淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

韓梅

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，收到較好的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生 興趣 培養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動地學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望。下面我就自己在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會：

一、巧妙導(dǎo)入，喚發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，接受知識就快，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得也就扎實。俗話說：“萬事開頭難”，兒童無論學(xué)習(xí)任何事，最主要是開頭，只要開頭讓他們產(chǎn)生興趣，他們注意力就會高度集中。一堂課也是這樣，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，精心設(shè)計一節(jié)課的“開場白”，以喚起學(xué)生的有意注意，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火。因此，教師課前要深研教材，充分作好課前準(zhǔn)備，要圍繞所授內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)入。

二、開展愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，要通過一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為每個學(xué)生都喜歡做游戲，用游戲這種方式適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，可以滿足他們的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲。比如在“秒的認(rèn)識”這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過跳繩和擊掌活動，再來估算用了多少時間，第一次不夠準(zhǔn)確，而第二次估時間就比較準(zhǔn)確了，說明學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，對“秒”的認(rèn)識已上升到了一個新的層次，在實踐活動中提高了學(xué)生的估算能力，而這一點(diǎn)正是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要發(fā)展和提高的。接著我又通過跳繩、寫字、畫畫、做口算題等活動，讓學(xué)生在簡單的實踐活動中體驗了一分種能成功的做完一些事情，在實踐中體驗了數(shù)學(xué)知識就在生活學(xué)習(xí)中，把一分鐘變成了讓學(xué)生看得見，摸得著的具體事物，即符合低年級的心理，又把課上活了上實了，使學(xué)生在愉悅中輕松的學(xué)會了知識。

三、創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，這就要求教師的教學(xué)靈活多變，保持新穎性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺自愿，積極主動地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，都有新鮮感。如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時，其基本方法是通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會這幾何圖形的面積計算了。所以我特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“動手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、培養(yǎng)不同性格學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一個力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的積極意向活動，只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，才能喚起學(xué)生的求知欲望，才能調(diào)動學(xué)生主動參與的過程。抓住學(xué)生不同年齡，不同的心理特點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能獲得與個性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的基本素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和提高。學(xué)生素質(zhì)提高了，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把數(shù)學(xué)課堂變成令學(xué)生神往的學(xué)習(xí)園地。鼓勵不同學(xué)生用不同的方法、不同的形式提問，要求學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于打破定勢思維，樹立開放的、新穎的、不拘常規(guī)的理念，鼓勵學(xué)生“突發(fā)奇想”、“節(jié)外生枝”，發(fā)表自己的見解。從而使學(xué)生有更多的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生潛在的問題意識，調(diào)動學(xué)生各種思維方法，讓每一位學(xué)生的個性在數(shù)學(xué)課堂上得到釋放。

五、通過實踐活動促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題?？傊褪鞘箤W(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時，為了讓學(xué)生們對這個問題的認(rèn)識更為深刻，我讓學(xué)生四人成一小組，每人畫一個三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少，把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來，拼在一塊，大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角，還是180度。此時，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

六、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，這種直觀教學(xué)，增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動性、積極性都被調(diào)動起來。優(yōu)生從被動等待中解放出來，差生從被動壓抑中解放出來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊、互動、輕松愉快、生動活潑的場面。

總之，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的運(yùn)行機(jī)制，是完全遵循兒童心理發(fā)展特征和教育教學(xué)規(guī)律的，因此在教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。