“移動互聯(lián)網(wǎng)”背景下《商務(wù)英語翻譯》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

廖素清　彭飛燕

[摘 要] 為深入貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，探索“移動互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校商務(wù)英語翻譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效模式和方法，推動教育信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)泛在、移動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成。

[關(guān) 鍵 詞] 移動互聯(lián)網(wǎng)；商務(wù)英語翻譯；翻轉(zhuǎn)課堂；微課教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0032-02

數(shù)字化校園建設(shè)是高等院校教學(xué)評價考核的指標(biāo)之一，隨著近幾年數(shù)字化校園工作的快速發(fā)展，現(xiàn)各大高校都已建立并應(yīng)用了數(shù)字化校園平臺，方便了師生的學(xué)習(xí)、工作和生活。

根據(jù)2015年1月我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第35次報(bào)告顯示，截止2014年12月底我國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)6.49億，其中手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)5.57億。根據(jù)中國青年網(wǎng)2014年的調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生智能手機(jī)的擁有率為98%，傳統(tǒng)的基于PC機(jī)的服務(wù)平臺已越來越無法滿足現(xiàn)代人的需求，人們不可能隨時擁有一臺接入互聯(lián)網(wǎng)的電腦，但智能手機(jī)卻能形影不離地充當(dāng)人們聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的“掌上電腦”。由此可見，基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動數(shù)字化校園建設(shè)是未來發(fā)展的方向。

將移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用引入高校商務(wù)英語翻譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)，可以更好地讓學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)英語翻譯課程，真正做到“掌上英語”“貝殼英語”。綜上所述，如何利用智能手機(jī)這一移動互聯(lián)網(wǎng)的終端解決大學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)英語翻譯課程的研究具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義與廣泛的應(yīng)用價值。

一、教學(xué)平臺建設(shè)

建設(shè)一個以移動互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為平臺，以計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)和移動互聯(lián)應(yīng)用平臺為核心的高校商務(wù)英語翻譯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)為學(xué)生提供信息交流、共享平臺，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)習(xí)效率。

研究內(nèi)容：

1.研究系統(tǒng)架構(gòu)與技術(shù)選型；

2.研究系統(tǒng)的開發(fā)平臺、運(yùn)行環(huán)境、平臺的搭建；

3.進(jìn)行需求分析并建立系統(tǒng)模型框架；

4.研究系統(tǒng)中各模塊流程設(shè)計(jì)；

5.研究移動軟件平臺開發(fā)技術(shù)和JAVA手機(jī)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)；

6.給出設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程中關(guān)鍵問題的解決方案。

考慮到移動互聯(lián)網(wǎng)用戶使用平臺一般采用Android系統(tǒng)和IOS系統(tǒng)，因此本研究中擬主要采用安卓公司的Android系統(tǒng)操作系統(tǒng)。根據(jù)C/S的結(jié)構(gòu)特性，本系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)。平臺開發(fā)完成后，擬經(jīng)過功能單元測試后，先選取一個代表性程序進(jìn)行模擬環(huán)境下實(shí)測，然后在一個代表性區(qū)域范圍內(nèi)再進(jìn)行工作環(huán)境下的實(shí)測，最后推廣使用。

二、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在使用過程中具有以下三大優(yōu)勢：（1）目前在校大學(xué)生大多是“90后”，他們是在信息技術(shù)的熏陶下成長起來的一代，通過手機(jī)、電腦獲取知識已成為他們的常態(tài)，視頻上，優(yōu)秀教師的講解生動形象，學(xué)生通過手機(jī)、電腦觀看微課的知識學(xué)習(xí)，肯定會欣然接受，積極配合。（2）給高校教師和學(xué)生提供了廣大的空間，它使學(xué)習(xí)過程變成更具意外發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。（3）易保存檢索。視頻具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

三、基于微課理念的《商務(wù)英語翻譯》課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

團(tuán)隊(duì)教師將教學(xué)內(nèi)容劃分為4個板塊，每個主講教師帶領(lǐng)多名學(xué)生組成小組，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路，安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)討論活動、自測作業(yè)等。師生共同參與視頻拍攝。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課程共分為16個單元，建有66個微視頻，視頻時長10分鐘，分別通過介紹翻譯的常識與基本技巧、遣詞用字、直譯與意譯、增詞法與減詞法、長句翻譯等專題來完成；第二個學(xué)期主要圍繞名片翻譯、公共標(biāo)牌翻譯、旅游宣傳資料及景點(diǎn)翻譯、圖片與畫冊翻譯、酒店餐飲與飲食文化翻譯、公司簡介、產(chǎn)品說明、商標(biāo)商號、廣告與報(bào)表、物流、信用證與匯票、標(biāo)書與商務(wù)合同等專題來完成，培養(yǎng)學(xué)生初步的翻譯技能。

四、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐

當(dāng)今世界，各國正共同經(jīng)歷著旅游業(yè)迅猛發(fā)展的趨勢。國際旅游是各國人民進(jìn)行友好交往的有效途徑。21世紀(jì)的中國不僅是旅游資源大國，同時也是旅游客源大國，而有關(guān)旅游資料的翻譯在很大程度上代表了我國的國際形象，影響著我國旅游業(yè)在國際上的競爭力。旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景很廣闊，翻譯的好壞對我國旅游產(chǎn)品的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。因此，重視旅游資源的翻譯，對旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。

翻譯的內(nèi)容涉及：景點(diǎn)介紹、旅游指南、告示標(biāo)牌、楹聯(lián)碑文、民俗風(fēng)情、圖片畫冊、旅游公示、旅游項(xiàng)目開發(fā)、酒店賓館介紹、旅游產(chǎn)品介紹等。

微課的設(shè)計(jì)

1.主講教師布置Project Task項(xiàng)目任務(wù)

金康是廣州紅日旅游公司的英文導(dǎo)游，一星期后她將接待一個來自加拿大的訪問團(tuán)，該團(tuán)在廣州的安排之一就是參觀白云山。因此，金康需要準(zhǔn)備有關(guān)白云山的英文介紹。

2.教學(xué)目標(biāo)

After learning this unit，you should understand what and how to prepare for the translation in the long run.

