春風(fēng)化雨，潤物無聲

崔云艷

摘要：我國的教育方針指出：“要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人?！蔽覀兘處熂缲?fù)著培育新人的重任。作為一名語文老師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生如何做人。

關(guān)鍵詞：課堂；寫作；閱讀；做人

我國的教育方針指出：“要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人?！蔽覀兘處熂缲?fù)著培育新人的重任。而語文教師作為學(xué)校教育中“龍頭”學(xué)科的教授者，更應(yīng)該承擔(dān)起一定的德育工作任務(wù)，走在這場變革的最前沿。我作為一名語文老師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生如何做人。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在語文課堂上教學(xué)生做人

語文教科書中每一篇課文都是編者精心篩選出來的經(jīng)典作品，蘊(yùn)含了很多做人的道理，濃縮著中華民族的傳統(tǒng)美德，積淀著人間真摯的情感。

我深刻挖掘每一篇文章中所蘊(yùn)含的做人的道理并把它滲透到教學(xué)中。比如在講《陳情表》時(shí)，我以《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中孝的故事導(dǎo)人課文，并通過文章中李密對祖母的孝對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德孝的教育，使學(xué)生懂得尊重父母、理解父母，發(fā)揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；通過學(xué)習(xí)《游褒禪山記》，學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和做學(xué)問“不可不深思而慎取”的治學(xué)態(tài)度以及對當(dāng)今改革開放時(shí)代的借鑒意義。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)做人

語文離不開寫作，沒有寫作的語文實(shí)際上是不能稱其為語文的。魯迅說：“寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進(jìn)步的思想與崇高人格。”學(xué)生的寫作滲透著學(xué)生的思想感情。一篇作文從構(gòu)思、寫作到修改，都有觀點(diǎn)和方法的問題，都滲透著學(xué)生的主觀意識(shí)。因此，在出作文題時(shí)并不能隨意地選取題目，而要有針對性地來進(jìn)行。

比如，第一次作文我的目的不是為了了解學(xué)生的作文水平，而是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的行為習(xí)慣。因此，我讓學(xué)生給自己的父母寫一封感恩信，借此讓學(xué)生好好地反省一下自己，從學(xué)生交上來的作文中，我發(fā)現(xiàn)本次作文確實(shí)對學(xué)生有一定的警策作用，學(xué)生在與父母的書面交流中情緒變化很大，由原來的指責(zé)，到后來的自責(zé)，以至激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為語文老師，還應(yīng)該留意學(xué)生在隨筆、作文中的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)，我們的一句告誡，一聲叮囑，一個(gè)舉動(dòng)，可以影響他們的一生。

三、從課外閱讀中學(xué)會(huì)做人

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且有利于發(fā)展學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子掌握知識(shí)極為巧妙的工具，同時(shí)又是豐富的精神生活的源泉?？v觀文壇，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今的出版物，魚龍混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書，使學(xué)生獲得有益的精神食糧呢？向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目。在閱讀內(nèi)容選擇上，一般是從文學(xué)名著，青年報(bào)刊，名人傳記，科技文章這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實(shí)效。

“腹有詩書氣自華”，在閱讀中，學(xué)生自會(huì)反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對一個(gè)人的精神成長是至關(guān)重要的。

總之，我相信只要語文老師有扎實(shí)的基本功、強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的道德情操，積極挖掘“做人”教育的“滲透點(diǎn)”和“切入點(diǎn)”，滿腔熱情地教給學(xué)生做人的道理，學(xué)生良好的思想品德就有可能如同“春雨”隨“春風(fēng)”“潛入”學(xué)生的心田，將每一個(gè)孩子引上人生正路，讓每一個(gè)孩子享有美好的未來。