過數(shù)學課程的學習，使學生們掌握創(chuàng)新能力，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。學生的德育教育可以通過很多種方式實現(xiàn)，通過小學的各學科教育對他們進行德育教育是最簡單有效的方式，我國當前的小學教育使用的就是這種方式。與此同時，先進的網(wǎng)絡技術憑借靈活、生動、多樣化的優(yōu)點，能夠幫助提升小學數(shù)學課堂德育教育效能。本文將通過分析網(wǎng)絡平臺對小學數(shù)學課堂德育的重要作用，結合數(shù)學課程特點，研究利用網(wǎng)絡平臺提升小學數(shù)學課堂德育效能的方法，幫助學生在數(shù)學課堂中發(fā)現(xiàn)德育教育內容，提高小學生的思想道德素養(yǎng)。

【關鍵詞】網(wǎng)絡平臺 小學數(shù)學 德育教育 效能

1 引言

當今的小學課程中，要求學生通過各學科課程的學習，建立正確的人身觀和價值觀，使他們擁有責任感，成為新時代的主人。義務教育是學生身心發(fā)展的初級階段，學生在這個階段需要接受正確的德育教育，通過學習各學科的知識對他們進行德育教育是最有效的方式。數(shù)學的特點是系統(tǒng)、嚴謹，學校在數(shù)學課堂中滲透德育，能夠使學生養(yǎng)成客觀、嚴謹、堅強的意志和實事求是的品質。數(shù)學教育要求教師設計形象、生動的教學環(huán)境，讓學生意識到數(shù)學來源于生活，能夠幫助人們解決生活中的很多問題。數(shù)學課程注重學生思維能力的培養(yǎng)，能夠幫助他們掌握更好的學習方法。網(wǎng)絡是擁有很多有用資源的，學生可以通過網(wǎng)絡查找到各種信息，不僅可以幫助學生在課堂上更好的學習課程，還能促使學生之間進行充分交流，鍛煉良好的分析和解決問題的能力。

2 建立信息化校園

為了實施數(shù)學課堂德育滲透，我們需要投入更多的信息化設施，建立信息化校園，教室需要安裝多媒體設備，為信息化課堂提供必要條件。此外，學校還需要建立龐大的資源系統(tǒng)，包括德育教育資源和各學科的教學資源。學校師生還可以通過社交平臺進行交流，提升德育教育的效果。這樣的信息化校園能夠給學生提供提升德育效能的基礎。

3 結合學科特點，通過網(wǎng)絡平臺發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂德育滲透點

數(shù)學的學習是一個探索的過程，能夠幫助學生養(yǎng)成客觀、嚴謹、堅強的意志和實事求是的品質。教師需要掌握德育的基本內容和目標，將德育的基本內容滲透至教學中，適當?shù)倪x用網(wǎng)絡平臺進行教學。

3.1 對教學內容的滲透

數(shù)學的課程內容不是全部能夠用于德育的滲透，我們應該綜合考慮整體的教學計劃，從中選擇適合滲透的部分，制定合理的滲透計劃，系統(tǒng)的發(fā)展德育滲透。德育不只是教育學生自身，還要教育學生與他人友好相處，幫助他們更好的融入社會。

3.2 對教學過程的滲透

在數(shù)學課程的教學過程中，一般會有收集數(shù)據(jù)的內容，要求學生分組收集數(shù)據(jù)，并在上課前對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理，這個過程相當于對原材料的加工過程。上課時，學生可以通過自己掌握的知識對這些數(shù)據(jù)進行進一步的處理。同時將處理的結果上傳到社交軟件上，不僅向別人展示自己的工作成果，也可以通過同學間的相互交流、互相學習，發(fā)現(xiàn)更好的處理方法，幫助學生提高協(xié)同合作能力，與此同時，這個過程同樣提高了學生們的動手能力。通過社交軟件把數(shù)學課程的內容展示在網(wǎng)絡平臺上，實現(xiàn)了數(shù)學課堂德育效能。在課程中學生從收集到的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，然后分析問題。學生在這個過程中在社交軟件上傳了不同的數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)的處理，學生能夠從中掌握分析數(shù)學問題的方法，學習其中的數(shù)學知識。通過互動，可以把學生的學習主動性和獨立性發(fā)揮出來，這些都有助于小學數(shù)學的教學和道德教育的發(fā)展。教師通過將學生的一系列行為發(fā)送到網(wǎng)絡平臺，讓學生通過網(wǎng)絡表達自己解決問題的方法。能夠促進學生間的相互交流和談論，使學生們通過自己的想法，用心觀察和體驗生活中的數(shù)學知識，啟發(fā)他們對生活中數(shù)學問題的看法。同時加以教師的引導，從數(shù)學問題中發(fā)現(xiàn)道德行為的滲透，促進他們培養(yǎng)良好的道德品質和正確的價值觀。學生通過老師的講解和互相交流后能夠獲得問題的解決辦法，掌握數(shù)學知識重點。

4 通過網(wǎng)絡平臺促進數(shù)學課堂的德育滲透

德育教育是小學課程中的重要組成部分，數(shù)學教學也有完成德育教育的責任。然而數(shù)學知識比較抽象，課程相對枯燥無味，不容易從中發(fā)現(xiàn)德育教育的功能，在數(shù)學的教學中滲透德育教育難度較大。我們應該改變原有的教學方式，打破原來重視知識教育和智力發(fā)展的常規(guī)，建立重視培養(yǎng)學生自主學習能力，重視學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)的新方式。教師必須從數(shù)學課程中發(fā)現(xiàn)德育教育成分，充分利用網(wǎng)絡資源，通過生活中的實際情況和現(xiàn)象完成教學，進行滲透式的德育教育。學生在學習中積極互相討論，闡述個人看法，共同解決問題，培養(yǎng)他們對知識和事物的判斷能力，逐漸使他們的道德素養(yǎng)得到提高。數(shù)學教學中需要包含數(shù)學知識的概念和形成過程，學生能夠通過這些過程掌握數(shù)學概念的形成和應用，利用這些來解決生活中的問題。在教學過程中，教師利用網(wǎng)絡給學生提出數(shù)學問題，學生自己進行與問題相關的數(shù)據(jù)的收集，并把收集的數(shù)據(jù)上傳到網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡平臺可以獲得更多的相關信息。教師在授課時，利用網(wǎng)絡平臺的特有功能為學生分析、理解數(shù)學概念提供相應的幫助，創(chuàng)建一個生活化的教學模式，讓學生交流心得體會，探討對數(shù)學概念的看法，發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)學知識中存在的德育思想。在解決問題階段，教師可以通過網(wǎng)絡平臺，向學生展示這個數(shù)學問題的擴展，調動學生的積極性，通過網(wǎng)絡找到解決這些新問題的方案，提高他們解決問題的能力。與此同時，網(wǎng)絡是學生們最好的交流平臺，能夠幫助學生建立合作、交流、互助的觀念。在整個教學過程中，教師通過網(wǎng)絡平臺，能夠把學科中所有的德育教育知識滲透到學生的學習中，使他們在學習數(shù)學知識的同時受到了思想道德教育。

5 結束語

信息技術的發(fā)展使網(wǎng)絡能夠成為學生學習的工具，使學生獲得更多的信息，幫助他們學習知識和鍛煉解決問題的能力。在數(shù)學課程中，問題的提出、分析和解決，網(wǎng)絡資源夠能夠幫助學生積極的交流和互動，建立了相互幫助的學習方式，把德育教育合理的滲透到數(shù)學課程中，為學生的德育教育提供了新的教育模式，繼而提升小學數(shù)學課堂德育效能。

參考文獻

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