Find ways to improve your translating skills and performance.

Master the basic words and expressions about tourist spots.

Know some cultural background knowledge.

3.實(shí)施計(jì)劃

（1）學(xué)生首先制訂計(jì)劃，借助各種詞典、百科全書、網(wǎng)絡(luò)資源等工具，對即將動手翻譯的文本進(jìn)行徹底的研究，解決翻譯難點(diǎn)

白云山為南粵名山，自古有“羊城第一秀”之稱。每當(dāng)秋晴，山間白云繚繞，蔚為奇觀，故此得名。

白云山秉承天地造化，具有豐富的自然風(fēng)景、名勝古跡等旅游資源。天南第一峰、九龍泉、能仁寺、鄭仙巖、雙溪古寺、白云仙館等名勝古跡遍布山間。

隨著近年來的建設(shè)和發(fā)展，白云山先后開辟增設(shè)了“鳴春谷”“廣州碑林”“云臺花園”“雕塑公園”“桃花澗”等景點(diǎn)，與原有的風(fēng)景名勝一起構(gòu)成了絢麗多姿的風(fēng)景線，加上旅游服務(wù)設(shè)施的不斷完善，白云山已發(fā)展成為集尋古探幽、旅游觀光、健身、休閑、娛樂等功能于一體的綜合生態(tài)旅游景區(qū)。

（2）了解與白云山及其景點(diǎn)相關(guān)的背景材料，在疑難詞句上標(biāo)上記號

白云山是新“羊城八景”之首、國家4A級景區(qū)、國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和全國文明風(fēng)景旅游區(qū)。它位于廣州市的東北部，為南粵名山之一，自古就有“羊城第一秀”之稱。每當(dāng)雨后天晴或暮春時節(jié)，山間白云繚繞，蔚為奇觀，白云山之名由此得來。白云山有豐富的自然資源。千百年來，白云山名勝古跡雖多，但屢經(jīng)興廢遺存很少，尤以近百年來歷經(jīng)滄桑，頻遭破壞，到解放時，只剩下“天南第一峰”的牌坊和部分寺院的斷壁殘?jiān)?。新中國成立后，白云山才獲得新生，廣州市政府組織群眾廣植林木，修筑了10個水庫，開辟公路溝通南北，修建山北、山頂公園及山莊、雙溪旅舍，重現(xiàn)了白云山萬木蔥蘢、生機(jī)勃勃的園林景觀。

（3）使用恰當(dāng)?shù)姆g方法和技巧翻譯該旅游景點(diǎn)介紹

（4）微課的制作

讓學(xué)生分組通過角色扮演拍攝微視頻，在拍攝過程中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。這也是整個課程中最關(guān)鍵的部分。學(xué)生把工作任務(wù)，用微課的形式設(shè)計(jì)制作出來，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。教師在拍攝視頻過程中引導(dǎo)學(xué)生探究知識的形成過程，學(xué)生在尋求老師幫助下才能完成任務(wù)，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，成為課堂真正的主體。這樣，有利于培養(yǎng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，為他們盡快地勝任市場的挑戰(zhàn)，在未來的工作中發(fā)揮全面而重要的作用提供強(qiáng)有力的支持。

教師把視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校服務(wù)器，學(xué)生可以在校內(nèi)或到家后下載進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以先下載地址二維碼，讓學(xué)生用自己的設(shè)備掃描后留存。

五、基于微課翻轉(zhuǎn)課堂

（一）課前知識傳遞階段

主講教師以兩則幽默的故事將學(xué)生引入語境，分析旅游資源英文的語言特點(diǎn)。

像法律英文和新聞英文一樣，旅游英文在詞匯方面也具有自身的特征。

1.行業(yè)術(shù)語

旅游英文使用的大量有關(guān)旅游行業(yè)方面的英語單詞或習(xí)慣用語，可以稱為旅游英語術(shù)語。例如，乘坐飛機(jī)時攜帶的物品稱為hand of carry-on luggage。

2.禮節(jié)特征

在旅游英語中，通常使用祈使動詞“請”來向傾聽者表現(xiàn)說話者的尊重和禮貌，或者使用情態(tài)動詞，如“能”“可以”“將”等，也經(jīng)常使用疑問句。如：

Waitress：May I take your order？

Tourist：Yes，please.

3.風(fēng)景特征

通常，旅游英語要樸素易懂，清楚自然。與文學(xué)創(chuàng)作相比，旅游英語傾向于用簡單的語言描述、記錄具體的材料和事實(shí)。

布置預(yù)習(xí)任務(wù)—學(xué)生收集資料—在線討論—師生共同制作微課—學(xué)生反復(fù)觀看微課—自主學(xué)習(xí)教材。

（二）課內(nèi)知識內(nèi)化階段

教師答疑—案例分析—小組深入討論—小組演示。

（三）課后知識鞏固階段

學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容—完成作業(yè)—教師在微課的平臺上和學(xué)生互動，幫助學(xué)生解決具體問題

微課作為新型的教學(xué)資源，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展。特別是隨著手持移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、掌上學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等將會越來越普及，這完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本研究通過兩屆學(xué)生課程教學(xué)實(shí)踐，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”形式授課，力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 自主性，并探索適合高職公共翻譯英語教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”流程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事商務(wù)筆譯與口譯的能力，并為終身學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提高商務(wù)英語的交際能力打下基礎(chǔ)。

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